xx中学三年发展规划（2017-2019年）

XX中学三年发展规划（20172019年）前言XX中学，始建于1942年春，学校位于被誉为“XX之乡”、“XX之乡”、“XX之乡”的XX县XX新区，建校历史悠久，是XX西南一所极具发展潜力的现代化普通高中。学校自2007年新一届校领导班子上任后，坚持“依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校”的办学思路，进一步强化了学校管理。学校在原有的基础上，优化了办学理念，明确了办学目标，丰富了学校文化，积淀了“大气、坚韧、勤奋、创新”的X中精神。在各级领导的关怀下，通过全体师生的共同努力，2017年2月，学校被评为XX省“首批省一级普通高中特色示范学校”。作为XX市目前唯一的“首批省一级普通高中特色示范学校”学校，如何贯彻落实国家、省、市教育发展规划的要求，最大程度的满足XX人民对普通高中优质教育的迫切需求如何发挥示范引领作用，在“升学压力”下全面实施素质教育并办出学校教育的特色这是全体X中人必须深入思考并作出科学回答的课题。站在学校发展的高点上，我们深刻认识到要办好学校必须坚持以科学发展观为指导，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实；必须坚持从XX实际和X中现有办学水平出发，对学校未来的发展方向与价值取向进行深刻的思考和准确的定位，促进学校的自主发展、内涵发展、特色发展、科学发展；必须坚持高标准立校与宽视野办学相结合，遵循现代教育的内在规律，科学规划。第一部分学校发展形势分析一、学校发展概况XX中学是XX省“首批省一级普通高中特色示范学校”、省一级重点中学、省文明单位、首批全国德育工作重点示范基地校、“和谐中国”全国中小学校园文化建设百佳创新学校和全国青少年文明礼仪示范基地。学校还先后获省体育先进单位、省绿化先进单位、省传统体育项目学校、省绿色学校、省卫生学校等称号。校园占地面积200余亩，建筑总面积7万余平方米，教学楼、科技楼、图书馆、400M标准田径场、体艺馆、办公楼、师生公寓等教育设施一应俱全。学校环境优美，教学设施先进，被誉为“花园式学校”。学校现有51个教学班，1993名在校生，225名教职工，其中省特级教师1人，省优秀教师2人，省“XX奖”5人,省师德楷模2人，省市名师、省市优质课一等奖获得者、市学科带头人、市优秀教师、县名师名校长、县德艺双馨教师、县学科首席带头人、市县教坛新秀120余人，外籍教师1人，硕士研究生以上19人。学校一贯坚持“个性化发展、全球化视野、多元化发展”的办学理念，加强教师队伍建设，强化教育质量管理，提升学校核心竞争力，规范办学行为，创建和谐校园，努力办人民满意教育。当前全校上下团结协作、真抓实干，学校的各项工作得到持续、健康地较快发展。二、面临机遇1作为XX省“首批省一级特色示范高中”学校，学校办学水平有了明显提升，教育理念、师资队伍、管理水平、教育科研等有了全新的交流平台，通过特色示范校创建活动为学校发展注入新动力，为全方位学习发达地区先进学校经验并缩小与之差距提供了有利的契机。275年的建校办学历史，培养了大量的优秀学生，形成了较为成熟的办学思想、管理制度、师资队伍，学校文化特色日渐鲜明，品牌效应逐渐显现。3本届校领导上任后，县委县政府、县教育局在教育政策、师资配备、物质力量等方面给予了大力支持，为学校深化课程改革、实现可持续发展提供有力的基础条件。4在校长的带领下，全体师生团结拼搏、艰苦奋斗，教学设施逐步完备，取得了较好的教育教学质量，学校品牌赢得了XX人民的认可和信任，营造了更加和谐的社会办学氛围。