河南省2020年中考物理一轮复习 基础考点一遍过 第2讲 声现象课件

目录,教材图片分点练,考点梳理,第2讲声现象,声现象,超声波和次声波,声的利用,减弱噪声的途径,声与电磁波的辨析,声音的特性,声音的产生与传播,声音可以传递信息,声音可以传递能量,声源处,传播过程中,音调,乐器发声辨析,声音的产生,发声体的判断,声音的传播,响度,音色,声速,回声,人耳处,面对面“过”考点,1.声音的产生(1)产生：声音是由物体_产生的(6年3考)(2)特点：一切正在发声的物体都在_，_停止，发声也停止.物体振动所产生的声音人耳不一定能听到,考点梳理,振动,振动,振动,返回思维导图,2.声音的传播(1)形式：声音以_的形式传播(2017.1第2空)(2)条件：声音的传播需要介质，传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；真空_(选填“能”或“不能”)传声(2017.13a)3.声速(1)定义：声音传播的_，其大小等于声音在每秒内传播的距离(2)影响因素：声速的大小跟介质的种类和_有关(3)快慢：一般情况下，声音在各种介质中传播速度的大小关系为：v固_v液_v气.15时空气中的声速是_m/s.,声波,不能,快慢,温度,340,返回思维导图,4.回声(1)定义：声音在传播过程中遇到障碍会被反射，反射回来的声音再进入人耳，这个声音叫回声(2)区分回声与原声的条件：回声与原声时间间隔大于0.1s.(3)利用：回声测距如图，声音从声源处开始传播，经过时间t返回声源，设声音的传播速度为v，则s_.2016.21(4),返回思维导图,适时总结,正常人耳听到声音的条件(1)物体振动发声且声音的频率在人耳的听觉范围内(2020000hz)；(2)有传声的介质；(3)响度不能太小；(4)人耳距离发声体不能太远,返回思维导图,1.频率：发声体一秒内振动的次数，单位为_，简称赫，符号:_2.音色(1)概念：音色也叫音质或音品，它反映了发声体发出的声音特有的品质(2)决定因素：发声体本身，不同发声体的_、结构不同，发出声音的音色不同(3)生活实例：口技演员模仿动物发声、分辨不同乐器的声音、闻其声而知其人等(2019.8c，2016.2第3空),赫兹,hz,材料,返回思维导图,3.音调与响度(6年4考),高低,强弱(大小),高,低,大,远,分散,返回思维导图,返回思维导图,即时小练,(1)分辨是何种物体、乐器发声的依据是声音的_.(2)洪亮、大声、小声、调节音量等都是指_(3)低沉、声音高低、尖声都是指_(4)用相同的力弹二胡的两根弦，弹较粗的弦时发出的声音音调较_(5)击鼓表演时，击打同一面鼓用力越大，鼓声的响度越_,音色,响度,音调,低,大,返回思维导图,4.声音的波形图(1)波形图的疏密不同表示声音的音调不同，波形越密，音调越高；波形越疏，音调越低(2)波形图的高低不同表示声音的响度不同，高度越高，响度越大；高度越低，响度越小(3)波形图的形状不同表示声音的音色不同,返回思维导图,1.声音可以传递_，如：“柴门闻犬吠，风雪夜归人”(2019.8d)2.声音可以传递能量，如爆炸声震碎玻璃3.超声波与次声波2017.13a，2016.21(4)涉及,20000,20,振动,相同,信息,返回思维导图,返回思维导图,适时总结,声波与电磁波的比较,返回思维导图,1噪声(1)物理学角度：发声体做无规则振动时发出的声音(2)环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听到的声音产生干扰的声音(这是区分噪声和乐音的一般依据)(3)噪声的等级和危害：以分贝(db)为单位表示声音强弱的等级，0db是人刚好能听到的最微弱的声音，为了保护听力，声音的响度不能超过90db.,返回思维导图,2噪声的防治(2015.2第2空),声源处,人耳处,传播过程中,返回思维导图,教材图片分点练,1.小明学习了声现象后，组装了如图所示的实验装置，进行了如下探究，请回答下列问题：命题点1声音的传播(1)把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的铃声逐渐变小，最后几乎听不到声音，这说明声音的传播需要_，真空_(选填“能”或“不能”)传声(2)小明将闹钟放在泡沫塑料块上而不是直接放在托盘上，主要目的是_,(rj八上p28图2.15),介质,不能,避免托盘传声,命题点2声音的特性(3)当小明打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹钟的铃声逐渐变_，这里描述的是声音特性中的_命题点3电磁波的理解(4)将闹钟换成手机重新实验，抽气完成后向手机拨打电话，发现手机屏幕上显示来电信息，这一现象说明_命题点4物理方法的应用(5)本实验通过实验现象并进行合理推理得到结论的方法叫做_，请你举一个与本实验所用研究方法相同的实验：_,大,响度,电磁波可以在真空中传播,科学推理法,探究阻力对物体运动的影响,2.