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文档简介

教学资料参考范本幼儿园大班看图讲述谁救了小白兔反思 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_幼儿园大班看图讲述谁救了小白兔反思本次研讨是我组团队合作式研讨的第二阶段。继第一次团队合作式研讨-单图看图讲述之后，本次选择了多幅图画的大班看图讲述活动谁救了小白兔。活动开展初期，我们团队小组进行了教材分析和活动设计的讨论与研讨。确定了本次看图讲述活动的核心价值-为幼儿梳理语言讲述活动的规范性。因此，我们摒弃了对教学形式的多样性与出彩性等方面的考虑，选择了最常态的讲述活动的组织形式。尤其在第一副画面的引题过程中，我们没有任何约束与多余提问。而是请幼儿自由地表述画面。在幼儿表述的过程中，教师适当地引导讲述时间、地点、人物、主要事件以完成其完整性与规范性。在活动组织过程中，发现幼儿的相关经验较为丰富。在词汇的积累、语言完整表述的规范性、自由想象、合理创编等方面都有较为扎实的积累。因此，在活动开展过程中，教学氛围较好。幼儿想说、敢说、能说，教师只要进行适当地引导。完全没有任何“拖着走”的迹象，完全是跟着幼儿走！这样的教学氛围是我们一直所期待的。尤其在创编题目环节，幼儿观看动画片和图画书的经验较为丰富，命题的核心性、精炼性都把握地较好。“小兔飞天记”、“小兔飞天传奇”、“救小兔”等各种优秀的答案层出不穷，让我们耳目一新。总之，本次活动在开展过程中，能较好地体现预设的达成性。下阶段，我们可对教学
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