银川市2020年（春秋版）语文四年级下册第三单元测试卷（一）（II）卷

银川市2020年（春秋版）语文四年级下册第三单元测试卷（一）（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 给下面的字换偏旁组成新字再组词。挥_ _难_ _汪_ _经_ _到_ _仍_ _2 . 课文传真。（1）学会合作让我想起了名言警句：_。有时老师批评我们的话语虽然尖锐，但对我们的成长有很大的用处，真可谓是：_。（2）社会和大自然是一本书，一本无字的书，所以说，“_，行万里路”。欣赏了源远流长的长江，我们想到古诗“_，_”；来到烟台，看到波涛汹涌的大海，不禁想起了：“烟台的海，是一幅画，是_，是_。世世代代的烟台人在这里上演着_。”（3）“_，_”这是杜牧对深秋美景的赞叹；徜徉在中华灿烂的文化中，”一些古今贤文给我以人生启迪，如：满招_，_。告诉我_。（4）夏日绝句中作者_，“_,_”是诗人人生观的写照。诗中的“人杰”指：_（谁），关于他的成语故事有_、_等。我还会默写她的另外一首词“常记_，_。兴尽晚回舟，_。争渡，争渡，_。”（5）大自然中哲理无处不在。在成熟的麦地里，苏格拉底的弟子们明白了_。3 . 照样子写词语。1.糊糊涂涂：（_）（_）（_）2.白花花：（_）（_）（_）二、语言表达4 . 快乐仿写。(1)用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。用_去_，_。(2)这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。(仿写一种自己喜欢的昆虫)_比_还要_，_比_还要_。三、现代文阅读课外阅读。花钟夏天，天亮得早，我起得也早。大约五点钟，我去湖边跑步，做早操。我看见牵牛花已经开放了，每天都是这样。我听见虫儿在草丛里高声鸣叫。露水很重。不知为什么，我总喜欢把那些牵牛花比作彩色的小喇叭。那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。我想那绿色的蔓条儿，该是电线了。当我绕湖一周，又爬上那座小山坡。大约六点钟，我看见蒲公英也展开了它金黄的花冠。远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁，每天都是这样。我提醒自己，该回家了；吃过早饭，就去上学。我知道，当牵牛花开放的时候，我得去锻炼；当蒲公英开放的时候，就该回家吃早饭了。我从来没有迟到过。我知道许许多多的花都按时开放着。在花的学校里，花是遵守时间的孩子，它们和我们一样。5 . 读读选选。题目“花钟”的意思是（ ）A花儿很漂亮，像钟一样。B每种花开放的时间是一定的，可以像钟一样告诉我们时间。C牵牛花和蒲公英分别按一定时间开放。6 . “我”从来没有迟到过的原因是（ ）A“我”按时出去做早操。B“我”本来就是个遵守时间的孩子。C“我”利用牵牛花和蒲公英定时开放的特点，准时做该做的事。7 . 读句子，填一填。（1）我想那绿色的蔓条儿，该是电线了。这句话运用了_的修辞手法，把蔓条儿比作_，多么生动、形象呀！（2）在花的学校里，花是遵守时间的孩子，它们和我们一样。这句话运用了_的修辞手法，把_当作孩子来写，显得十分有趣。8 . 除了文中提到的牵牛花和蒲公英，你还知道哪些花开花的时间呢？（至少写出两个）_四、信息匹配9 . 一锤定音（用“”在括里选择正确读音）。（1）李老师正在教（jio jio）室里教(jio jio)我们画画.（2）弟弟那里还（hun hi）有一本连环画，没有还（hun hi）给你呢？（3）音乐（l yu）课给我们带来了无穷的乐（l yu）趣。10 . 找出词语中的错别字，将正确答案更正在括号中。例：蓝球（篮）四字词1含辛如苦（ ）汗流夹背（ ）合盘托出（ ）合衷共济（ ）2不一余力（ ）不醒人事（ ）重倒覆辙（ ）大言不渐（ ）3砰然心动（ ）坚如磬石（ ）虎视耽耽（ ）陈词烂调（ ）4磷次栉比（ ）摸肩接踵（ ）非同繁响（ ）道听涂说（ ）5面面相觊（ ）海市胜楼（ ）期期哀哀（ ）根深地固（ ）11 . 给加点的字正确解释，把序号填入括号。1.失：没有掌握住改变常态错过遗失找不着错误大惊失色（_）坐失良机（_）失物招领（_）过失（_）2. 异：有分别，不相同奇异，特别惊奇，奇怪另外的，别的分开奇花异草（_）异口同声（_）诧异（_）异乡（_）五、书面表达12 . 回忆一下，你的爸爸妈妈为你做过的什么事给你留下了深刻的印象。你能把这件事写下来，写出自己对父母的感激之情吗? 六、书写13 . 我会拼，也会写。dng xu bi jng zho hrn zhng xing七、诗词曲鉴赏课内阅读。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。14 . “串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”运用了哪种修辞手法？（ ）A比喻B夸张C拟人D排比15 . “流苏”在文中指（ ）A花穗样的装饰物品B白桦枝条上垂落的冰凌C流动的物体D一种树16 . 这首诗以_为中心意象，从不同角度描写它的姿态，表现出一种_、_之美。17