《心灵鸡汤》读后感_中英文.doc

一课资料网/个人工作计划上口一中 马忠颜一指导思想本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。二学生基本情况分析：本期继续任教九年级。学生实际特点, 以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握, 我班的语文教学以激发兴趣, 指导方法, 培养习惯, 搭建舞台。为口号和行动原则, 加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性, 从整体来看, 学生身上好的习惯(如课堂听讲, 记笔记, 发言提问 正在逐步养成, 学习兴趣和学习态度也有了明显的转变, 语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高, 但是，还有一部分学生学习态度不端正，混日子的情况有，从上期的几次月考和期终考试成绩可以反映出。本班学生语文水平较差，整体水平不高，表现在优等生的语文水平不高，大部分学生作文都是抄，小部分考试作文是乱写，完成任务式。及格人数与其他班差不多，但尖子生较少。语文成绩不高。当然，其他同学语文成绩进步了，期末考试及格了。但也有一部分人语文退步了，或者说没有读书了。表现在考试成绩是二十几分。因此, 本学期在保持总体较好的势头之下, 还要大力抓本班的优等生的辅导, 力求有所进步，争取在中考中有所突破，一切为中考，打好中考之战。三教材分析：我们采用语文出版社出版社出版的初中语文国标教材，本册教材共分为七个单元，除了包括“精读”，“速读”, “视听”, “课外阅读指导”等，还新增加了口语交际与写作。根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握, 我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标。1，知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识, 了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识, 熟记课文中出现的生字生词的音形义。2. 掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上, 指导学生正确理解和运用祖国语言文字, 使他们具有基本的阅读听话说话的能力, 养成学习语文的良好习惯。具体地说, 就是能领会词句在语言环境中的含义和作用, 理解思想内容和文章的思路, 了解基本写法, 具有一定的语言感受能力, 初步掌握精读略读的方法, 培养默读的习惯, 提高阅读速度, 能用普通话正确流利地朗读课文, 背诵基本课文中的一些精彩片段, 初步具有欣赏文学作品的能力, 读文言文课文, 要了解内容, 背诵一些基本篇目, 熟练使用常用字典词典, 养成读书看报的习惯。3，人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达, 把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中, 从而提高自己的文化品位, 例如待人接物的仪态, 为人处事的心理, 读书看报看电视的习惯等。五。复习工作1、作好复习前的动员准备工作，协调好与其它科目的关系，弄清突出的不足，找准复习的重点。有针对性地复习。面向全体，突出重点，特别要注意优等生的语文成绩。2、五月份之前完成下册的语文教学工作，从六月份转入全面的复习工作。五月份则重于从面上进行复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。六月份则重于从纵向深入复习，依然是抓好古诗文和现代文的阅读。3、学校有可能在五月份进行一次摸底考。锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。特别是优等生中语文较差的几个，对得分率低的几块，要找出原因，对症下药。4、六月份进行四次强化训练式的考试，突出重点，抓不足，对难以把握的知识点，要从方式方法上下功夫，则重于从方法上去把握知识。5、根据学生的情况，分期分批进行辅导和督促。注重复习的效率，进行必要的考试技巧的训练。6、在知识的掌握过程中，注重分类和积累，把书读薄；不能贪多，特别是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多给予指导。语文是中小学阶段的主要学科, 基础学科, 随着时代的发展和社会的进步, 人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入, 大语文的观念得到越来越多有识之士的认同, 而二期课改对语文教学的阐述也说明, 语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任。而语文素质是人的整体素质的重要组成部分, 语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力, 而且从本质上看, 还反映了人的思想水平, 文化修养, 观察能力, 思维能力等。新基理论中对塑造未来新人的描述(21世纪的基础教育应把每个学生潜能的开发, 健康个性指个体独特性与社会规范性的有机统一的发展, 为适应未来社会发展变化所必须的自我教育其内容包括德、智、体、情、意、行等多方面, 终身学习的意识和能力的初步形成作为最根本的任务, 基础教育应为社会发展和学生的终身发展服务 中, 更可以看出语文教育在此方面的大有可为。7、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。8、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复 习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。9点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、全面复习（4月上旬5月上旬）：全面复习基本篇目和语文知识；二、查漏补缺（5月上旬5月中旬）：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；三、重点突破（5月中旬5月下旬）：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；四、总结检测（6月上旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测