小学生活技能活动实践反馈评价表家庭小实验的设计指导与实践反馈

小学生活技能活动实践反馈评价表家庭小实验的设计指导与实践反馈 家庭小实验是学生获取知识、提高技能、发展能力的重要途径。因此家庭小实验在激发学生学习化学的兴趣,培养学生探究能力,提高他们的科学素养等方面有着不可替代的作用,同时也有效弥补了目前化学课堂教学的不足。现将教学中如何指导家庭小实验及获得的实践反馈总结如下: 一、石墨导电实验 实验指导:本实验需用到电路的基本知识,虽学生已经具备做导电实验的基础,教师还是要做必要的指导。石墨可以从干电池的电极中获得或使用6B铅笔芯,教师还要告诉学生注意环境保护。 实验记录:连接电路后,灯泡发光 实验结论:石墨能导电 实践反馈:该实验简单易操作,学生均有成功体验。 二、鸡蛋壳成分的测定实验 实验指导:该实验所用的醋最好用醋精,制取石灰水可利用食品袋中的生石灰,嘱咐学生防止手被腐蚀。 实验记录:取一个小玻璃杯,放入洗净的碎鸡蛋壳,加入一些醋精,立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片盖住。 实验现象:鸡蛋壳表面有气泡产生,玻璃片上的澄清石灰水变浑浊。 实践反馈:通过探究得出鸡蛋壳中的成分与大理石或石灰石的成分是相同的,即含有碳酸钙。由于九年级还不能准确验证含有钙元素,所以认为是碳酸钙就可以了。 三、自制简易净水器 实验指导:选择空塑料瓶,剪去底部,瓶口用带有导管的单孔塞塞进,将瓶子倒置,瓶内由下向上分层放置洗净的膨松棉、纱布、活性炭。纱布可在医务室获得,活性炭可以集体购买。通过实验还要培养学生废物利用,环境保护等。 实验记录:经净化的水变得澄清,得到了初步的净化。 实践反馈:学生高兴得说:“我能制净水器了” 四、自制叶脉书签 实验指导:家庭中可用洗涤剂或者用食品袋中的干燥剂(主要成分是生石灰)和碱面混合来代替稀氢氧化钠溶液,但煮沸时间约15分钟左右或更长。煮沸过程中要经常翻动。树叶宜选用白杨树、桂花树、广玉兰等质地较坚韧的叶。在洗刷时必须极仔细小心,切忌急于求成,否则叶脉易刷坏。 实验记录: (1)瓷杯里加入100mL水,再加入适量生石灰和碱面,放在灶具上加热到沸滕。取几片坚韧的树叶放入上述腐蚀液中连续煮沸15分钟左右,煮时不断用玻璃棒或筷子轻轻翻动。 (2)当叶肉煮烂后,用镊子(或一次性筷子)取出叶片,放在清水中漂洗。当叶片上残留碱液漂洗干净后取出,把叶片平铺在一块木板上(或平铺在手心上),用小试管涮或毛质柔软的旧牙刷轻轻刷掉叶片两面已烂的叶肉,一边刷一边常用小流量的自来水冲洗,直到只留下叶脉。 (3)刷净的叶脉片,漂洗后放在玻璃片上晾干。当晾到半干半湿状时涂上所需的各种染料,然后夹在书页中等它自然晾干、压平。干燥后在叶柄上系一根彩色丝绸带,便制得一片叶脉清晰、色质艳丽、美观实用的书签。 实践反馈: 五、明矾晶体的制取 实验指导:大多数家庭都有明矾,没有的可在超市购买,该实验要求学生要有耐性 实验记录: (1)在玻璃杯中放入比室温高10-20的水,并加入明矾,用筷子搅拌,直到有少量晶体不能再溶解。 (2)待溶液自然冷却到比室温略高3-5时,把溶液倒入洁净的碗中,用硬纸片盖好,静置一夜。 (3)从碗中选取23粒形状完整的小晶体作为晶核。将所选的晶核用细线轻轻系好。 (4)把明矾溶液倒入玻璃杯中,向溶液中补充适量明矾,使其成为比室温高10-15的饱和溶液。待其自然冷却到比室温略高3-5时,把小晶体悬挂在玻璃杯中央,注意不要使晶核接触杯壁。用硬纸片盖好玻璃杯,静置过夜。 (5)每天把已形成的小晶体轻轻取出,重复第4项操作,直到晶体长到一定大小。 实践反馈:学生对该实验兴趣浓厚,每天到校互相告知制得的晶体的大小,培养了学生动手实验的能力与爱好。 六、生活污水对生命的影响验证化学合成洗涤剂的毒害性 实验特点:密切联系实际生活,活学活用。 实验材料:蜈蚣草、小蝌蚪、生活污水(洗衣用水)、鱼缸(或其它容器)3个。 实验操作: 1.取三个鱼缸,分别编号。 2.-号鱼缸依次加入等量的清水、50%生活污水、100%生活污水。 3.向三个鱼缸中分别投放生长状态相同的蝌蚪5个、蜈蚣草2颗。 4.观察并记录蝌蚪的活动状态以及蜈蚣草叶片的颜色。 实验结果: 1.号鱼缸的蝌蚪数小时内相继死亡,号中的蝌蚪一天后也全部死亡,而号中的蝌蚪未见明显异样。 2.号和号鱼缸中的蜈蚣草叶片相继变黄,号中的蜈蚣草叶片两天后变至透明,而号中的蜈蚣草状况良好。 结论:人们生活中消费量极大的合成洗涤剂,通常以城市生活污水的形式排入江河,它对水环境、动植物及人体具有不同程度的毒害作用。 开展家庭小实验教学的体会: 1、只有教师重视,家庭小实验才能有效开展。 家庭小实验作为课堂实验的延伸,是教学整体的一部分,在教学实践中目前还没有得到足够的重视,大多数教师只是将家庭小实验与“有趣”、“好玩”联系在一起,很少要求学生认真完成家庭小实验,更谈不上组织家庭小实验的教学了。因此,只有教师充分认识到家庭小实验对教学的意义,才能重视并有效开展家庭小实验的教学。 2、对家庭小实验的检查是个难点。 家庭小实验往往是老师布置,学生回家做,做不做不知道,从而流形式。为突破这个难点,我从多方面来检查家庭小实验的完成情况。如:编发家庭小实验报告册;课外单独询问、课堂提问;向学生家长了解情况;让学生坚持写化学日记,反馈实验情况、感受、问题等等 3、要想真正发挥家庭小实验的作用,教师在承认和尊重学生的主体地位的前提下,还要给予必要的指导和监督。主要包括以下几点:一是确定实验主题、指导实验用品的选择、实验原理的理解、操作中的要点、安全注意事项、观察的重点等等;二是实验过程中以谈话等形式随时掌握实验进展情况,及时发现问题并给予有针对性指导,引导学生从单纯观察现象到深入分析原因;三是鼓励学生成立实验小组开展合作学习,