5以科学发展观为指导，走“个性化发展、全球化视野、多元化发展”的办学之路，学校班子团结，干部精干，名优教师不断涌现，他们爱岗敬业、无私奉献、团结互助、关爱学生。这是特色学校得以创建的人才支撑。三、学校发展的定位与愿景1发展定位优质、全面、人文、和谐2办学理念个性化教育、全球化视野、多元化发展3办学思路依法治校、以德立校、科研兴校、特色强校4校训团结、勤奋、务实、创新5育人目标XX人才四、发展困惑1师资队伍建设须进一步提高。随着选修课程的广泛开发，与省内发达地区一流学校相比，教师专业素养差距明显。由于经济发展水平、交通区位和教师薪金待遇等客观差距，教师人才队伍软件建设还须大力加强。2硬件设施有待进一步改进。虽然学校的办学条件在XX市较为先进，但与省内发达地区示范性学校相比，实验楼、体艺馆、办公楼、图书阅览室等场所的高科技硬件装备建设还有不小的差距。3尊师重教的社会氛围有待进一步改善。XX是全国著名的XX之乡，长期以来形成的“重商不重学”的社会风气近年来虽有好转，但家庭和社会对教育普遍重视不够，尊师重教的氛围还有待进一步浓厚。4基础教育较为薄弱，学生综合素质还有待进一步提高。由于经济社会发展长期处于欠发达水平，幼儿教育、义务阶段的历史欠账较多。高中入学新生总体素质居全省较低水平，客观上造成学生学业负担较重，家长心理焦虑现象较为突出。第二部分学校发展的指导思想和办学理念一、指导思想以科学发展观为指导，深入贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）和XX省普通高中特色示范学校建设标准试行精神。根据XX市教育改革与发展“十三五”规划目标要求，立足于学校现状和学生个性化发展实际。紧紧围绕“大气开放、创业天下”这一具有XX特色的育人理念，深化课程改革，推进课程建设、创建省级特色示范性高中，培养适应现代社会多元发展需求、全面、健康且富有个性特色的XX人才（即现代人、世界人、未来人）。二、办学理念1围绕一个核心目标XX人才该目标既是师生通过实践实现共同追求的强大动力，也是我校“个性化教育、全球化视野、多元化发展”办学理念的具体化。培养“XX人才”要求我们要秉承“团结、勤奋、务实、创新”的校训，常怀忧校之心，恪尽兴校之责，努力提高教师的师德水平和业务能力，忠诚于教育事业，无私奉献。要以省特色示范性高中创建为契机，提升教育质量，扎扎实实做好育人服务工作，做大做强XX中学的优质教育品牌，办人民满意教育。2聚焦两种特质大气开放，创业天下“大气开放，创业天下”既是XX精神，也是XX中学的育人特色。大气开放、创业天下”是XX人历久弥新的卓越品质。它既体现了新时期XX人的开放格局、发展模式和创业观念，又表达了XX人的生存状态、价值取向和精神追求。大气，即心胸开阔、气量宏大。开放，即思想解放、眼界宽广。大气开放，体现的是XX人300多年出国奋斗、敢闯敢拼的历史精神。创业天下，体现的是XX人不囿于国界、地域、行业，在全世界范围内寻找、发现和把握机遇，积极整合一切可以利用的资源，奋力追求和实现人生理想价值的创业精神。因此，XX中学的课程开发和选择必然要从XX的XX实际出发，弘扬XX精神，传承XX文化的精髓。具体来说，我校倡导的“大气开放、创业天下”的两种育人特质，就是要立足XX“XX之乡、XX之乡、XX之乡”实际，以“个性化教育、全球化视野、多元化发展”办学理念为指导，以构建适合学生发展实际、促进学生终身成长的基础课程、发展课程和特色课程为支撑，逐步形成XX特色鲜明的“一个目标、两种特质、三大能力、多元素养”育人目标体系，即实现人才培养模式的全面更新。3贯穿三条办学主线坚持依法依规办学是立校之基，坚持以师生发展为本是兴校之本，坚持以教育质量为中心是强校之魂（1）坚持依法依规办学是立校之基。