人教版四年级下册语文园地六----我的发现 日积月累

语文园地六,义务教育课程标准实验教材四年级下册,我的发现,日积月累,浔阳区东风小学曹海燕,句子美,炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。抖去水珠的风蝶儿，在木叶间自在闲游。,从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在林中觅食。,句子美,成千上万小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。,句子美,不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。,句子美,不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。不光是我一朵，一池的荷花都在摆动。,我的发现,不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。成千上万小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。,我的发现,不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。成千上万小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。,表达了人动作行为或心理活动,拟人句,课内经典回顾,几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来。鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。,运用拟人的修辞手法，使景和物都变得生动活泼起来，让我们觉得亲切有趣，更能表达作者对事物的喜爱。,表达了人动作行为或心理活动,拟人句,走进田园我会说让我们再到小径中去走走吧！走在湖边，看那柳条在风中摇摆，我会说-让我们到山间林里去走走吧！山间的小溪流淌，我会说-让我们到田间地头去走走吧！蝴蝶花在阳光下盛开，我会说-让我们到秋天的田野去走走吧！麦田-,日积月累,采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）人闲桂花落，夜静春山空。（王维）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）,独出前门望野田，月明荞麦花如雪。,黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。,鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。,在古代有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜欢田园生活，留下许多的田园诗词，如陶渊明、杨万里等。,归园田居陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷(h)锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,宿新市徐公店【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,四时田园杂兴,范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。,清平乐村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。,过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。,拓展延伸，搜集整理家乡美景古诗句,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（琵琶行白居易）浔阳是九江的古地名。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是