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文档简介

利用汉字规律进行教学,抓住使用频率较高、组合能力较强的常用字进行教学-选择好“字种”，区分出常用字、次常用字，并以选择儿童生活、学习中的高频字为主，先易后难、先简后繁可以降低汉字学习的难度。,（一）,例如：二(r)、十(sh)、丁(dng)厂(chng)、七(q)、人(rn)、八(b)、入(r)、儿(r)、几(j)、九(ji)、了(le)、刀(do)、力(l)、又(yu)三(sn)、工(gng)、土(t)、才(ci)、下(xi)、大(d)、万(wn)、上(shng)、小(xio)、口(ku)、山(shn)、个(g)、千(qin)、么(me)、久(ji)、广(gung)、门(mn)、子(z)、也(y)、女(n)、习(x)、马(m),利用汉字“六书”的造字与用字规律进行教学-“六书”中的“象形”、“指事”“会意”、“形声”是汉字的造字规律,（二）,象形字,指事字,上：,下：,会意字,形声字,鲤：用鱼字旁表示鱼的种类，再加上里作为读音(鱼+里)鲫：用鱼字旁表示鱼的种类，再加上即作为读音(鱼+即),（三）,把握汉字字形结构及其规则进行教学-大部分由象形、指事方法构成，字形比较简单，容易识、写、记。-多为实词，比较容易理解。词义所反映的概念，大都是儿童生活中常见的师事物，字音易读、易记。-独体字既能独立存在，也可以作为合体字的一部分；字形略加改变即是合体字的偏旁。-包含了基本笔画和笔顺，这是写字的基础。,（四）,把我汉字音、形、义之间的联系进行教学-汉字教学中形声联系最为普遍如：清、请、情、睛、晴，形旁表义，“青”表义。-汉字的声义之间也是有联系的如：“忠”字，“心”字总在当中，“中”字（声符）也表字义。,（五）,运用汉字字理进行识字教学-“字理识字法”就是根据汉字构字的表意特点，从汉字构字原理上抓住汉字音、形、义之间的联系进行字理分析，从汉字各部分组合的内在联系，使学生理解字的构形、读音的依据。,小结,汉字规律对各种识字方法都是适用的-按汉字构字规律识字，如：集中归类识字、字族
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