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文档简介

第十九课死海不死（串讲课文）,义务教育课程标准实验教科书九年级下册,授课人：吐尼萨古丽.麦麦提授课时间：2017年3月21日,前提测评：,世界上有许多自然之谜，你能举个例子吗？死海地球上最低的内陆河，你了解它吗？让我们随着作者走进死海，向科学家一样，来一次探秘之旅吧。,寸草不生的死海,死海的美景,初级目标：阅读课文中基本没有理解上的障碍，能掌握课文的内容和基本结构，能够用自己的话叙述。中级目标：能流利并有感情的朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情，理解疑难句型，并能模仿造句，使学生能初步了解所学课文的写作方法和技巧，进行模仿写作。,教学目标,教学重点,理解课文内容，掌握课文基本结构，使学生能够在此基础上流利准确地表达自己的感觉和思想感情。教学难点理解新颖，巧妙的标题，培养学生把阅读和思考结合起来的能力，鼓励并培养学生独立提出问题的能力；理解死海的成因。,2、“死海不死”中的“死”的含义有什么不同？,1.死海寸草不生,2.不死淹死,课文串讲,1.死海的位置在哪儿？2.死海是怎样得名的？3.为什么人在死海里不会淹死？4.狄杜为什么要将奴隶们释放？5.死海水里有哪些矿物质？6.上帝告诉先知鲁特怎样做？,课文串讲,7.鲁特的妻子为什么变成了石人？8.死海是怎样形成的？9.死海的现状怎么样？10.死海的将来会怎样？,死海的位置,1.死海的位置在哪儿？,死海的传说,奴隶们屡淹不死,死海的浮力为什么这么大呢,？,海水的咸度很高,氯化钠13546亿吨氯化钙637亿吨氯化钾20亿吨溴、锶,海水浮力大,（表面特征）,（本质特征）,先知鲁特的神话故事,远古人们对死海成因的猜测,吸引着许多游客的死海,老人也在死海上休闲,海水将会消失，干涸的死海,死,不死,不死,死（果）,淹不死（现象）,浮力大,咸度高（本质）,自然变化,总结课文：,说明对象的特征：,“死”与“不死”,咸度高,死海的成因：,死海的过去、现在、将来。,说明对象：,死海,死海的变化：,自然界变化的结果,一“竟，甚至也”这一句型前一小句表示出乎想象的意思，后一小句有递进的意思。例如：（1）他离开我时，竟没有与我告别，甚至连看也没看我一眼。（2）如此高的大楼，竟没有电梯，甚至连楼梯也很少。二“即使，也”这一句型表示一种让步关系。例如：(1)即使你取得了一点成绩，也不应该骄傲。(2)即使你所知道的少一点，也要大胆发表自己的看法。,句型学习,巩固性训练：,.死海是怎样形成的呢？、神话-远古人们的猜测、科学解释-自然界变化的结果2.课文中最后一个“死”又怎样理解呢?，干涸、枯竭、消失、寸草不生,结合本节课的教学，使学生了解死海的一般知识，懂得自然界的神秘现象，激
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