提高教师幸福指数（2）.ppt

何可贵,教师职业幸福指数提升,思考,中国人民大学公共管理学院，对8699名教师进行问卷调查，结果是：,1、中小学教师工作普遍存在压力大现象,压力非常大：34.60%,成就感低落：68.20%,压力比较大：47.60%,有明显成就感：8.2%,有情绪衰竭：49.70%,情绪良好的：24.4%,思考,（1）学生考试成绩排名、升学压力；,2、产生压力的主要原因：,（3）大班额、聘任制的逐渐实施；,（4）新课程的推进、名目繁多的教育教学改革,9、任何一次变革都是一次机会，如何把握？,（5）职称评审中对科研成果的过高要求；,（2）家长对教师的期望值过高；,（6）工资待遇相对不高。,思考,（7）对教师的人文关怀不够,2、产生压力的主要原因：,赏识教育、快乐教育、生本教育、生命化教育、成功教育、自主,合作,探究学习等等。,9、任何一次变革都是一次机会，如何把握？,当教师的生命状态不好的时候，再好的教育思想也只能是纸上谈兵。,出现了许多针对学生的富有人文关怀的教育思想：,思考,（1）外部环境对教师职业幸福指数的影响,3、是否有什么途径能提升教师职业幸福指数,（2）教师自身的成长对职业幸福指数的影响,9、任何一次变革都是一次机会，如何把握？,人人都知道要幸福，但许多人不知道如何才能使自己幸福。,一、什么是教师职业幸福指数,1、幸福,幸福是人们在社会生活实践过程中，由于生存需要得到适度的满足并感受到自己人生价值的实现而形成的一种精神上的总体愉悦状态。,幸福,劳动实践是幸福的源泉,幸福就是指使人心情舒畅的境遇和生活或(生活和境遇)称心如意。,一、什么是教师职业幸福指数,“福”字的演变,福,一,口,田,礻,解读“幸福”,一、什么是教师职业幸福指数,能看到自己有一份稳定的、神圣的教师工作岗位，会深感幸福。,幸,十,丶,辛,十倍的辛苦才能换得一份的幸福,多福,多才,多子,多寿,多田,多禧,一、什么是教师职业幸福指数,2、教师职业幸福,教师职业幸福指教师在教育工作中，实现自己的职业理想，体味人生价值并获得自身发展的精神愉悦状态。,教师作为人的一部分，当然具备一般人的幸福标准，同时教师由于职业的特定环境，使他们的幸福必然与教育息息相关。,一、什么是教师职业幸福指数,3、教师职业幸福指数,幸福指数，就是衡量幸福感受具体程度的主观指标数值。,指数,数学中的一个概念,不丹国王提出,教师职业幸福指数的内涵就是创设环境或机制，使教师在教育生活和日常生活中不断能感受到心情舒畅。,一、什么是教师职业幸福指数,4、教师职业幸福的源泉,（1）教研是教师幸福源泉（熊川武）。,（2）求知、爱和游戏三者构成教师的幸福源泉（高向英）。,（3）校长是教师幸福的源泉（周如俊）。,（4）教师的道德是教师幸福的源泉（徐生梅）,一、什么是教师职业幸福指数,4、教师职业幸福的源泉,（5）学生的成长，为祖国做出贡献是教师幸福的源泉（黄正平）。,（6）情感、精神的富有与肯定感，创造的新鲜感，事业的成就感，这三个方面构成教师幸福的源泉（杨钦芬）。,一、什么是教师职业幸福指数,4、教师职业幸福的源泉,（7）教师的幸福来自教育教学工作中的收获。,收获,学生成长的收获,得,专业成长的收获,学校发展的收获,日,一,寸,彳,劳动报酬的收获,赏识激励的收获,境界提升的收获,一、什么是教师职业幸福指数,5、教师职业幸福的特点,（1）精神性,（2）创造性,（3）奉献性,老师的“剩饭”,大教无小，大育无痕,帮助别人,没做先说,做了才说,做了不说,真正的体贴是让人觉察不到的,（3）奉献性,一、什么是教师职业幸福指数,教师为什么要这样做？,优秀的教师对学生有强烈的奉献欲。,人的欲望,求知欲、求美欲,创造欲、想像欲,奉献欲、爱欲,奉献欲,物欲,超物欲,人生需要留一些“做了不说”美好回忆。,一、什么是教师职业幸福指数,为什么优秀的教师对学生有强烈的奉献欲？,江西临川,情不知所起，一往情深。,汤显祖在牡丹亭中开场的第一句台词,先人的智慧带给我们的是感悟与震撼，能打动人心的只能是智慧。,伟大的作品必定有伟大的思想。,一、什么是教师职业幸福指数,教师为什么要这样做？奉献欲,舍,舒,一、什么是教师职业幸福指数,幸福就是指使人心情舒畅的境遇和生活。