云南省2019中考化学试题研究题库 反应后物质成分的探究定（pdf）VIP

反应后物质成分的探究 某化学兴趣小组的同学学习“ 灭火器原理” 后， 设计了如图所示实验， 并对反应后瓶中残留废液进 行探究。 【 提出问题】 废液中所含溶质是什么？ 【 猜想与假设】 猜想 ： 废液中的溶质可能是 、 和 。 猜想 ： 废液中的溶质只有 。 猜想 ： 废液中的溶质是 和 。 猜想 ： 废液中的溶质是 。 【 讨论与交流】 小明认为猜想 无需验证就知道是错误的， 他的理 由是 （ 请用 化学方程式说明） 。 【 实验与结论】 （ ） 小亮同学为验证猜想 ， 取少量废液装入试管 中， 然后滴入酚酞溶液， 发现酚酞溶液不变色， 于是 小亮认为猜想 正确。你认为他的结论 （ 填“ 正确” 或“ 错误” ） ， 理由是 。 请你完成以下实验方案验证猜想 ： 实验步骤实验现象实验结论 取少量废液于试 管中， 加入适量 碳酸钠溶液 猜想 正确 （ ） 验证猜想 ， 可选用的试剂有 （ 填字 母） ， 请写出有沉淀生成的反应化学方程式 。 酚酞溶液 氢氧化钾溶液 稀硫酸 氯化钡溶液 【 拓展与应用】 若废液中的溶质是 和 ， 根据 的性质， 无需另加试剂， 只要对废液进行 操作即可 从废液中得到 固体。 【 答案】 【 猜想与假设】 和 【 讨论与交流】 【 实验 与结论】 （ ） 错误 氯化钠溶液不能使酚酞溶液变 色 有气泡产生 （ ） 【 拓展与应用】 蒸发 小明不小心将烧开的水洒在炽热的煤炉上（ 煤 炉的燃料是焦炭） ， 发现火焰突然升高， 他感到好 奇， 在老师的指导下， 查阅资料得知水蒸气通过灼 热的焦炭后会生成混合气体， 那么混合气体有哪些 成分？他决定对混合气体的成分进行实验探究。 【 猜想假设】 猜想一： 该混合气体含有 和 猜想二： 该混合气体含有 和 猜想三： 该混合气体含有 、 和 【 查阅资料】 焦炭里的杂质不与水蒸气反应。 无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色。 浓硫酸具有强吸水性， 常用作某些 气体的干燥剂。 【 实验方案】 同学们设计了如图所示的实验装置， 请你一起完成实验并填空。 【 现象结论】 现象分析结论 装置 中无水 硫酸铜变蓝 装置 中的现 象为 装置 中无水 硫酸铜变蓝 装置 中澄清 石灰水变浑浊 混合气体中有 混合气体 中有 装置 中发生变 化的化学方程式 为 猜想 成立 【 反思评价】 （ ） 小明不小心将烧开的少量水洒在炽热的煤炉 上， 火焰突然升高， 你认为产生这种现象的原因是 。 （ ） 老师认为此实验的设计有缺陷， 你的改进方法 是 。 【 答案】 【 现象结论】 黑色固体变为红色 （ ） 三 【 反思 评价】 （ ） 水蒸气通过炽热的焦炭生成氢气和一氧 化碳， 这两种气体均为可燃物， 使火焰升高 （ ） 在 装置的导管口放一盏燃着的酒精灯（ 或在 装置的导管口连接一个气球） 化学兴趣小组设计的创新实验是“ 火龙生字” 。 在成果展示现场， 某同学用硝酸钾的热饱和溶液先 在白纸上书写“ 火” 字， 晾干后白纸上出现硝酸钾 晶体（ 见图 ） 。用带火星的木条接触硝酸钾晶体， 就会观察到白纸上写过字的地方燃烧并迅速蔓延， 留下“ 火” 字的黑色痕迹（ 见图 ） 。