小学体育课教学设计《跳绳》.doc

小学体育课教学设计跳绳一、学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们天真活泼，模仿力强、喜欢表现，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。为此，针对他们喜欢游戏的共性特点和个性差异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。二、教学理念在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。三、教学目标根据体育课程标准的学习领域目标，以及二年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：1、情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，增强团队合作意识和竞争意识。2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。3、本节课的重难点：重点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。难点：在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。场地器材：一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。四、教法、学法预设为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法和学法是：教法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法等。学法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法等。五、教学程序（一）情景导入对于低年级学生来说，有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以“跳绳王国”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观，学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。（二）旅游第一站-“过关”通过创设“王国门岗”，指导学生两人一组，用脚玩“石头剪子布”游戏进行热身活动。（三）旅游第二站-“踩蛇尾”我设计踩蛇尾活动，通过“甩、踩”游戏，让学生进一步开展热身活动，发展学生的迅速反应、灵敏运动能力。（四）旅游第三站-“抓尾巴”教师通过“小朋友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有很多的小动物，还有尾巴呢，我们来比赛一下，谁抓到的尾巴最多？”的谈话引导，指导学生进入本节课的主体活动，要求学生通过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法保护好“尾巴”；另一人使劲去抓它；并轮流活动。教师边指导，要求注意动作规范和安全，边参与学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的锻炼强度。（五）旅游结束-放松总结播放歌曲小白船组织放松活动，恢复学生状态，进行课堂小结，评价，颁奖。总之，本节课我将充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办法，充分调动学生的积极性和主动性，并及时鼓励表扬，促进学生身心发展，提高教学效果。小学体育跳绳教学反思跳绳是发展跳跃能力的传统性运动项目。在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。 为了突破本节教学重点单脚跳。我在基础部分的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所掌握的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“单脚跳”。当学生看到他们的一些同伴跳得那么好，早早已跃跃欲试。再听到教师激励性的话，学生们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数学生失败了。此时正是提示方法的有利时机。为了培养学生的表述能力及互动、合作学习的意识。我邀请会单脚跳的学生说出技术要领。学生们听完后又纷纷尝试起来。经过多次的尝试一些学生学会了单脚跳的动作要领，但仍有一部分学生还不会仍旧在练习，这时的学生渴望有人能帮助他练习。于是我为学生们创设了小组互助合作学习的氛围。让学得快的学生帮助学得慢的学生。