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文档简介

自闭症儿童问题行为的矫正,问题行为的一般矫正方法,惩罚过度纠正法（overcorrection）阻断法（blocking）隔离法（timeout）消退法（extinction）忽视（ignoring）消极练习法,自闭症儿童问题行为,自我刺激行为自我伤害行为攻击行为,自闭症儿童问题行为矫正的取向,干预问题行为的后果或情境发展正常行为,功能分析方法在问题行为矫正中的运用,功能分析方法的理论基础,每一个行为都有特定的功能行为受环境因素的影响,行为功能评定需确定的因素,行为（B）：什么行为、发生频率、持续时间、强度前因（A）：时间、地点、周围人物及其活动、当时环境条件结果（C）：如：引起他人注意、“交流”、支配别人、自娱自乐、探索,评估行为功能的方法（一）：观察分析,评估行为功能的方法（二）,在访谈及观察分析的基础上：提出假设验证假设：实验法,评估行为功能的方法（三）：,实验法列举：ABAB注：A：基线状态（无干预）B：干预,行为功能评定的要求,准确具体,自闭症儿童问题行为的主要原因和功能,生理性正强化生理性负强化社会性正强化社会性负强化,矫正以生理性正强化为功能的行为,调节环境区别性强化消退法阻断法,矫正以生理性负强化为功能的行为,医学检查无条件强化区别性强化阻断法避免使用：隔离法、无视法,矫正以社会性正强化为功能的行为（一）,满足孩子的关注需求消退法隔离法520分钟，每隔35天一次过度纠正法消极练习法,矫正以社会性正强化为功能的行为（二）,注意：1、停止的是对问题行为的鼓励，而不是对正常行为的强化和对孩子的关心。2、不要用批评或讲道理的方法3、接受问题行为暂时增高的现象,矫正以社会性负强化为功
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