法律法规是学校办学的生命线，必须毫不动摇的坚持依法依规办学，依法行使法律规定的各项办学权利，认真履行法律规定的各项办学义务。必须毫不动摇的全面贯彻党的教育方针，端正办学思想，规范办学行为，促进教育发展和公平。（2）坚持以师生发展为本是兴校之本。以人为本是科学发展观的核心，学校的一切奋斗和工作都是为了造福人民，必须毫不动摇的坚持把“个性化教育、全球化视野、多元化发展”作为学校的办学理念，把实现好、维护好、发展好最广大师生的根本利益作为学校一切工作的出发点和落脚点。必须毫不动摇的坚持尊重学生主体地位，发挥教师主导作用，保障师生各项权益。努力提高师生的思想道德素质和专业特长，夯实师生终身教育的基础，促进师生的全面发展。做到发展为了师生、发展依靠师生、发展成果由师生共享，让全体师生在X中的工作和学习有成就感，成长有自豪感，生活有幸福感。（3）坚持以教育质量为中心是强校之魂。党的十七大报告中指出“全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为首，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”党的十八大报告中再次强调“努力办好人民满意的教育。”党的教育方针明确了教育的根本途径和目标，明确了培养人的质量要求。尽管在不同的时期党的教育方针有不同的表述，但党对德、智、体、美全面发展的人才规格要求始终没变。因此，教育质量对于加快推进学校教育现代化、办好人民满意的教育至关重要。必须毫不动摇的牢牢扭住“教育质量”这个中心，坚持聚精会神抓质量、一心一意谋发展，着力把握教育规律、创新教育理念、转变教育方式、破解教育难题，提高教育质量和效益，实现又好又快发展。4高举四面发展旗帜课程多样化、管理精细化、教学有效化、德育生活化。（1）课程多样化。国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）指出推动普通高中多样化发展，目的是要推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。课程多样化，必须尊重学生的个性差异，处理好必修课程与选修课程的关系，创造“多元教法、多元选择、多元评价”的课程多样化格局。一要以推进高中课程改革为重点，以课程建设为核心，自主探索学校特色，走内涵式发展的道路；二要坚持班级授课制作为学校教学基本制度，允许学生自由选课，进行“走班教学”。学校提供丰富多彩的选修课程、可行的选课制度、分步选择的时间安排、“走班上课”的教学组织形式、严格的学分管理制度、人文的修习时间等，通过普通高中学校课程的多样性和选择性来满足学生的不同发展需求。三要坚持一切从实际出发，客观认识学校生源、学生发展需求等差异，从特色项目、学校特色和特色学校分阶段开发富有特色的课程体系，实逐步现省级特色示范高中的创建目标。（2）管理精细化。管理精细化是指学校的管理者紧紧围绕以人为本的管理理念，以精心的态度，在教育教学、行政管理、后勤服务等各方面落实细节管理，提高工作标准，尽量减少或避免工作的失误与不足，实现学校管理效益的最大化和最优化。学校管理精细化是加快内涵建设，实现学校管理创新，提高管理水平的现实要求。其内涵应包括一是“精”，即根据学校实际，紧扣发展主题，把握每个时期的工作重点，抓紧、抓实、抓好，确保各项工作成效；二是“细”，即从细节抓起，将“精细化”理念落实到各个岗位工作流程和工作方案中，贯穿于教学、科研、管理与服务中，做到环环细密紧扣，事事有章可循；三是“化”，即不断改变粗放型的工作方式，事事力求“精细”，并持之以恒。