,予,在奉献中不断提高幸福指数。,6、享受工作带来的快乐,人生最美好的时光是在工作岗位上度过。,一、什么是教师职业幸福指数,爱自己工作的人最容易幸福。,如果努力程度不够，就无法享受到生命的快乐,努力工作不是要你透支生命，而是让你享受生命,专业发力,6、享受工作带来的快乐,一、什么是教师职业幸福指数,丰衣足食,梦想成真,幸福人生,见多识广,情有独钟,爱岗敬业,受人尊敬,二、为什么要提升教师职业幸福指数,1、谁偷走许多人的快乐,缺乏信仰,对美好事物不感动,总是开会,不懂得施舍,不知足,焦虑,压力大,标准高,不敢坚持做自己,得失心强,生活单调,缺乏冒险精神,缺乏游戏精神,能否要回被别人拿走的快乐？,二、为什么要提升教师职业幸福指数,2、踏上成长之路,窄路,教育专家,宽路,学校领导,成长之路,鸡蛋的启示,为何要成长？,人生的每一次提升，都是自“己”“走”出来的。,己,起,走,如何成长？,二、为什么要提升教师职业幸福指数,3、幸福的教师才能培养出更多的幸福学生,叶澜教授在教师角色与教师发展新探一书中有一段著名的对教师重要性的论断：,没有教师的生命质量的提升，就难有高的教育质量；,没有教师思想的解放，就很难有学生精神的解放；,没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；,没有教师的教育创新，就很难有学生的创造精神。,二、为什么要提升教师职业幸福指数,3、幸福的教师才能培养出更多的幸福学生,教育是一个使教育者和受教育者都变得幸福的职业，只有当教育者自觉地幸福自己时，才能更有利学生的幸福与发展。,4、人生要什么？,赚大钱,美满家庭,知心朋友,知足感恩,当大官,专业的不断成长,幸福快乐,能要到什么？,得遗产,境界的不断提升,积德行善,二、为什么要提升教师职业幸福指数,桑麻之乐,4、人生要什么？能要到什么？,快乐,斗争之乐,世外桃源,二、为什么要提升教师职业幸福指数,子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”,孔门三乐,一乐学习成习惯,二乐朋友遍天下,三乐名利放得下,4、人生要什么？能要到什么？,快乐,学而优则仕,仕而优则学,二、为什么要提升教师职业幸福指数,4、人生要什么？能要到什么？,人生的不幸就在于,想要而又要不到,人生的幸福就在于,要不到就不要,人真正觉悟的标志是，不把金钱富贵放在首位，敢于放弃，世上比金钱富贵更重要的事多得是。,二、为什么要提升教师职业幸福指数,两位文书,依然如故,一举一得思维,小有名气,一举多得思维,两位教师,教师,完成教学任务,名师,探索学生心理,完成教学任务,关爱欣赏激励,5、专业得到不断成长,二、为什么要提升教师职业幸福指数,1乘1，乘10次=,生命成长中的乘法,1,做任何一件事，只要能专注其中，采用一举多得的思维，往往收获的不仅仅是这件事的完成，常常会有许多价值连城“副”产品生成。,5、专业得到不断成长,二、为什么要提升教师职业幸福指数,1.1乘1.1，乘10次=,2.853,0.9乘0.9，乘10次=,0.314,三、如何提升教师职业幸福指数,1、学习成为需要是提高幸福指数的基础,教师的专业能力从何而来,来自于教师勤于学习、善于积累。,在学习过程中你才能进一步发现知识原来如此有力量，世界原来如此美好，生命原来如此的美丽。,在激励学生要努力学习的同时，不要忘记激励自己也要学习。,书中自有黄金屋,黄金般的智慧,有起点,有终点,视角,仰视,平视,俯视,央视十台：大家,探索与发现,非诚勿扰,三、如何提升教师职业幸福指数,1、学习成为需要是提高幸福指数的基础,（1）、为何学习不易坚持,大学,“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。”,止,定,静,安,虑,得,（2）、怎样学习才能有所得,三、如何提升教师职业幸福指数,1、学习成为需要是提高幸福指数的基础,(3)学习资源,苏霍姆林斯基钱文忠,优秀教师,书籍,盛世收藏，我们收藏什么？