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第1节生物生存的环境孙镇初级中学陈宁,你听说过狼孩的故事么？1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了1个由狼抚育过的女孩，狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。,同学们分析一下这是为什么呢？,你知道“南桔北枳”么？桔子树种在淮河以南结出的是桔子，而种在淮河以北则结出的是枳，这是为什么呢？,“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”皇帝为什么不叫人把岭南的荔枝移栽到宫中？这样不是省事多了吗？,同学们分析一下这是为什么呢？,任何生物的生存离不开环境，生物与环境是息息相关的！,什么是生物的生存环境呢？,指生物周围的空间以及其中可以直接或者间接影响生物生存和发展的各种因素,一、观察生物生存的环境,下图中的生物，你了解它们吗？请你尝试着将这些生物的生存环境填写在课本第4页的表格中！,不同生物的生存环境,阴暗潮湿的角落,高寒地区,热带海洋的浅海区,干旱的沙漠,亚洲的热带地区,寒冷的南极地区,游戏：为生物寻找自己的家,鲸蝙蝠燕子兔子鹰松树蚱蚂珊瑚虫紫菜青蛙蘑菇仙人掌骆驼鲫鱼,兔子、蘑菇、蚱蚂,鲫鱼、青蛙,松树,鲸、紫菜、珊瑚虫,骆驼、仙人掌,燕子、蝙蝠,1、请你说出12种生物，并介绍它们的生存环境？2、将生物的生存环境进行分类。,想一想,生物生存的环境：,：水中、,陆地、,空中,非生物构成的环境：,生物构成的环境：,水、阳光、空气、土壤等,天敌、食物、细菌等,如果生物赖以生存的家园遭到破坏，将会出现什么局面？,思考,冰雪就这样消失了吗？,动物的控诉,干什么要这样对待我？让我回到森林好不好?,孩子，你要记住，千万不能相信人类的花言巧语了！,没有森林，没有小动物，我还怎么生存!,天啊！怎么到处都是农药味？,水怎么都是臭的？这还能喝吗？,我们去寻找新的家园,我们的校园就有很多植物，让我们一起来回想校园植物的生存环境。,活动：观察校园生物的生存环境,乔木：主干明显而直立的木本植物。植株高大，分枝繁茂，形成树冠。如香樟，杨，榆，松，杉等,银杏,水杉,灌木：无明显主干的木本植物。植株一般较矮小，近地面处常常枝干丛生，均为多年生植物。如迎春，紫荆，木槿，大叶黄杨。,迎春,木槿,自然界的生物形形色色，种类繁多，分布广泛。不管是幽深的海洋，浩瀚的沙漠，辽阔的天空，还是冰冻的极地、烈日炎炎的赤道
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