在此基础上，把学校管理工作的制度内化为师生的行为规范和自觉行动，形成精益求精、臻于至善的精神。学校管理精细化要着重抓好以下方面工作强化精细理念、明晰部门职能、明确岗位职责、完善规章制度、优化工作流程、制定工作规程、统计基础数据、整合管理系统。（3）教学有效化。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的。因此，学生有无进步或发展是衡量有效教学的唯一指标，学校必须要求教师做好课前的有效准备、课堂的有效组织、课后的有效练习等环节提高教学效益。有效教学也是一套策略，我校要求教师树立先进的教学理念，丰富个人知识储备，关注学生的进步和发展，做一个有反思力的教师。（4）德育生活化。学校德育生活化是指对学生进行教育或引导学生学习时，尊重学生的个性发展，不空洞说教，不脱离学生生活，从学生的生活实际出发，关注学生的现实生活需要，从学生的生活中找教育内容、方法，让学生通过生活的体验来理解社会的道德要求，提高德育的实效性。教育本来就是生活的一部分，现实生活是学生健康成长、发展和成熟的基础，学生的家庭生活、学习生活、社会生活等内容中蕴藏丰富的德育素材。因此，我校通过在学科教学中渗透德育，发挥校本课程的德育功能，优化校园德育环境，开展基于学生生活的德育主题活动，走进社区、参与社会实践等载体，提高学生的道德素质，促进德育特色的形成，增强学校发展的后劲。第三部分学校三年发展的目标一、总体目标学校目标通过三年的努力，在XX省首批省一级特色示范高中的基础上，通过对师资水平、硬件设施、管理机制、教育质量和特色教育的挖掘、提升、完善，引领全市高中发展，接轨省内一流特色示范高中，打造XX人民满意的XX西南优质教育特色品牌学校。学生目标全面开发学生的多元智能，培养特长鲜明、可持续发展、具有大气开放和创业天下两种特质、适应现代社会多元发展需求、德才兼备的XX人才。教师目标以精品课程建设和名师队伍建设为平台，全面提升教师的师德水平和专业素养，提高课程核心竞争力。培育具有“一专多长”并适应现代化学校课程发展需要的复合型特色教师，发展学习型、协作型、创新型教师特色团队。做好教师服务，全面提升教师的职业幸福指数。二、具体目标项目总目标目标要求目标达成2017学年2018学年2019学年一、学校管理管理精细化。抓班子“五带头”，以服务促精细管理。完善教学“五认真”环节，以创新促精细管理。抓实管理“五常规”，以规范促精细管理。坚持安全常规教育，坚持日常规范常规管理，坚持班会课常规开设，坚持晨跑、跑操、眼保健操等常规进行，坚持班级文化常规建设。加强中层管理队伍建设，提高管理水平，建立全员参与的管理体系，实现管理的民主化和制度化。继续加强班子队伍建设，强化学习型团队建设，不断更新，与时俱进，以服务促精细管理，以创新促精细管理，以规范促精细管理。二、师资队伍建设教师培养建立并完善深化课改教师培养体系，经费、人员、时间有保障；积极参与县教师成长“携手”行动、XX三校同盟、XX教师发展共同体；实施“请进来，走出去”培训战略，邀请专家来校开课讲学12批次100人次，外出学习教师6批次300人次以上；教师成长三年内新增市教坛新苗10人，市教坛新秀9人，市学科带头人9人，市名师5人，县首席学科带头人6人，在省名师和特级教师方面有新突破。制定教师培养计划，初步建立教师培养体系，经费、人员、时间有保障；推进教师跟考制度、参与县教师成长“携手”行动、XX三校同盟、XX教师发展共同体等活动；实施“请进来走出去”培训战略，邀请专家来校开课讲学4批次30人次，外出学习教师2批次100人次以上；教师成长新增市教坛新苗5人，市教坛新秀3人，市学科带头人3人，县首席学科带头人4人以上。