人教版二年级下册数学《用2～6的乘法口诀求商（2）》课件

用26的乘法口诀求商（2）,人教版二年级下册数学教学课件,一、复习导入,填一填，并说出用哪句乘法口诀。,126,62,124,84,93,102,2,3,3,2,3,5,37,66,72,48,56,74,21,14,30,36,32,28,二、理解乘除法的关系,1.一共有24个包子。2.每屉装4个包子。3.装6屉包子。,（一）情境导入，发现信息,从图中你发现了什么数学信息？,（二）根据信息，提出问题,乘,除以4,除以6,任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答么？,1.一共有24个包子。2.每屉装4个包子。3.装6屉包子。,二、理解乘除法的关系,每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子？,（三）解决问题,4624,1.怎样解决？2.为什么用乘法？3.怎样计算出结果？,四六（二十四）,求6个4是多少。,返回,二、理解乘除法的关系,一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？,2446,1.怎样解决？2.为什么用除法？3.怎样计算出结果？,四（六）二十四,求24里面有几个4。,（三）解决问题,返回,二、理解乘除法的关系,一共有24个包子，可以装6屉，每屉装几个？,2464,1.怎样解决？2.为什么用除法？3.怎样计算出结果？,（四）六二十四,求把24平均分成6份，1份是多少。,（三）解决问题,返回,二、理解乘除法的关系,（四）比较沟通,4624,四六（二十四）,6个4是多少？,2446,四（六）二十四,24里面有几个4？,2464,（四）六二十四,24平均分成6份，1份是多少？,四（六）二十四,三个算式之间有什么联系？,乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。,二、理解乘除法的关系,三、巩固口诀求商方法,算出得数，并说出用哪句乘法口诀。,183,乘法口诀：,284,6,7,205,三六十八,4,乘法口诀：,乘法口诀：,四七二十八,四五二十,（一）再次体验用口诀求商,三、巩固口诀求商方法,观察每组中的3道题，想一想怎样能很快求出各题的商。,2612122126,5315155153,6424246244,4,6,5,3,2,6,（二）感受用口诀求商的优势,像这样的题，可以借助乘法算式求商。,三、巩固口诀求商方法,根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。,（三）用口诀求商解决问题,5,20,4,20,4,5,20,4,5,问题：1.根据图意，说一说每个算式表示的意义。2.每个算式是怎样算的？,三、巩固口诀求商方法,1.根据口诀说出相应的乘法算式和除法算式。,（四）提升练习,一一得一,一二得二,一三得三,一四得四,一五得五,二二得四,二三得六,二四得八,二五一十,三三得九,三四十二,三五十五,四四十六,四五二十,五五二十五,一六得六,二六十二,三六十八,四六二十四,五六三十,六六三十六,有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。,你有什么发现？,三、巩固口诀求商方法,2.把一条绸带平均分成3份。,12,3,4,1.为什么列除法算式？2.算式中每个数表示什么？3.怎样算出的结果？,（）,试着说一说图意。,（四）提升练习,米,四、课堂作业,作业：第22页练习四，第911题。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究