,专家教师,名师,500册,1000册,3000册,名师,10000册,名家,书籍收藏展,班级图书馆,三、如何提升教师职业幸福指数,1、学习成为需要是提高幸福指数的基础,一是专业成长的要求,（4）收藏书籍的理由：,四是能激励读书欲望,三是具备收藏条件与能力,二是精神成长的需求,幸福的人生的条件之一，必定有高雅的爱好。,三、如何提升教师职业幸福指数,1、学习成为需要是提高幸福指数的基础,内反思,三、如何提升教师职业幸福指数,2、反思成为习惯是提高幸福指数的途径,外反思,（2）反思的目的是：,为自己积累更多的财富,（1）反思,人的灵感都是一闪而过的，如果没有抓住这个瞬间，你的智慧就会白白流掉，所以平时要养成随时记录的习惯。,二十世纪世界大数学:陈省身,三、如何提升教师职业幸福指数,2、反思成为习惯是提高幸福指数的途径,（3）课堂中的四个不等式,讲懂,懂会,为什么例题讲了，但练习题不会做?,理解概念,掌握方法,学,习,为什么原题会做，仅变化一些数字就不会做？,三、如何提升教师职业幸福指数,2、反思成为习惯是提高幸福指数的途径,为什么在作业本上会做，但同类的题在考试中就不会做了？,为什么单一题会做，而几个单一的综合就不会做了？,会熟,熟能生巧,练,熟通,融会贯通,悟,（3）课堂中的四个不等式,三、如何提升教师职业幸福指数,未形成能力,及格,良好,优秀,懂,（4）学习能力的四个层次,会,熟,通,只有相信孩子，他们就一定会通。,三、如何提升教师职业幸福指数,2、反思成为习惯是提高幸福指数的途径,通,想通,没通,二百伍,半封,半疯,打通、会通、兼通、沟通,只要“通”才有可能产生思想,只要“通”才有可能产生力量,激励,真诚,要认真听课,无动于衷,虚心接受,产生反感,与学生沟通,关爱,与他人与自然与社会与心灵,三、如何提升教师职业幸福指数,学生如何才能通?,过度教学,通,独立思考,自由时间,自主学习,通,才能产生思想,有了思想就容易通,教学,思维流,情感流,三、如何提升教师职业幸福指数,教师如何达到通？,将才,人,专才,坯才,匠才,大学毕业生,人才,人物,通才,骨干型教师,专家型教师,名师，统领专业,大师级教师，哲学头脑跨学科整合。,对国家对民族产生影响,三、如何提升教师职业幸福指数,2、反思成为习惯是提高幸福指数的途径,辉县的历史老师、安阳二胡老师,三、如何提升教师职业幸福指数,3、广泛兴趣爱好是提高幸福指数的保障,就是时时牵挂你的心,使你不计时间,不计得失为之而努力.,对某种事物有浓厚的兴趣.,爱好,人生的爱好与专业融为一体,幸福指数高,集邮,三、如何提升教师职业幸福指数,3、广泛兴趣爱好是提高幸福指数的保障,术与道,零散,聚焦,框架,增添,金奖,集邮,零散,聚焦,框架,增添,成果,生命化教育,事事有术，术术不同；,万物有道，道道相通。,三、如何提升教师职业幸福指数,3、广泛兴趣爱好是提高幸福指数的保障,缺点,优点,人生三点:,特点,优点,庆幸自己拥有的优点,因为你的存在,使大家感到幸福.,任何一个优点都是来自不易,优点,别人看得见,自己更清楚,是一生享用不完的资源.,缺点,别人看得见,自己不清楚,是一生享用不完的烦恼.,三、如何提升教师职业幸福指数,缺点,优点,人生三点:,特点,缺点,不要自悲,顺其自然,不能扩大,过于宽松的环境,人人皆有,过于严格的环境,强行去掉一个缺点,可能同时失去一些优点.,三、如何提升教师职业幸福指数,缺点,优点,人生三点:,特点,特点,特点可以转化为亮点,爱一个人,不是因为他有优点,而是因为他有特点。,特点使你真正成为自己,三、如何提升教师职业幸福指数,3、广泛兴趣爱好是提高幸福指数的保障,（1）四基（双基四基）,基础知识,基本技能,基本思想,基本活动经验,思想,思维活动的结果，属于理性认识。,思维之思维即思想。,三、如何提升教师职业幸福指数,4、重视思维训练是提高幸福指数的秘诀,优秀学生不在于有优秀的成绩，而在于有优秀的思维方式。,是人脑对客观现实概括的和间接的反映,(2)思维,广义思维,狭义思维,通常的心理学意义上的思维专指逻辑思维。,它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系，包括逻辑思维和形象思维。