完善深化课改教师培养体系，经费、人员、时间有保障。继续推进教师跟考制度、县教师成长“携手”行动、XX三校同盟、XX教师发展共同体等活动；深入实施“请进来走出去”培训战略，邀请专家来校开课讲学4批次30人次以上，实现学科结对，外出学习教师2批次100人次以上；教师成长市教坛新秀3人，市学科带头人3人，市名师3人。完善深化课改教师培养体系，经费、人员、时间有保障；完善教师跟考制度、县教师成长“携手”行动、XX三校同盟、XX教师发展共同体等活动；完善“请进来，走出去”培训战略，邀请专家来校开课讲学4批次40人次，外出学习教师2批次100人以上；教师成长新增市教坛新苗5人，市学科带头人3人，市名师2人，县首席学科带头人2人，省特级教师1人。教学水平有效教学，一专多能；深挖教学团队潜力；因材施教，优化学法；实施必修分层，实践分层教学模式。抓教育教学理念的更新，推荐书目供教师阅读学习。深研学科教学指导意见（2017版），扩大实施学案导学的学科，提高课堂效编制高中三年学科教学规划，确立教学目标。在分层教学课堂研究中落实同课异构，成为常规研讨形式。继续编写导学案，完善学案对必修分层走班教学形成较为成熟的模式，在各年级中全面开展。改变课堂教学模式，切实激发学生的学习兴趣。精编学生率。导学。作业练习，减负提效。教育科研全校教师具有基本科研能力，其中30具有较强的科研能力，通过科研促进我们的工作，改进我们的管理方式、教育方式、教学方式、服务方式和学生的学习方式。使教师在教育实验研究中快速成长。省级以上刊物上发表的文章30篇以上，市教学论文评比获奖50篇以上，市县获奖课题10个以上。以备课组为基本单位促进教研，每个老师都能正确把握课标和学科指导意见，正确处理教材，在学科组中开讲座，力求课堂教学高效。要求外出学习的教师写好学习体会。争取省市发表和获奖的论文达100篇以上，研究课题10个以上。备课组成为较强的教研单位，每个老师都能正确把握课标和学科指导意见，在学科组中开讲座。年轻教师力争5年内成为骨干教师，并在市各项比武中取得好成绩；争取省市发表和获奖的论文达120篇以上，研究课题10个以上。深化课程改革继续推进我校高中深化课程改革工作，按照课改方案和上级教育部门的要求，开足必修课程，扩大选修课程的可选范围，实现课程多样化发展。尊重学生个性差异，课程多样化发展；选修课程在原有基础上继续开发30门以上，开设60门以上，其中省精品课程6门以上，市级精品课程20门以上，初步形成有学校特色的课程开发体系。推进课程多样化发展，选修课程继续开发20门以上，开设90门以上，其中省精品课程8门以上，市级精品课程25门以上，完善有学校特色的课程开发体系。完善课程多样化发展体系，选修课程开发、开设一体，省精品课程10门以上，市级精品课程30门以上，有成熟的、能体现学校特色的课程开发体系。三、课程建设四、教学工作特色教育以特色课程为载体，打造XX特色育人模式。开发“三乡文化”为背景的具有浓郁XX特色的校本选修课程10个以上，基本普及“三乡文化”教育。继续开发“三乡文化”为背景的具有浓郁XX特色的校本选修课程10个以上，普及“三乡文化”教育。深入开发并打造相关校本选修课程精品15个以上，完善“三乡文化”教育体系。学业水平根据学校规划分阶段完成教学任务，参加省学业水平考试，最终合格率达100让不同的学生走进适合自身发展的大学。夯实学科基础知识，确保学生学业水平考试合格率达100培养学生学科倾向，指导2017级学生完成高考7选3科目的选择，实现自主选择、多元化发展。夯实学科基础知识，确保学生学业水平考试合格率达100指导2018级学生完成高考7选3科目的选择，实现自主选择、多元化发展。