精选幻灯片-老王三疑三探

1,一、检查预习,姓名：籍贯：评价：作品：,1、作者,杨铎,江苏无锡,作家、文学翻译家,散文集：干校六记将饮茶译著：堂.吉堂诃德,2,一、检查预习,伛（）荒僻（）攥（）塌败（）取缔（）骷髅（）滞笨（）愧怍（）惶恐（）,2、给下列红体字注音,3,一、检查预习,伛（y）荒僻（p）攥（zun）塌败（t）取缔（d）骷髅（klu）滞笨（zh）愧怍（zu）惶恐（hung）,2、给下列红体字注音,4,一、检查预习,塌败：取缔：滞笨：愧怍：,3、解释下列词语,塌陷破败,明令取消或禁止,呆滞笨拙,惭愧,5,二、学习目标,1、熟读课文，把握文章内容。2、结合文章内容分析人物形象。3、品读文本，鉴赏人物描写方法及作用。,6,三、设疑自探,看到题目你会想到哪些问题呢？请结合本课学习目标提出你想到的有探索价值的问题。,老王,7,预设问题,1、本文的叙事线索是什么？课文记叙了与老王交往过程中的那几件事？（内容）2、老王是一个怎样的人？（人物形象分析）3、本文运用了哪些描写方法，有什么作用？（描写方法）,8,三、设疑自探自探问题,自探提示：,1、本文的叙事线索是什么？课文记叙了与老王交往过程中的那几件事？（内容）2、老王是一个怎样的人？（人物形象分析）3、本文运用了哪些描写方法，有什么作用？（描写方法）,1、仔细阅读课文，结合自探问题独立思考，采用圈点、勾画和批注的方法在书中找出相关信息。2、思考后仍无法解决的问题，可在课本上做好标注，合探时在小组内交流。,9,四、解疑合探,1、本文的叙事线索是什么？课文记叙了与老王交往过程中的那几件事？（内容）2、老王是一个怎样的人？（人物形象分析）3、本文运用了哪些描写方法，有什么作用？（描写方法）,10,四、解疑合探展示分工,展示要求：书写快速、工整，思维导图线条流畅、思路清晰。,11,四、解疑合探评价分工,评价要求：1、神态自然，声音洪亮；2、指出优点，不足，及时补充；,12,五、质疑再探,随着对课文内容的进一步理解，你又产生了哪些新的疑问呢？,13,那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍,与老王一生的贫病相比，作者夫妇在文革中所受的折磨算不了什么，他们算得上是幸运的人，因而有责任去关爱不幸者，帮助不幸者改善他们的生活处境。作者回想自己对老王的关爱还很不够，所以感到惭愧。,五、质疑再探,14,六、运用拓展关注身边的“老王”,总有一种声音让我们泪流满面。总有一张照片让我们隐隐作痛。在我们享受着幸福的时候，不要忘记有一群本应该和我们一样的人正在苦苦挣扎！,15,同样是花朵,16,我们的课桌，我们的床,17,自食其力,18,雨中的教室,19,互相帮助,20,王致中，17岁,在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣2元人民币,21,我们应该如何对待身边的“老王”？,要有爱心，关心、尊重、帮助他们，不求回报，要有平等观念和人道主义精神。,22,七、课堂小结,老王,杨铎,文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但又心地善良、老实厚道的“老王”形象，表现了作者一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重。,23,同一片天空，不一样的生活。每个人由于境遇的不同，就有幸运与不幸的差别。一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。即便是一句话、一个眼神、一个动作，都能让人生好起来，让世界美起来！,教师寄语：,24,假如我是一团火，就为他人。假如我是