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文档简介
西昌市二小:朱莉,小学低段语文的朗读,小学语文大纲要求:各个年级都要重视朗读,中高段要重视默读。要让学生充分地读,在读中感知,在读中感悟,在读中受到情感的熏陶。,一、朗读的重要性:,朗读与诵读、朗诵的区别,朗读是第一层次,是朗读教学的根基。诵读是第二层次,是朗读教学情感顺畅的表达。朗诵是第三层次,是朗读教学情感传神的表达。,一去二三里一去|二|三里|,烟村四|五|家。亭台六|七座|,八九|十枝花。,吟诵古文:,汉语考试,等咱中国强大了,全叫老外考中文四六级。文言文太简单,全用毛笔答题,这是便宜他们。着急了,一人一把小刀,一个龟壳,刻甲骨文。阅读理解全是政府工作报告,到了考听力的时候,全用周杰伦的歌,双截棍听两遍,菊花台只能听一遍。告诉他们这是中国人正常的语速。口试呢,要求他们唱京剧。综合实践活动就考包粽子。论文题目就是论三个代表。,(一)、朗读有助于培养学生的阅读能力;(二)、朗读有助于学生记忆知识,积累素材,培养语感;(三)、朗读有助于提高学生的语言表达能力;(四)、朗读有助于学生发展智力,获得思想熏陶;(五)、朗读有助于普通话的推广;(六)、朗读是一种高雅的享受;,二、朗读的作用:,(一)、范读(二)、个别朗读(三)、分组朗读(四)、齐读(五)、自由朗读(六)、分角色朗读(七)、表情朗读,三、朗读训练的形式:,四、小学生朗读存在的常见弊病及应对策略:,(一)、朗读时多字漏字(二)、一字一顿,速度过慢(三)、速度过快,无法品味(四)、朗读时唱读,(一)、口头语言的发展(二)、书面语言的发展(三)、儿童阅读的心里过程,五、了解低段儿童语言的发展:,(一)、注意读书的姿势;(二)、重视初读,指导学生清晰、响亮、准确地朗读课文;(三)、注重范读及领读课文,融入情感,做好学生的引路人;(四)、创设情境,抓重点词句,以读促悟;(五)、指导朗读技巧,多形式的训练朗读能力;(六)、注重对学生评价语言的丰富性;,六、小学低段语文朗读的训练指导:,你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天
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