在场的同学对 此产生了浓厚的兴趣， 并进行了如下探究： 【 提出问题】 为什么附有硝酸钾的白纸更容易 燃烧？ 【 查阅资料】 硝酸钾受热易分解， 生成亚硝酸钾 （ ） 和一种常见的气体单质。 【 猜想与假设】 四位同学对产生的气体单质有如下猜测： 甲同学：二氧化氮 乙同学： 氮气 丙同学： 氧气 丁同学： 氢气 丙同学指出不可能是二氧化氮和氢气， 理由分别是 、 。 【 进行实验】 其他同学设计了实验对丙同学的猜想 进行了验证， 他们的操作方法是 。观察到的现象是 ， 说明丙 同学的猜想正确。硝酸钾分解的化学方程式是 。 【 解释与结论】 白纸上写过字的地方更容易燃烧的 原因是 。 【 反思与评价】 已知硝酸钾在不同温度时的溶解度如下表： 温度 溶解度 上述实验需要用“ 硝酸钾的热饱和溶液” 书写文字 的原因是 。 【 答案】 【 猜想与假设】 二氧化氮不是单质 硝酸钾中不含 有氢元素 【 进行实验】 将少量硝酸钾晶体放在试 管中加热， 把带火星的木条伸入试管中 带火星 的木条复燃 【 解释 与结论】 硝酸钾晶体受热分解生成氧气， 写过字的 白纸附近氧气的浓度增大 【 反思与评价】 温度越 高， 硝酸钾的溶解度越大， 用热饱和溶液书写文字 能使白纸上附着更多的硝酸钾晶体 【 解析】 【 猜想与假设】 二氧化氮不是单质， 不符合 题意； 硝酸钾中不含有氢元素， 根据质量守恒定律， 不可能生成氢气。【 进行实验】 证明氧气的方法： 加热硝酸钾， 把带火星的木条伸入试管中， 木条复 燃， 证明是氧气； 综上所述， 可知硝酸钾分解的化学 方程式为 。【 解释与结 论】 白纸上写过字的地方更容易燃烧的原因是氧 气浓度增大的结果。【 反思与评价】 分析表中数 据， 可知要使白纸上有较多硝酸钾， 就需用硝酸钾 的热饱和溶液。 实验室里要制取少量甲烷， 可用无水醋酸钠 （ ） 和碱石灰（ 和 的固体混合 物） 的混合物加热制取， 反应的化学方程式为 ， 实验结 束， 大家将反应后的固体加入适量水中， 经充分溶 解、 过滤后得到大量滤渣， 小明认为这些滤渣中一 定含有碳酸钙， 还可能含有 。 经讨论， 大家否定了 的存在， 其理由是 （ 用化学方程式表示） 。接着大 家对滤液的成分进行探究。 【 提出问题】 滤液中溶质的成分是什么？ 经讨论， 认为滤液中一定含有 ， 其原因是 。 他们对含有的其他溶质进行了猜想： 【 猜想与假设】 猜想一： ； 猜想二： （ ）。 【 设计实验】 实验实验操作实验现象实验结论 实验一 取少量滤液于试 管中， 向试管中滴 入几滴酚酞溶液 溶液变 红色 溶液呈 碱性 实验二 取少量滤液于试 管中， 向试管中滴 入适量的碳酸钠 溶液 产生白 色沉淀 猜想 成立 实验三 另取少量滤液于 试管中， 向其中加 入过量稀盐酸 猜想一 不成立 【 反思应用】 （ ） 小明认为实验一没有必要做， 你是否 同意， 并说明理由 。 （ ） 实验三中加入“ 过量” 稀盐酸目的是 。 （ ） 甲烷是一种可燃性气体， 因此， 在点燃前应进行的 操作是 。 