原电池+说课1(终稿)ppt课件VIP

.,1,第四章第一节原电池,.,2,说课内容,说教材,1,2,3,说教法和学法,说教学过程,.,3,1.对教材的思考,【教材地位和功能】,一、说教材,.,4,【教材地位和功能】,.,5,必修2,双液电池工作原理,选修4,负极电解质正极,化学电源工作原理,单液电池工作原理,【教材内容设计】,一、说教材,.,6,1、依据新课程标准对本节内容的要求2、电化学的基础和核心地位,1、“盐桥”是新课程的新生儿，“盐桥”工作原理的中学教学探究不成熟2、大多数学生无法理解，知识掌握只能靠记忆，是一个学习难点,.,7,2.对学情的思考,？,突破,一、说教材,.,8,一、说教材,情感态度与价值观,过程与方法,知识与技能,深入了解原电池的工作原理，通过三次理论分析使学生对原电池的形成条件产生更完整的认识。学会书写电极反应式和电池总反应。能根据反应设计简单的原电池。,学生通过锌铜原电池的实验活动，体验建构原电池模型的过程。通过两种不同活泼性金属原电池的设计活动，初步感受设计电池的思路和方法，形成判断、分析、设计原电池的思维模型。,介绍电池发展史，激发学习兴趣，感受原电池原理应用于化学电源开发的关键作用。通过双液电池模型的建构，渗透对立统一的辩证唯物主义思想。通过小组合作，培养与他人合作的能力。,3.教学目标的确定,.,9,二、说教法和学法,1.教法和学法的选择,.,10,二、说教法和学法,.,11,原电池工作原理和形成条件,盐桥的作用,2.教学策略的选择,重点,难点,演示实验,二、说教法和学法,小组合作,独立思考,.,12,三、说教学过程,关键词,格林太太故事,演示实验工作原理形成条件盐桥作用实验探究,深入掌握实践,思维导图整体把握,【教学流程图】,.,13,格林太太诉说病情一次车祸后在黄金假牙旁装了颗不锈钢的假牙。但那次车祸以后，格林太太就老是头疼。四处求医就是治不好。后来，一位化学家为格林太太揭开了病因。请问这病因是什么？,环节1：导入新课,【格林太太的假牙】,.,14,环节2：学习新知,【演示实验（动画）】,.,15,通过播放flash动画，揭示原电池的微观工作原理，可将学生看不见的微观世界宏观化，从而降低教学难度，增强教学的直观性，帮助学生理解原电池原理，并认识其本质，完成本节课教学重点和难点的教学。,.,16,环节2：学习新知,观察实验现象,总结不同之处,学生讨论发言,引导学生互评,教师归纳总结,【工作原理与形成条件】,.,17,环节2：学习新知,比较实验,讲解盐桥组成,学生讨论发言,教师归纳总结,【盐桥的作用】,.,18,实验探究完善认识,根据反应Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu设计原电池，说说你的设计思路。,思考交流，根据反应设计电池。,氧化还原反应拆分成电极反应,根据电极反应选择电极和电解质溶液,应用理论，提炼设计思路和方法。,.,19,仪器和药品：灵敏电流计、铜片、锌片、导线、培养皿、ZnSO4溶液、NaCl溶液、CuSO4溶液、浸有NaCl溶液的滤纸条(盐桥)。注意：及时清洗电极。,按图中装置及所给材料，根据Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu设计原电池并实验。,学生探究实验：Zn-CuSO4电池,.,20,可能设计的方案：,Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu,学生探究实验：Zn-CuSO4电池,.,21,结合模型，进行理论分析,Zn,负极：氧化反应Zn-2e-=Zn2+,正极：还原反应Cu2+2e-=Cu,理论分析：电流产生动因，突破局限性,学生探究实验：Zn-CuSO4电池,.,22,环节3：巩固练习,学生自由选择完成以下两个作业中的一个：完成