学生们在学习中不但自身的优势进一步得到了展示，而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。一节课下来，学生们的收获很大，而我的收获更大。在这节课中我的优点是：1、注意了教法的运用，注意了以学生学习为主体，注意了在练习中自己找寻方法与教师提示相结合。2、教学目标较清楚，围绕教学目标让学生的语言表达能力、意志品质、合作意识、自信心、身体的灵活性等方面都得到了锻炼。3、课程环节清楚，基本完成了教学任务。本节课的教学也使我找到了自身的不足：1、作为一名体育教师，专业知识的学习仍然不够。如：教学方法、游戏方法、训练形式等。2、在学生的训练中，如何有针对性指导及指导方法的多样性。3、对实际教学的预测性备课经验不足。总之作为一名教师，如何备好一节课，如何上好一节课将是我今后工作的重点和难点。我会把反思作为突破口时刻督促自己改进、学习。跳绳在体育教学中的好处与作用 跳绳是一个体积小作用大的体育器材，它动作简单，对场地、器械、天气等要求少，各个年龄段的人都可以从事。特别是在小学的体育课中跳绳运动更为常见，是被体育教师一直通用的教材内容之一。跳绳对儿童身心健康和智力发展也起到了很大的作用。一、跳绳的好处1.跳绳能确定儿童数学观念。不少儿童会数数，但往往是背书式或机械式的，他们并不明白数的真正含义。而跳绳活动能使他们把抽象的数与实际事物联系起来，从而使儿童能初步理解数的实际含义和形成数的概念。跳绳能提高儿童记忆能力由于在跳绳过程中不断数数和跳绳次数所建立的“对应关系”，从而使抽象枯燥的数字变成了具体形象的事物。这样，使儿童的大脑皮层产生兴奋并提高儿童的兴趣，因而将抽象记忆转变为形象记忆。2.跳绳能促进儿童心灵手巧。人的机体在运动时会把信息反馈给大脑，从而刺激大脑的积极思维，而跳绳时的自跳自数正是这样，通过信息的来回往返，促进大脑思维加快，判断更准确，肢体活动灵活有力而达到心灵手巧。同时，能使语言变得清晰流畅，从而促进儿童智力、体力、应变能力的协调发展。3.跳绳能培养儿童节奏平衡。跳绳活动是左右两只手和左右两只脚都同时操作且有一定节奏的活动。这可以有效地促进儿童左半脑和右半脑协调发展，还可培养孩子具有规律性节奏感，使儿童的心理、生理都得到全面发展。4.跳绳还能形成儿童的方位知觉。在跳绳运动中，有时是单人跳，有时是双人跳或是多人跳，有时还会简繁结合跳出许多新花样。这有利于培养儿童准确地形成时间概念和方位知觉。5.增强心肺功能。 跳绳能加快全身血液循环、提升心肺功能和呼吸系统功能，使胃肠蠕动和新陈代谢 “提速”，同时，跳绳还能使身体各主要部分的肌肉得到锻炼，使骨骼快速生长。6.左右脑“共同进步”。 跳绳需要四肢、手、脚、腕、肩有规律、有节奏地相互配合，能促进孩子左半脑和右半脑的“共同进步”，培养孩子身体的平衡感、协调性、敏捷度、节奏感、耐力和爆发力。两脚心不断地与地面“碰撞”，通过足反射区刺激脑下垂体，能增强脑细胞的活力，使孩子的思维反应能力和想像力得到“升华”。二、跳绳能增进学生身体健康1.跳绳是一种危险性小，减肥效果显著的运动。现在，学生当中有相当一部分人存在着营养过剩的现象，因此，在学生中大力提倡跳绳运动，使这些特殊体型的学生能自觉动起来。这样既能增进健康，又能达到减肥的效果。 2.跳绳是以下肢部份为中心的全身运动，除了可使神经、肌肉、骨骼发达外，对内脏器官也有良好的刺激作用，可以提高其机能，因此对健康的保持与增进有相当大的功效。而且跳绳运动是一种极安全的运动，绝少有运动伤害的发生，即使跳跃失败或停顿，也不会有坠落、跌倒、冲突或备用具所伤的危险。况且跳绳者又能随自己的身体状况、体力及技术度来自由调节跳绳的速度及次数，因此在学生中大力提倡多练绳子，多跳绳子是件积极有意的事情。3.跳绳也是健脑的最佳选择。跳绳时，身体以下肢弹跳和后蹬动作为主，手臂摆动，腰腹部也得配合上下肢不停地交替运动而受到锻炼。同时，随着跳动时呼吸的加深，胸、背、膈肌和内脏器官也得不停地运动。全身运动加上手握绳头对拇指穴位的刺激，会大大增强脑细胞的活力，提高思维和想像能力。4.我国中医学认为，脚是人体之根，有6条经脉及众多穴位在这里交错汇集，跳绳可直接刺激脚部穴位，促进血液循环，通经活络，使人神清气灾，体健力强。三、跳绳在体育教学中的作用1.在做准备活动时，教师不采用以往的徙手操，而是用短绳编一套绳操再配上轻快的音乐，简单易学，学生会觉得很新鲜。而且在愉快轻松的氛围内伸展了自己的四肢。这样，在课的开始就为学生营造了一种活泼，快乐的教学气氛，便于学生对接下去的内容产生浓厚的兴趣。2.体育教师应在学生中大力提倡跳绳运动的好处，有必要叫学生从一年级开始就带绳上课。因为绳子的体积小，容易收藏，随身带也比较方便，因此体育教师可以要求学生把绳子当作上课的教学工具，在课中可以随意性的在准备活动中加以利用。也可以在适当的时候利用学生手中的绳子进行教学。3.让学生把这跳绳项运动当作是一种习惯。教师要求学生在校内每天带绳子。学生有了绳子，一摸口袋就会想到利用下课时间集体或个人性的进行跳绳运动，不