【 答案】 （ ） 【 提出问题】 不管加入 的反应物中氢氧化钠是否剩余， 与水反应生成的 （ ） 会与 反应生成氢氧化钠 【 设计实 验】 二 无明显现象 【 反思应用】 （ ） 同意， 因为 氢氧化钙溶液和碳酸钠溶液都显碱性 （ ） 排除 溶液中的 对其中碳酸钠的检验造成干扰 （ ） 检验气体的纯度（ 或验纯） 同学们在做阶梯蜡烛实验时， 得出在通常情况 下， 二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧的结论， 老师 提出镁条能否在二氧化碳中燃烧， 同学们针对这一 问题进行以下探究。 【 提出问题】 镁条能在二氧化碳中燃烧吗？ 【 设计实验】 同学们按如图所示装置进行镁条在二 氧化碳中燃烧的实验。 结合铁丝在氧气中燃烧时， 集气 瓶底放少量水的原因， 说明镁条 在二氧化碳中燃烧时集气瓶底 部放少量水的目的是 。 现象： 镁条在二氧化碳中剧烈燃烧， 冒出白烟， 有黑 色固体生成， 并放出大量的热。 【 实验反思】 镁条能在二氧化碳中燃烧， 说明燃烧 不一定需要 。 【 深入探究】 同学们再次对镁条燃烧的产物进行探究。 【 查阅资料】 氧化镁、 氢氧化镁和碳酸镁都是白色 固体。 【 实验 】 探究镁条燃烧生成的白烟的成分。 【 作出猜想】 猜想一： 白烟是固体氧化镁； 猜想二： 白烟是固体氢氧化镁； 猜想三： 白烟是固体碳酸镁。 经过讨论， 同学们认为猜想 不合理， 理由 是 。 【 实验验证 】 取反应后生成的白色固体于试管中， 加入适量稀盐酸， 白色固体全部溶解， 再加入 溶液， 观察到 。 【 结论】 白烟是氧化镁。 【 实验 】 探究镁条燃烧生成的黑色固体的成分。 【 实验验证 】 同学们猜想该黑色固体可能是碳， 于 是将黑色固体收集、 洗涤、 干燥后， 取一定量的黑色 固体在盛有氧气的集气瓶中点燃， 熄灭后， 向瓶中 加入澄清石灰水， 观察到 ； 请写 出点燃该黑色固体时反应的化学方程式 。 【 结论】 黑色固体是碳。 【 实验结论】 最终同学们确定镁在二氧化碳中燃烧 生成氧化镁和碳。 【 答案】 【 设计实验】 防止燃烧生成的高温物质溅落， 炸裂 集气瓶瓶底 【 实验反思】 氧气 【 作出猜想】 二 反应物中没有氢元素， 因此不可能生成氢氧化镁 【 实验验证 】 有白色沉淀生成 【 实验验证 】 澄 清石灰水变浑浊 点燃 【 解析】 【 设计实验】 集气瓶底部放少量水的目的是 防止燃烧生成的高温物质溅落使集气瓶炸裂。 【 实验反思】 镁条能在二氧化碳中燃烧， 说明燃烧 不一定需要氧气。【 作出猜想】 根据质量守恒定律 可知， 反应物中没有氢元素， 所以生成物不可能是 氢氧化镁， 即猜想二不合理。【 实验验证 】 取反应 后生成的白色固体于试管中， 加入适量稀盐酸， 白 色固体消失， 由结论可知该白烟是氧化镁， 氧化镁 与稀盐酸反应生成氯化镁， 加入 溶液后， 与 反应生成 （ ）白色沉淀 ， 所以 可观察到有白色沉淀生成。【 实验验证 】 由黑色 固体是碳， 可知燃烧后产生的气体能使澄清石灰水 变浑浊。 做完氢氧化钠与稀硫酸中和反应的实验后， 实 验小组的同学对反应后溶液中的溶质成分产生了 兴趣， 请你与他们一起进行以下探究： 【 提出问题】 溶液中的溶质是什么？ 【 作出猜想】 猜想 ： 只有 ； 猜想 ： 和 ； 猜想 ： 和 。 【 查阅资料】 溶液显中性。 与强碱 溶液反应生成偏 铝酸钠（ ） 和氢气。 