,三、如何提升教师职业幸福指数,4、重视思维训练是提高幸福指数的秘诀,文凭,能力,人脉,思维,学生一：,都漂亮,学生二：,学生三：,你最漂亮,反问,平面思维,线性思维,立体思维,(2)思维,立体思维,用三个维度思考问题更加全面,任何一个问题都可以放在立体空间之中来思考,重视培养学生立体思考问题的习惯,三、如何提升教师职业幸福指数,（3）证明三角形外角和定理,作辅助线，是几何题证明的关键。,三、如何提升教师职业幸福指数,三角形,过三角形的顶点，作对边的平行线，这是几何证明中常用的思路。,三、如何提升教师职业幸福指数,（3）平行四边形面积,两个全等的长方形，第一个图中的平行四边形（a）的底与第二个图中的长方形(b)宽相等。问：（a）与(b)面积哪个大？,三、如何提升教师职业幸福指数,（3）平行四边形面积,等量减等量其差相等,掌握了这个数学思想，将来可以解决大量数学问题。,三、如何提升教师职业幸福指数,平时不够关注学生良好思维的形成,思维的方式可以分成哪几类型,不够清楚良好思维是如何形成,(4)为何要强调学生思维训练,课堂上如何加强学生思维的训练,三、如何提升教师职业幸福指数,4、重视思维训练是提高幸福指数的秘诀,思维训练,以思立课,以思养思,以思促思,（5）课堂上如何加强学生思维的训练,学而不思则罔，思而不学则殆。,知识,能力,思维,知识能力,智慧,思维,三、如何提升教师职业幸福指数,4、重视思维训练是提高幸福指数的秘诀,(6)认知面对的世界,客观世界,情感世界,心灵世界,理性思维,感性思维,悟性思维,真,美,善,爱,善,奉献,4、重视思维训练是提高幸福指数的秘诀,三、如何提升教师职业幸福指数,善,美好,口,幸福,和谐,美,幸,美,幸,和,三、如何提升教师职业幸福指数,吉,吉祥,吉,辛,辛勤,辛,积极助人与行善,努力工作与学习,积累财富与学识,善,止于至善,上善若水,与人为善,存好心，行好事，说好话，做好人。了凡四训明朝,三、如何提升教师职业幸福指数,黄金非宝书为宝，万事皆空善不空。马氏家训,人之初，性本善。,人性向善,生命之根,重视生命善根，必有美丽人生。,行善生福,善善及子孙,从善如流,思维的习惯,（7）思维习惯是良好学习习惯的重要内容,相同事物在人们脑海中所呈现出的景象是不同的,牛顿、瓦特、阿基米德,思维决定存在价值,三、如何提升教师职业幸福指数,4、重视思维训练是提高幸福指数的秘诀,(8)思维的轨迹,牛顿的思维:,苹果树的高度:,3米,30米,300米,30000米,3000000米,高到月球,思维的路径是由近及远、由浅入深、由低到高的过程。,“改变条件”是思维深入的重要途径.,三、如何提升教师职业幸福指数,4、重视思维训练是提高幸福指数的秘诀,（9）学生提出任何问题都是珍贵的教育资源,碳与碳的化合物金刚石石墨,桥谈歌,为什么桥塌了只掉下来老支书与他的儿子?,学生的提问,结构变了物体的性质就变了,鸡蛋打碎后还是鸡蛋,三、如何提升教师职业幸福指数,4、重视思维训练是提高幸福指数的秘诀,（10）思维向度的训练,成语,自己使用,企业培训,其它,出处,直译,磨刀不误砍柴功,智慧,教师专业提升,三、如何提升教师职业幸福指数,（10）思维向度的训练,先告知船主，请专业维修。,感恩(社会感恩的缺失),勿以善小而不为,不经易间的一件善事,品质,责任,去年高考作文,因果报应,良好习惯,三、如何提升教师职业幸福指数,三种基本思维形式,(11)思维的形式,抽象逻辑思维,直观动作思维,具体形象思维,直观动作思维又称实践思维，是凭借直接感知，伴随实际动作进行的思维活动。,具体形象思维是运用已有表象进行的思维活动。,抽象逻辑思维是以概念、判断、推理的形式达到对事物的本质特性和内在联系认识的思维。,三、如何提升教师职业幸福指数,思维过程,(11)思维的形式,理论思维,经验思维,鱼在水中游、鸟在天上飞,学生只有多经历，才能积累丰富的经验。,如何能得一圆中的一半？,以科学的原理、定理、定律等理论为依据，对问题进行分析、判断的思维。,以日常学习、生活经验为依据，判断学习、生产、生活中的问题的思维。,两直线平行，同位角相等。,距离=速度时间,三、如何提升教师职业幸福指数,思维结论,(11)思维的形式,分析思维,直觉思维,学生在解题中未经逐步分析，就对问题的答案作出合理的猜测、猜想等的思维。