夯实学科基础知识，确保学生学业水平考试合格率达100指导2019级学生完成高考7选3科目的选择，实现自主选择、多元化发展。特色教育成果开展特色教育课程，成就学生多元化发展。办卓越教育，培育睿智包容、文明高尚、开拓创新的XX人才。开设、开发XX中学特色教育课程，普及特色教育，烙下XX中学特色的印记。开设、开发XX中学特色教育课程，普及特色教育，烙下XX中学特色的印记。学生多元素养得到培养，个性得到张扬，素质得到提升。五、德育工作德育体系建设以“一目标（XX人才）”、“两服务（为教育质量服务，为社会主义现代化建设服务）”、“三重点（安全、行规、四自德育教育）”作为工作目标，扎实细致强化德育教育网络建设和德育课题研究。加强班主任、学生队伍、门卫保安、寝室管理员、值班人员等的队伍建设等德育实施法制、安全、心理健康教育。加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育和国防教育。促进学生树立正确的世界观、加强思想教育和文明行为的养成教育。多角度评价学生，培养特长学生，创造特色班级，促进学生全地开展德育工作，实现德育工作的民主化、科学化、特色化。队伍建设。全面推进校园文化建设，打造温馨和谐校园。人生观和价值观，提高学生的思想、政治、道德素质和心理品质。面发展。优化教育环境，形成教育合力。学生活动立足校情，生情，以理想教育为核心，爱国主义教育为重点，思想建设为基础开展活动。加强团组织建设，完善工作机制。使团的各项工作制度化、规范化。结合校情，紧扣时代，精心设计活动，践行教育目标。注重共青团的栏目建设，加强对外宣传力度。加强团的思想建设，提高团员思想道德素质。以“抓活动、抓时间、抓骨干、抓社团、抓网络”活动载体，推进团建进班会、进社团、进网络、进宿舍。通过开展内容丰富、形式多样、富有特色的主题教育活动，大力提高青年学生的思想道德素质。加强团组织建设，完善机制。精心组织重大节日活动。通过组织重大节日的活动，使团员青年受到了良好的爱国主义、集体主义教育。专题性团、队日活动形成常规，3月学雷锋，4月祭扫烈士墓或环保活动，5月成人仪式，9月安全教育，10月感恩教育。着眼长远发展，提升综合素质，多方面开展综合实践活动。规范学生社团建设，加强管理和指导。建立实践基地开展活动。依托校园办公平台，注重共青团的栏目建设，加强对外宣传力度。六、后勤服务后勤保障进一步美化校园环境，完善原有设施功能，装备符合现代化教育要求的设备。管理水平和服务质量有质的提升。补充、更新2016学年选课走班所需设施、设备；图书馆、科技楼和体艺馆粉刷工程；第二阶梯教室装饰工程；校史陈列补充、更新2017学年选课走班所需设施、设备；办公楼和学生公寓一粉刷工程；第一阶梯教室装饰工程；美术楼基补充、更新2018学年选课走班所需设施、设备；学校围墙栏杆和操场设施漆新；继续美术楼基建工程；变压器增容和学生寝室装饰工程；录播教室装饰工程；食堂内部改造工程完成。建工程；变压器增容和学生寝室热水器空调配置工程推进。室热水器空调工程继续推进；校园绿化工程按需推进。工会服务积极配合学校中心工作，促进学校改革和发展。全面履行工会职能，坚持工会规范化建设，推进学校民主建设，维护教职工合法权益，开展工会特色活动，为教职工营造和谐的学习、工作、生活环境。进一步规范教工大会制度，落实教工大会职权，调动教工参政议政的积极性。组织教工参加各种业务培训和教学竞赛活动，坚持每学期组织一次教工文体竞赛活动。积极利用工会小组来开展经常性的活动，探索工会活动的新内容和新方式，进一步贴近教工，凝聚人心，群策群力，搞好工作。