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教学资料参考范本幼儿园中班科学：牙齿的一些“事儿” 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_设计意图： 孩子上中班以后，除了人人皆知的要开始换牙外，牙齿上还有一件特别重要的事情发生长出人生第一颗智齿（长出来就是恒牙），俗称“六龄齿”。其位置是从牙齿中间开始往两边数第六颗，终身不换。牙齿与我们的生活息息相关，最显而易见的就是“牙好胃口就好，身体倍棒！”所以，这时让幼儿发现牙齿的一些“事儿”，认识牙齿的重要：一颗都不能少，萌生保护牙齿的意识，学会简单实用的保护方法。保护牙齿从源头开始，幼儿终身受益，教师义不容辞。 活动目标： 1.发现牙齿吃东西的秘密，认识切牙、磨牙，体会牙齿的重要性。 2.萌生保护牙齿的意识，会简单实用的保护方法，并形成习惯。 3.喜欢上身体探究，继续发现之旅。 活动准备： 物质准备：一张菜刀图片、一个石磨实物、幼儿人手一份熟花生米和一块梨子、一张张开的牙齿图片、一些浸泡过的花生米 经验准备：幼儿已认识身体的一些器官，并知道其作用。 活动过程： 一、说说，发现身体的能量之源牙齿。 1.师：小朋友，你们喜欢身体上的哪个器官？为什么？ （幼儿在已有经验的基础上各抒己见） 2.师：听你们说了那么多，想知道老师喜欢身体的哪个部位吗？（引出正题：牙齿）猜猜，老师为什么会喜欢牙齿呢？ 环节自评：从泛泛而谈到导入正题，引起幼儿对天天使用却又被他们忽视的牙齿的重视。借猜老师的想法，打开幼儿思维的大门，激发幼儿参与活动的兴趣。 二、吃吃，初步发现牙齿吃东西时的秘密分工合作，切、磨。 （一）初步认识牙齿。 师：刚才你们讲了那么多喜欢牙齿的理由，牙齿长什么样呢？天天在嘴巴里，看得还真不多，今天让我们仔细瞧瞧吧。 【通过观察张开的牙齿图片，幼儿从颜色（白）、形状（前面的长长、高高的，后面的方方、矮矮的）等方面初步认识牙齿。】 环节自评：此处的初步认识牙齿环节，过渡自然而又异常重要。因为根据幼儿的年龄特点和已有经验，他们基本上都是从颜色和形状上认识牙齿，而这两个认识维度，恰巧为后面的环节奠定基础：形状，区分切牙与磨牙；颜色，找出龋齿。 （二）发现牙齿吃东西的秘密。 1师：刚才你们说得最多的就是牙齿能吃东西。那牙齿是怎样吃东西的呢？幼：咬、嚼 2师：什么形状的牙齿咬，什么形状的牙齿嚼呢？（幼儿说出猜想） 3. 师：小朋友们刚才猜得对不对呢？我们来吃东西体会一下吧。（幼儿现场体验吃花生米、吃梨子，细细体会牙齿是如何吃东西的，后说出自己的发现） 幼：前面长长、高高的牙齿把食物咬开来；后面方方、矮矮的牙齿把食物嚼碎。 环节自评：牙齿天天用，真没细细品。牙齿怎样吃东西，还从没有仔细关注过，先猜想，然后验证，采用幼儿喜欢又直接的方式现场吃，对幼儿来说不仅快乐，而且是那样的迫不及待，一寻究竟。 （三）进一步认识牙齿：切牙、磨牙。 1（出示菜刀的图片）师：这是什么？（菜刀）菜刀有什么作用？（切菜）菜刀用来切菜，把大的菜切小。你觉得什么形状的牙齿的作用跟菜刀的作用差
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