《记忆力》优秀教学设计

记忆力优秀教学设计 教学目标： （一）认知目标： 通过对学生记忆力的测试，让学生认识到自己的记忆力所在的位置，能够在学习中寻找记忆的规律，并且应用它。 （二）态度与情感目标： 愿意快乐地学习，培养自己的记忆能力。 （三）行为目标： 努力做到快乐地学习，不断地寻找记忆的规律。 教学重点： 认识自己记忆能力，并且在学习生活中不断地培养自己的记忆。 教学难点： 学习记忆的规律，在学习中应用它。 教学方法： 、情境体验法。 、游戏法。 、行为改变法。 、实践操作法。 、量力而行法 教学过程： 一、导入（感知） 同学们，你们想不想了解自己的记忆如何？请看下面三行数字，每行个，你可任选一行，在一分钟内读完，并把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。 出示数字材料： 63 85 34 27 59 48 92 47 12 75 28 41 76 29 59 24 67 19 83 49 23 91 12 46 58 62 87 93 25 98 28 32 45 16 73 51 记忆结果评价：如果把每一行中的个数字正确的写下来，记忆力是惊人的；如果能写下个数字以上，记忆力可得优；如果能写下个数字，记忆力只能算一般：如果写下的数字在个以下，则记忆力很不理想。 小结：通过刚才的测试，我们都知道了自己的记忆能力所在的位置，我想大家一定愿意让自己的记忆力成为惊人的，那么让我们一起来努力实现它。 二、心灵对对碰（感知） 、一个人聪明与否，与记忆力是否有关系？ 、在学习生活中，你觉得最难记住的是什么？ 、与周围的同学讨论一下，记忆是否有规律？ 、平时生活中最容易记忆的是什么，为什么？ 小结：看来我们对自己感兴趣的事最容易记住，那么我们就应该把学习的内容变成自己感兴趣的事，这样我们才能最快的记住它。 三、活动万花筒（体验） 活动一：词语记忆比赛，同学们请用一分钟记住以下词组，然后请大家默写下来。 太阳 母亲 夜晚 儿子 河流 星星 稻米 湖泊 祖父 耳朵 眼睛 父亲 手臂 玫瑰 棉花 雪 头 树 嘴 、全班同学同时默写，另请位同学到黑板上默写。 、请默写较好的同学谈谈记住的方法。 活动二：用形象的故事将记忆的内容串起来（限时分钟） 马 狗 枪 大楼 草地 电脑 树 学校 朋友 玩具 生活 小结：通过刚才的记忆比赛，我们从中学习了一些好的方法，让我们来看看一休聪明谷里还告诉了我们哪些好方法吧！ 四、一休聪明谷（方法） 记忆的规律有：、中间的内容较难记住。 、遗忘的规律是先快后慢。 、理解的内容容易记住。 记忆的方法： 、谐音记忆法。 例如：马克思的生日是年月日（一巴掌一巴掌打得呜呜哭） 、联想记忆法：例如将几个词语串成故事。 、重复记忆法：反复多次记忆同一内容，才能真正记住。重复是记忆之母。 、比较记忆法：宽wide窄narrow 长long短short 新new旧old 你还有哪些好方法，请记录下来。 记忆需要注意的几个问题： 、学习新内容，要及时反复复习才能真正记住。 、把握自己每天最佳的记忆时间。（如睡前，早晨，上午9：00，下午3：00，晚上7：00，具体时间因人而异。） 3、除掌握记忆的规律和方法外，你的自信心、目的性、记忆的原因，兴趣和情绪等因素对记忆也有重要 _。 小结：通过这