第四部分重点发展项目、工作措施及达成标志一、课程多样化。关键词多样、个性、选择。1、走近课改前沿，更新课程理念，以教师培训的常态化强课改队伍多方求索，教师培训常态化。推进课改的关键在教师。自2009学年以来，我校采取“请进来、走出去、同伴互助”培训模式加大教师队伍建设力度。在确保省市县三级教研活动和教师业务培训的基础上，我校每学年分批安排教师到XX中学、XX中学、XX高中、XX一中、XX中学、XX中学、XX中学、XX一中、XX中学等校交流学习，每学期派出10名教师到名校跟岗学习一周，安排骨干教师到名校顶岗一年等。在“请进来”方面，我校现已与XX教研员XXX、XX一中XXX、XXX、XXX等9位特级教师结对，每学期来校指导两次，保证学校校本培训质量。走近课改前沿，更新课程理念。省深化普通高中课程改革以来，我校邀请到XX市教研室主任XXX为全校教师进行深化课程改革方案解读。2014年7月底学校组织47位教师赴北师大参加深化课改高端培训，6位英语教师赴英国培训，8月初派出14位教师参加省深化课改培训，8月底派出18位英语教师赴XX参加培训。同时，分管教学副校长、教务主任、年级段长参加了XX师大举办的深化课改系统培训，97位教师完成了省“提升普通高中教师选修课程开发能力”远程培训。借鉴学习，强化课改队伍。2014年秋季开学，XX省在全省普通高中全面实施深化普通高中课程改革方案，我校认真地组织学习和宣传改革方案，XXX校长给全校教师作专题培训。9月份在XXX校长、XXX副局长带领下，课改领导小组赴XX师大附中、XX中学、XX第六中学学习考查，重点考查选修课开设开发，走班管理经验等内容。2016年，学校教师专业发展的校际交流成为常态化。2017年，我校全面深入开展课程改革，成功创建了XX市唯一的省必修走班试点学校，全市唯一的省美术学科基地。2、尊重学生个性，多样化开发选修课程。深化课程改革以来，我校结合XX特色，立足X中实际，挖掘XX文化内涵，依托原有资源，整合四类选修，形成三大类课程基础课程（校本化必修课程）、发展课程（选修校本课程）和特色课程（必修校本课程）。其中校本化必修课程囊括11门学科、体育与艺术、专题教育，是我校对国家课程的校本开发；发展课程（选修校本课程）包括四小类人文素养（如职业规划、经典诵读、社交社仪、志愿者等）、拓展视野（含小语种、欧陆风情、旅游与服务、市场营销、鱼戏稻田间等）；提升能力（含学科拓展、3D机器人制作、走进制图、影视多媒体制作、航模、魔术原理等）、休闲生活（XX鱼灯、投资理财、中华武术、插花艺术、心灵乐园、烹饪等）；特色课程（必修校本课程），即三年内学生必修要选修的特色课程。具体包括折射XX文化的奇石神韵、篆刻艺术；渗透名人文化的XXX、XX百名将军录；剖析XX文化的XX简史、百年XX。一系列课程陆续地完成，从而使我校逐步形成体系完备、特色明显的课程体系，从而为学生个性的发展、全球视野的形成、多元素养的培养奠定了扎实的基础。3、精设课程、自主选班、科学管理。学校提供丰富多彩的选修课程，制定切实可行的选课制度和严格的学分管理制度，确定分步选择的时间安排和人文的修习时间、实施“走班上课”的教学组织形式，来满足学生不同的发展需求。处理好必修课程与选修课程的关系，创造“多元教法、多元选择、多元评价”的课程多样化格局。坚持一切从实际出发，客观认识学校的生源、学生发展需求等差异，允许学生自由选课，进行“走班教学”。2014学年以来，我校每年都开发上百门校本选修课程，省市县校级选修精品课程不断开发。编制了选修课选课指南，制定了学生选课及走班管理等措施，完善了由专职教师负责的科学选课系统，实现了学生自主选课。