学习了声音的特性这节课后，小华找来了一个纸盒、四根粗细不同长度相同的橡皮筋、两根木条等器材制作了一个“橡皮筋吉他”，如图所示请回答下列问题：命题点1声音的产生和传播(1)制作完成后，小华拨动橡皮筋，听到了声音，此声音是由橡皮筋的_产生的，此声音是通过_传入人耳的,(hk八年级p43图318),振动,空气,命题点2声音的特性及其影响因素(2)当用相同的力拨动粗细不同的橡皮筋时，橡皮筋振动的_不同，发出声音的_不同，在此实验中，橡皮筋越粗，发出声音的音调越_；用大小不同的力拨动同一根橡皮筋，用力越大，橡皮筋振动的_越大，发出声音的_越大命题点3物理研究方法的应用(3)将左侧木条水平右移，然后依次用相同的力拨动两个木条之间的各根橡皮筋，用来探究音调与橡皮筋长度的关系这种做法是否合理：_理由是_,频率,音调,低,幅度,响度,不合理,没有控制四条橡皮筋的粗细相同,3.如图所示，把钢尺紧按在桌面上，使钢尺的一端伸出桌面拨动钢尺，听它发出的声音命题点1声音的产生(1)本实验中听到的声音是由_(选填“钢尺”或“桌面”)振动产生的,(rj八上p32图2.21)(hk八年级p50图328),命题点2声音特性的影响因素(2)当钢尺伸出桌面的长度保持一定时，钢尺振动的幅度越小，发出声音的响度越_(选填“大”或“小”)，振动幅度相同时，站在离钢尺越远的地方，听到发出的声音响度越_(选填“大”或“小”),钢尺,小,小,(3)改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，则钢尺伸出桌面的长度越短，振动越_(选填“快”或“慢”)，发出声音的音调越_(选填“高”或“低”)命题点3人耳听到声音的条件(4)当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于_命题点4物理方法的应用(5)在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素间的关系，这种研究问题的方法叫做_,快,高,声音的频率小于20hz,控制变量法,4.如图所示，小丽在筷子上捆一些棉花，做一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的竹管中，用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音请回答下列问题：命题点1声音的产生和传播(1)哨音是由管内空气柱_产生的，并通过_传入人耳,(rj八上p37图2.28),振动,空气,命题点2声音的特性(2)上下推拉“活塞”，并用相同大小的力吹管的上端，可以改变哨音的_，向上推“活塞”时，哨音的这一特性会变_(选填“大”“小”“高”或“低”)命题点3噪声的控制(3)小丽在安静的自习室用此竹管进行“演奏”，老师要求小丽停止“演奏”，这是在_控制噪声,音调,高,声源处,5.老师在演示如图所示的齿轮拨动硬纸片的实验时，将齿数不同的齿轮固定在同一轴上，当齿轮转动时，用硬纸片分别接触不同的齿轮命题点1物理方法的应用(1)把齿数不同的齿轮固定在同一轴上的目的是_命题点2声音的产生与传播(2)硬纸片发出的声音是硬纸片_产生的，硬纸片发出的声音是通过_传到同学们的耳朵中的,(hk八年级p42图316),使齿轮的转动速度相同,振动,空气,命题点3音调与频率的关系(3)实验中，保持齿轮的转速不变，使甲、乙、丙三个齿轮分别拨动同一张硬纸片，甲齿轮齿数最少，硬纸片振动得最_(选填“快”或“慢”)，若三种齿轮拨动硬纸片时发出了dou(1)、mi(3)、xi(7)三个音调，那么发出xi(7)音调的是_(选填“甲”“乙”或“丙”)齿轮拨动的硬纸片命题点4声音的特性辨识(4)保持齿轮的转速不变，使同一个齿轮分别拨动铜片和硬纸片，则发出声音的_不同,慢,丙,音色,6.如图所示，将一支点燃的蜡烛放在扬声器的前方，回答下列问题：命题点1声音的产生与传播(1)当扬声器发出较强的声音时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，扬声器的纸盆由于_发出声音，声音通过_传到烛焰处，声音是以_形式传播,(rj八上p40图2.35)(hk八年级p48图325),振动,空气,波,命题点2声音的利用(2)烛焰的晃动说明声音可以传递_命题点3电磁现象辨识(3)扬声器的工作原理是_，其工作时将_能转化为_能.,能量,通电导体在磁场中受力运动,电,机械,7.