【 实验设计】 实验操作实验现象实验结论 实验一： 取少许反应 后的溶液于试管中， 将打磨光亮的铝片放 入试管的溶液中 铝片逐渐溶解， 并有大量气泡 冒出， 收集产生 的气体并点燃， 火焰呈淡蓝色 猜想 成立 实验二： 另取少许反 应后 的 溶 液 于 试 管 中， 向试管中滴加几 滴无色酚酞溶液 溶液变 色 猜想 成立 【 评价与反思】 经过讨论分析， 小组同学认为实验 一不能得出猜想 成立， 理由是 。 实验小组的同学经过讨论， 最终一致认为猜想 成立。 【 表达与交流】 （ ） 生活中能否用铝制品来盛放强碱溶液？ （ 填“ 能” 或“ 不能” ） 。 （ ） 实验一中铝片与 溶液发生了反应。 （ ） 请写出氢氧化钠与稀硫酸发生反应的化学方 程式 。 【 答案】 【 作出猜想】 【 实验设计】 红 【 评价与反 思】 向反应后的溶液中滴入酚酞溶液后， 溶液变红 色， 说明溶液呈碱性， 则溶液中不可能含有硫酸 （ 或铝与强碱 溶液反应生成偏铝酸钠和氢 气， 也会有相同的实验现象） 【 表达与交流】 （ ） 不能 （ ） 氢氧化钠 （ ） 变质类探究 小明家有包拆封了的小苏打， 久置在燃气灶上 方橱柜内， 可能因受热而变质。小明为此开展了探 究， 请分析其过程并完成填空。 【 查阅资料】 （ ） （ ） 受热不分解； 、 （ ）都能 溶于水。 【 假设猜想】 猜想一： 小苏打没有变质， 化学成分为 ； 猜想二： 小苏打完全变质， 化学成分为 ； 猜想三： 小苏打部分变质， 化学成分为 。 【 实验方案】 可选药品： （ ） 溶液、 溶液、 溶液、 稀盐酸。 实验操作实验现象实验结论 操作一： 取小苏打 样品少量溶于足量 水后， 加入过量的 ， 观察， 如有沉淀， 则 进行下一步操作。 操作二： 待操作一 中反应充分后， 过 滤， 并在滤液中加 入过量的 ， 观察 操 作 一 中 无 沉淀 猜想一成立 猜想二成立 猜想三成立 【 问题讨论】 有同学认为， 取一定量样品直接加热， 再 将产生的气体通入澄清石灰水， 根据实验现象， 对上 述三种猜想是否成立都能进行判断。请评价这种方 案是否合理： （ 填“ 合理” 或“ 不合理” ） ， 理由是 。 【 答案】 【 假设猜想】 、 【 实验方 案】 溶液 （ ）溶液 操作一中 有沉淀， 操作二中无沉淀 操作一中有沉淀， 操 作二中有沉淀 【 问题讨论】 不合理 不能判断小 苏打是部分变质还是没有变质 文文在食品包装袋内取出一小袋干燥剂， 上面 写着“ 干燥剂， 主要成分为生石灰” 。她将这袋干 燥剂全部倒入一定量的水中， 充分搅拌后过滤， 得 到白色沉淀和滤液。文文想进一步探究白色沉淀 的成分， 于是展开了以下探究： 【 提出问题】 白色沉淀是什么物质？ 【 作出猜想】 猜想： 和 的混合物； 猜想： 只有 （ ） ； 猜想： 只有 ； 猜想： （ ） 和 的混合物。 其中猜想 肯定不合理， 原因是 （ 用化学方程式表示） 。 【 设计实验】 文文设计如下实验继续探究： 实验操作实验现象实验结论 取少量沉淀于试管中， 加入过量稀盐酸 再取少量沉淀于另一支 试管中， 加足量水振荡、 静置后， 滴入无色酚酞 溶液 猜想正确 【 拓展启示】 干燥剂不能让小孩接触， 其原因是 。 【 答案】 【 作出猜想】 （ ） 【 设 计实验】 有气泡产生 上层清液变红色 【 拓展启 示】 干燥剂溶于水放热， 且生成的氢氧化钙有腐蚀 性， 会对孩子造成伤害（ 合理即可） 【 解析】 【 作出猜想】 氧化钙能和水反应生成氢氧化 钙， 因此干燥剂与水反应后生成的白色沉淀中不可 能含有氧化钙， 猜想肯定不合理。