学校组织了班主任指导学生选课，选修课任课教师备课、上课及走班管理等方面的培训。在学生管理上我们采取五定措施定人员（管理人员和教师）、定时间、定座位、定学习小组长、定管理小组长，确保学校选课走班的科学、合理、有序进行。二、管理精细化。关键词服务、规范、创新1、以班子“五带头”为抓手，提升服务促精细管理。坚持要求班子成员率先垂范，以身作则，做好“三个比拼”（班子成员要敢于和普通教师比工作业绩、工作时间、工作干劲）的同时，做好“五带头”带头关注学生、带头关爱学生、带头关心老师、带头关注教学、带头参与教研。2、以学校管理“五常规”为抓手，狠抓规范促精细管理。（1）学校实施年级段管理主线。学校选聘各段段长，由段长提名成立段务委员会，由段务委员会选聘班主任和任课教师，实现管理重心下移，抓好常规管理。（2）坚持安全常规教育，学校将安全教育、安全知识竞赛、安全宣传图片展、灾害逃生演习等都纳入行事历，按期举行。（3）坚持日常规范常规管理，三年一贯不放松，遏制不良习惯，严明纪律，养成勤学苦学习惯，保障学习氛围。（4）坚持班会课常规开设，占领思想教育主阵地，营造班级健康的舆论氛围，树立良好学习风气，互相学习先进学习经验，教育学生树立理想，坚持奋斗。（5）坚持晨跑、跑操、眼保健操常规进行，加强学生身体锻炼，塑造健康体魄，科学调节学习生活的节奏，做到劳逸结合，提高效率。（6）坚持班级文化常规建设。制定班级名字牌（如黑土班、高粱班、圆梦班、专一班等）、装裱同学誓言、张贴励志条幅、美化班级环境，激发学生积极性和学习使命感，培养良好情感。3、以教学“五认真”为抓手，创新载体促精细管理。（1）完善集体备课，促进认真备课的落实。要求三定（定时间、定主讲人、定主题）和三选（筛选有效课题、挑选有效方法、精选有效题目），每周一次，讲稿上交。（2）实施随机听课，促进认真上课的落实。由教务处牵头，成立文科听课小组和理科听课小组，推门听课，课后及时与任课教师沟通情况，督促提效。（3）推行精编作业，促进认真批改作业的落实。以“精选先做，全批反馈”作为总原则。具体到精选、精练、精批、精讲和有发必收、有收必改、有改必评、有差必补。（4）制定“个性化补救方案”，促进认真辅导的落实。认真分析补弱对象，查找弱点原因，提出具体措施，落实时间安排，明确预期目标，制定“个性化补救方案”。（5）开好月度分析会，促进认真检测的落实。由年级段牵头，全年级任课教师参加的月度管理分析会；由班主任牵头，班级任课教师参加的具体到每个学生的班级质量分析会；由备课组长牵头，同学科教师参加的学科质量分析会。三、教学有效化。关键词课改、活动、沟通。1、推进“315”教改实验，提高课堂效率。学校全力组建“学思小组”与“学师小组”，以自主与合作学习为主导，构建高效课堂的教学改革，目前学校已成立基于学习小组建设下有效课堂研究深化课程改革下学师小组的开展策略研究两个课题研究小组，拟申报省市级课题立项。2、设立系列公开课活动周。以活动促教研，用教研提质量。除教师的常规公开课安排外，开设校中层展示课活动周、教研组长示范课活动周、备课组长示范课活动周、优秀班会课展示周、同课异构活动等，促使教师由经验型向创新型转变。3、创新学业水平护航体系。做好心理疏导，坚持人文关怀；认真调研提高效率，推行有效教学策略；实施中层干部联系班级和寝室制度，及时发现问题、沟通交流、优势互补、解决问题。四、德育生活化。关键词团队、人文、疏导。1、完善德育团队，构建立体式德育体系。完善值周教师制度，由政教处牵头，学校中层负责，任课老师参加值周，重点负责早晚自修的考勤与纪律、教室与寝室的卫生、就餐就寝的秩序等日常服务。成立段务委员会，由段长牵头负责，年级段任教中层、部分班主任和任课教师参加，重点负