,分析思维是经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。,直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。,证明几何题的逐步推理论证,三、如何提升教师职业幸福指数,思维方向,(11)思维的形式,发散思维,聚合思维,学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法。,发散思维又称求异思维、辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。,聚合思维又称求同思维、集中思维，是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的答案的思维。,数学中的“一题多解”,三、如何提升教师职业幸福指数,思维方向,(11)思维的形式,创造思维,常规思维,学生按例题的思路去解决练习题和作业题，学生利用学过的公式解决同一类型的问题等。,创造性思维是指以新异、独创的方式解决问题的思维。,常规思维是指人们运用已获得的知识经验，按惯常的方式解决问题的思维。,大家都没有想到的解题方法等,三、如何提升教师职业幸福指数,学习内容,(11)思维的形式,学习方式,常规思维,“这册新书学得怎么样呢？”,探究学习,自主学习,合作学习,新学期第一节课精彩对话,很多同学回答：“自学完了！”,“自学完了怎么办？”,“期末考试，检验自学效果”,“什么时间考试？”,“明天！”,自主学习,自主才能拔尖,学习是自已的事情,自主才有乐趣,三、如何提升教师职业幸福指数,（2）学生利用假期怎么就能把新课自学好了？,常规思维,（1）学生自主学习能力是如何形成的？,惊讶,思考,教材分析,列生字表,列新词表,单元分析,习题归类,知识短文归类,书后附录,列文学常识简表,三、如何提升教师职业幸福指数,常规思维,（3）激发学生学习兴趣是教学的重要目标,（4）新课自学好以后学生做什么？,管理之道,少管些，多理些。,教学之道,少教些，多学些。,学习方法、学习效果都与学习兴趣有关.,三、如何提升教师职业幸福指数,多学少教,学生互改作业,只摘果子,不种树.,短处容易学,民主+科学,魏书生,小组讨论,自主学习,生本教育,教室一圈黑板,先学后教,杜郎口,盲人模象,三、如何提升教师职业幸福指数,4、重视思维训练是提高幸福指数的秘诀,感悟生命的奇迹,(1)新课程中增加生命教育的内容,感受生命的脆弱,生命的成长,生命值得敬畏,生命需要润泽,生命中有美,生命的意义,生命中有爱,三、如何提升教师职业幸福指数,5、关注生命成长是提高幸福指数的源泉,周易,从阴阳和谐来研究人之本性,(2)中国历史上所有的经典都是研究人的,黄帝内经,从五脏六腑来研究人之本性,说文解字,从语言文字入手研究人性问题,西游记,从生命成长入手研究人性问题,当一切从人出发，我们思维就随即会被打开，心灯就会被点亮，智慧就会油然而生。,三、如何提升教师职业幸福指数,(3)关爱学生,三种人,比你还高兴,分担烦恼,知音,朋友,熟人,好老师的特点之一，就是把每一个学生当成自己的知音。,流露出羡慕的神情,不为所动只是在说自己的事情,努力伪装平静,难抑制住幸灾乐祸的表情,三、如何提升教师职业幸福指数,5、关注生命成长是提高幸福指数的源泉,（4）生命的激励,五步教学法,疑起思,思激学,趣生疑,讲、练、测、评、补,社旗二中,讲,趣,联系生活,情真意切,赏识为主,评,两根铁丝,有发必收、有收必改、有改必评、有评必补,三、如何提升教师职业幸福指数,5、关注生命成长是提高幸福指数的源泉,（5）人生成功的必经之路,人生要做成一件事,人生要做成一件大事,人生要做成一件伟业,朋友,敌人,战胜自我,每一个人都有两个自我,理性,感性,无私,自私,勤奋,懒惰,包容,嫉妒,平凡,平庸,超越,限制,伟大,渺小,三、如何提升教师职业幸福指数,5、关注生命成长是提高幸福指数的源泉,哪位教师不知道读书的重要性,但有几人真读?,教师都有可能成长为教育专家,但有几人实现?,教师总是激励学生成长,但自己是否在成长?,来自学生的祝愿,原因,无法战胜自我,三、如何提升教师职业幸福指数,5、关注生命成长是提高幸福指数的