【 设计实验】 由实验结论猜想正确可推知， 取少量沉淀加入过 量稀盐酸， 碳酸钙与稀盐酸反应产生气泡； 再取少 量沉淀于另一支试管中， 加足量水振荡、 静置后， 滴 入无色酚酞溶液， 由于上层清液中溶有氢氧化钙， 因此能观察到上层清液变红色。【 拓展启示】 干燥 剂氧化钙溶于水放热， 且生成的氢氧化钙有腐蚀 性， 会对孩子造成伤害， 因此不能让小孩接触。 某兴趣小组发现了一包敞口放置的碱石灰样 品， 为确定其成分， 同学们在实验室对这包碱石灰 样品展开了探究。 【 查阅资料】 碱石灰是由 和 固体混合 而成， 通常用于吸收二氧化碳或干燥某些中性或碱 性气体。熟石灰微溶于水， 且溶于水放出的热量 很少， 可以忽略不计。 溶液显中性。 【 提出猜想】 根据资料， 同学们分析该碱石灰样品 的主 要 成 分 可 能 含 有 、 、 （ ） 、 、 。 【 实验探究】 小组同学讨论后设计如下实验进行 探究： 实验步骤实验操作实验现象实验结论 步骤一 取少量样品于 试管中， 加入少 量水溶解 无明显放 热现象 碱石灰样品 中一定不含 和 步骤二 继续加足量水， 振荡、 静置、 观察 有白色沉 淀产生 碱石灰样品 中 一 定 含 有 步骤三 取少量步骤二 的上层清液于 另一试管中， 向 其中滴加过量 的 溶液 碱石灰样品 中一定含有 【 思考分析】 小明同学经过分析认为步骤二的结论 不准确， 原因是 （ 用化学方程式表示） 。 【 解释结论】 通过以上探究分析可以得出该碱石灰 样品中含有的物质组成可能有 种。 【 交流反思】 碱石灰是实验室常用的干燥剂， 初中 化学中常见的 气体不能用碱石灰干燥。 【 答案】 【 提出猜想】 碳酸钠（ 或 ） 【 实验探究】 氢 氧化钠（ 或 ） 有白色沉淀产生 【 思考分 析】 （ ） 【 解释结论】 【 交流反思】 （ 或 ， 合理 即可） 【 解析】 【 提出猜想】 氧化钙和水反应生成氢氧化 钙， 氢氧化钙易吸收空气中的二氧化碳生成碳酸 钙， 二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水， 所 以该碱石灰的主要成分可能含有 、 、 （ ） 、 、 。【 实验探究】 氧化钙和 水反应生成氢氧化钙， 且放出大量的热， 氢氧化钠 固体溶于水也会放出大量的热， 所以加入少量水后 无明显放热现象， 说明该碱石灰样品中不含氧化钙 和氢氧化钠； 取少量步骤二的上层清液于另一试管 中， 向其中滴加过量的 溶液， 由结论碱石灰样 品中一定含有 可知， 实验现象为有白色沉 淀产生。【 思考分析】 由于氢氧化钙和碳酸钠反应 可生成碳酸钙沉淀， 化学方程式为 （ ） ， 故步骤二的结论不 准确。【 解释结论】 步骤二中验证碱石灰样品中含 有碳酸钙， 碳酸钙可能是碱石灰样品中含有的也可 能是氢氧化钙和碳酸钠反应生成的， 步骤三中证明 一定含有碳酸钠， 所以该碱石灰样品中一定含有碳 酸钠， 可能含有碳酸钙。该碱石灰样品的组成有 碳酸钠、 氢氧化钙， 碳酸钠、 氢氧化钙、 碳酸钙， 碳酸钠、 碳酸钙， 共 种可能。【 交流反思】 二氧化 碳能与碱石灰中的氢氧化钠反应， 也能与碱石 灰反应， 所以不能用碱石灰干燥。 晓峰同学在整理实验室的化学药