在飞机失事搜寻过程中，搜救舰船在定位和测量海深时都要用到超声测位仪，如图所示命题点1声音的产生及人耳能听到的声音(1)超声测位仪发出的超声波是由发声体的_产生的，人耳_(选填“能”或“不能”)听到超声波,(hk八年级p48图325),振动,不能,命题点2声音的利用及传播(2)舰船上的超声测位仪定位和测量海深时是利用声音可以在_中传播来工作的，此方法_(选填“能”或“不能”)测出地球到月球的距离(3)超声测位仪可以用于定位和测量海深，说明声音可以传递_命题点3速度相关计算(4)某次测量海深时超声测位仪与海底距离为6.75km，声音在海水中的传播速度是1500m/s，则测位仪发出信号后需经过_s才能接收到信号.,液体,不能,信息,9,河南6年真题、备用卷精讲练,1.(2017河南1题2分)我们生活在声音的世界里，声音由物体的_产生，以_的形式在介质中传播2.(2018河南3题2分)如图所示，将竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，会看到乒乓球_该实验说明了声音是由物体的振动产生的请你再设计一个显示声源振动的实验：_.,第2题图,振动,声波,反复弹起,将发声的音叉插进水中，看到水花溅出(合理即可),拓展训练,3.判断下列说法的正误(1)一切发声的物体都在振动()(2)只要物体振动，人就能听到声音()(3)轻敲桌面听不到敲击声音是因为桌面没有振动()(4)物体停止振动声音就停止传播()(5)吹竖笛发声是空气柱的振动产生的()(6)超声波在空气中比次声波传播速度大()(7)声音在真空中的传播速度最快()(8)声音的传播速度只与介质有关()(9)15时空气中声音的传播速度为3108m/s(),4.(2016河南2题3分)手机是现代最常用的通信工具，手机之间是利用_传递信息的人们在不同场合需要选择不同的音量，改变的是手机声音的_接听电话时能辨别不同的人，是因为不同人说话时声音的_不同5.(2014河南3题2分)如图所示是用一个纸盒、两支笔和四根宽窄不同的橡皮筋制作的“橡皮筋吉他”拨动a、b、c、d四根橡皮筋，_的音调最高用大小不同的力拨动同一根橡皮筋，橡皮筋发声的_不同,第5题图,电磁波,响度,音色,a,响度,拓展训练,6.(2019郑州二模)古诗词是我国的文化瑰宝，很多诗句里蕴含着物理知识例如“小弦切切如私语”是指声音的_小；“夜半钟声到客船”中是根据声音的_(选填“音调”“响度”或“音色”)来判断出钟声的7.小明用同样大小的力分别弹一下吉他两根粗细相同、长度不同的弦，如图甲、乙是分别在同一示波器上显示的波形，则_(选填“甲”或“乙”)是弹较长的弦时的波形，甲的响度_(选填“大于”“小于”或“等于”)乙的响度,第7题图,响度,音色,乙,等于,8.(2019桂林)下列关于声音的说法中正确的是()a.“低声细语”中的“低”是指声音的音调低b.“引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高c.声源振动的频率越高，发出声音的音调越高d.我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音是因为它们发出声音的响度不同,c,9.(2015河南2题2分)教室的楼道上张贴有如图所示的标志，倡导同学们不要大声喧哗，养成轻声讲话的文明习惯从声音的特性分析，“大声”和“轻声”均是指声音_的大小；从控制噪声的角度分析，这是从_处减弱噪声,第9题图,响度,声源,10.(2016备用卷2题2分)联欢会上，小阳为大家敲起了欢庆的锣鼓如图所示，他重敲和轻敲鼓面，改变的是声音的_，当他用手按住鼓面时，鼓声就停止，因为鼓面停止了_,第10题图,响度,振动,11.(2019河南8题2分)中华古诗词、俗语中蕴含着丰富的声学知识，下列有关理解正确的是()a.“谁家玉笛暗飞声”中的笛声由笛管的振动产生b.“响鼓还要重锤敲”说明声音的音调与振幅有关c.“闻其声而知其人”是根据声音的响度来辨别的d.“柴门闻犬吠，风雪夜归人”说明声音可传递信息,d,拓展训练,12.(2019焦作二模)有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，可以把牙齿刷得更干净，它是利用了超声波_(选填“传递信息”或“具有能量”)的特点，这种电动牙刷_(选填“