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,第二章地球上的大气第二节气压带和风带,01,02,03,04,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,05,板书设计,说课部分,.,3,教材分析：1.1教材的地位和作用,热力环流大气水平运动,季风环流自然带的形成,气压带和风带,承上启下,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,1.通过运用案例分析法，培养学生联系实际分析问题，解决问题的能力2.通过读图分析，提高读图用图能力,公司名称,1.绘制三圈环流及气压带风带的分布2.解释北半球冬、夏季气压中心的形成3.分析气压带和风带对气候的影响,1.通过学习过程培养学生独立思考、合作探究等意识2.激发探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度,教材分析：1.2教学目标,重点,难点,气压带和风带的形成与分布规律北半球冬、夏季气压中心分布,气压带和风带的形成气压带和风带对气候的影响,教材分析：1.3重难点分析,01,气候的成因与分布,知识,能力,思维,热力环流相关知识,地理现象分析能力,空间想象能力,辩证逻辑思维,学情分析,教为主导学为主体,教法学法,教法讲授法启发法演示法,学法读图分析法合作探究法,教学过程,新课导入,课堂讲授,当堂检测,归纳总结,布置作业,板书设计,第二节气压带和风带,授课部分,（一）气压带和风带的形成,第二节气压带和风带,.,12,一、大气环流,1.概念：全球性的有规律的大气运动，统称为大气环流，它反映了大气运动的长时期平均状态。,2.作用：它促进了高低纬度间、海陆间的热量和水汽交换，促进地球上的水量平衡和热量平衡。,热力环流？,热,冷,（高）,（低）,图2.9理想状态下赤道与极地间的热力环流,（低）,（高）,请做课本P33活动题,单圈环流,这种单圈环流能不能维持下去？为什么？,第一步假设：地表均一地球不自转太阳直射赤道（不移动）,被迫下沉,高压,高压,东北信风,赤道低气压带,副热带高气压带,北半球低纬环流立体图,到北纬30上空偏转成西风，气流无法北上在此堆积。,副热带高压带,副极地低压带,二、三圈环流,赤道低压带,副热带高压带,副热带高压带,副极地低压带,副极地低压带,极地高压带,极地高压带,东,南,信,风,中,纬,西,风,极地东风,1.气压带分布规律高低气压相间分布南北半球对称,全球七个气压带，六个风带,2.风带分布规律南北对称分布但风向不同,.,18,图中箭头表示空气运动方向.,甲乙丁丙,盛行西风,西南风,当堂检测,N,课堂小结：,气压带和风带的形成一、大气环流的概念及作用二、三圈环流假设地表均一地球自转太
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