小数点位置移动引起小数大小的变化优秀教学设计

小数点位置移动引起小数大小的变化优秀教学设计 教学目的： 1理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律； 2通过观察、操作、概括、总结，培养学生思维能力； 3教育学生养成细致认真的学习习惯 教学重点： 在总结、归纳规律的过程中，培养学生的概括能力 教学难点： 熟练运用规律解决问题 教学用具： 电脑辅教软件，实物投影，填数用表，数学卡片和一个钮扣 教学过程： 一、复习检查： 1出示数位顺序表： 问：(1)说出每个数所在数位，并表示多少？ (2)看这个表，说明哪两个数位间进率是10，或者进率是100？ 2注意观察(电脑演示) 2.57625.76257.6 (1)将25.76的.向右移一位，变成257.6 问：1)你看到了什么？ 2)比较25.76与257.6的大小 (2)将25.76的.向左移一位，是2.576 问：1)你看到了什么？ 2)比较25.76与2.576的大小 您现在正在阅读的小数点位置移动引起小数大小的变化教学设计文章内容由收集!将为您提供更多的精品教学资源!小数点位置移动引起小数大小的变化教学设计二、导入： 看来小数点的位置直接影响了小数的大小，那么小数点位置的移动，会引起小数大小的怎样的变化呢？今天我们就一起研究这个问题(出示题目) 三、新授： (一)下面我们以小组合作的方法研究这个问题 1(每组一个学具袋一个表)，请组长分工，大家一起利用学具按照表上的要求，边摆边填，并找出规律 2反馈 3说说填表的方法 把0.6小数点向右移一位，0.6m6m=600cm 把0.6小数点向右移二位，0.6m60m=6000cm 把0.6小数点向右移三位，0.6m600m=60000cm 4独立思考：将0.6m6m，0.6m有什么变化？ 0.6m6m原数扩大10倍 0.6m60m原数扩大100倍 0.6m600m原数扩大1000倍 5你怎样看出从0.6m6m，原数扩大了10倍？还可以怎样想？ 因为6m的6在个位，0.6m的6在十分位，个位和十分位进率是10，所以原数扩大了10倍 还因为0.6m=60cm，6m=600cm，600cm是60cm的10倍0.6m变成6m，原数扩大10倍 6从0.6m60m，扩大100倍，道理是什么？从0.6m600m，扩大1000倍，道理也相同 7根据大家发现的，你能概括出小数点右移，原数怎样变化？ 小数点右移一位，原数扩大10倍 小数点右移二位，原数扩大100倍 小数点右移三位，原数扩大1000倍 8老师板书右移扩 (二)1还有没有不同的移动方法？ 2反馈： 小数点左移一位，0.6m0.06m，0.6m缩小10倍 小数点左移二位，0.6m0.006m，0.6m缩小100倍 小数点左移三位，0.6m0.0006m，0.6m缩小1000倍 3你怎样看出0.6m0.06m，缩小10倍？还可以怎样想？ 4同组互相说其他道理 5根据大家发现，请你说说小数点左移，原数怎样变化？ 左移一位，原数缩小10倍 左移二位，原数缩小100倍 左移三位，原数缩小1000倍 6老师概括并板书左移缩 (三)1根据以上发现，我们可概括出原小数点位移的规律是： 2小组熟读规律 您现在正在阅读的小数点位置移动引起小数大小的变化教学设计文章内容由收集!将为您提供更多的精品教学资源!小数点位置移动引起小数大小的变化教学设计3老师有一问题，请教大家 (1)把0.6的小数点右移一位，为什么不写成06？板书：06 (06是6，没有小数部分，0省略不写) (2)把0.6的小数点左移一位，为什么不写成.06？板书：.06 (因为整数部分没有数，要补0占位) (四)小结：通过刚才的学习，我们不但发现了小数点位置移动引起小数大小变化的规律，而且还应记住在移动小数点时要注意添0去0的问题 四、巩固练习 (一)选择正确答案的序号，填入( )中： 1把0.09扩大100倍，小数点应向 1左移二位 2右移二位 2把3.72缩小100倍，小数点应向 1左移二位 2右移二位 (二)根据箭头指向，请说明小数点是怎样移动的？引起原数怎样的变化？ (三)电脑出示练习 【小数点位置移动引起小数大小的变化优秀教学设计】相关文章： 1.小数点移动引起小数大小的变化教学设计 2.小数点位置移动引起小数大小的变化的教学反思 3.小数点位置移动引起小数大小的变化说课稿 4.小数点位置移动引起小数大小变化教学设计范文 5.小数点位置移动引起小