《说木叶林庚》PPT课件

林庚,说“木叶”,三维目标,知识和能力：理解课文内容，提炼作者的主要观点。,过程和方法：弄清文章阐释的诗歌语言暗示性的理论，并运用这种理论指导诗歌鉴赏实践。,情感态度和价值观：感受中华民族深厚的文化积淀，增强民族自信心和自豪感。,作者介绍,林庚，1910年2月22日生于北京，祖籍福州，著名诗人，学者。1933年毕业于清华大学中文系，同年开始新格律写作，1937年后，历任厦门大学、燕京大学、北京大学教授，学术研究专于中国文学史，尤其长于楚辞、唐诗研究，并将新诗创作和研究唐诗完全的统一起来。,对盛唐诗歌情有独钟，提出了“盛唐气象”、“少年精神”两个极为传神深入骨髓的概念。与季羡林、吴祖湘、李长之在早年并称“四剑客”，与吴祖湘、王瑶、季镇淮并称“北大中文四老”。北大教授吴晓音以“诗性与理性的完美结合”来概括林庚先生的学术道路。,整体感知理清思路,说“木叶”,引题,1、诗中的“木叶”引出话题,主体,2、探寻多用“木叶”的理由,3、概念相同形象有别,4，5、木叶的第一特征：,6、木叶的第二特征：,7、“木叶”“树叶”一字千里,小结,以小见大深入浅出,现象,“木叶”为历代诗人所钟爱。,思考：在古诗中，诗人极少用“树叶”，而常用“木叶”甚至“落木”，原因何在？,“木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在哪？（请从第3段中找答案）,关键点,在“木”字,重点研读探讨第4、5、6段,读第四段，请思考:“木”一般用在什么场合？秋风叶落的季节中,品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木。”和“高树多悲风，海水扬其波。”比较诗中“高木与“高树的不同意味。,高树多悲风，海水扬其波。曹植野田黄雀行,饱满,枝叶繁茂,秋月照层岭，寒风扫高木。吴均答柳恽,落木千山,空阔,秋月照层岭，寒风扫高_。,落木千山,空阔,木,高树,（“高树多悲风，海水扬其波。”）没有落叶的形象；,借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般深厚的不平，这里叶子越多，感情才越饱满；,高木,是落叶的景况。,是一个叶子越来越少的局面，所谓“扫高木”者岂不正是“落木千山”的空阔吗？,“高树”则饱满，“高木”则空阔；这就是“木”与“树”相同而又不同的地方。,它“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。,“木”的第一个艺术特征：,根据“木”的形象特征，品味探讨诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”和“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”中“木叶”与“落叶”的不同意味,袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。屈原九歌,袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。屈原九歌,疏朗绵密,木：,暗示,微黄与干燥整个秋天的疏朗的气息,柔条纷冉冉，落叶何翩翩。曹植美女篇,树叶,庭中有奇树，绿叶发华滋。无名氏,皎皎云间月，灼灼叶中华。陶渊明拟古,叶密鸟飞得，风轻花落迟。萧纲折杨柳,浓密繁华,枝繁叶茂，浓阴匝地,美女妖且闲，采桑歧路间。柔条何冉冉，落叶何翩翩。曹植美女篇,春夏之交饱含水分的繁密的叶子。,静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。司空曙喜外弟卢纶见宿,微黄而不飘零，因雨而湿润着。,“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。,“木”的第二个艺术特征：,默读课文，思考下列问题：,1、“木”与“树”的意味有什么异同？,2、说说“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”的意味有什么不同。,3、“木”在形象上有哪些艺术特征？,研究讨论,树枝,树根,1、“木”与“树”的意味有什么异同？,明确：“木”就是“树”，在概念上是一致的。,研究讨论,1、“木”与“树”的意味有什么异同？,明确：在意味上，“木”一般是在秋风叶落的情景中取得鲜明的形象，而“树”则要借助树叶的多来表达饱满的情感。,研究讨论,2、说说“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”的意味有什么不同？,“树叶”：“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且十分一致，他们都带有密密层层浓阴的联想。因此“树叶”可简化为“叶”。“木叶”：“木”具有一般“木头”“木料”“木板”的影子，使人常想起树干，很少会想到叶子。“叶”常被排斥在“木”的形象之外。“木”与“叶”的想象之间是不一致的。,“落木”与“落叶”的不同：以曹植美女篇为例，“落叶”是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子，而“落木”比“木叶”还进一层，不仅触觉上有干燥之感，而且连“叶”字所保留的清秋气息和一点绵密之意也洗净了,3、“木”在形象上有哪些艺术特征？,第一、“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素。第二、“木”还暗示了它的颜色，可能是透着黄色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。,研究讨论,袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。后皇嘉树，橘徕服兮。洞庭始波，木叶微脱。桂树丛生兮山之幽。木叶下，江连波，秋月照浦云歇山。庭中有奇树，绿叶发华滋。秋风吹木叶，还似洞庭波。叶密鸟飞得，风轻花落迟。亭皋木叶下，陇首秋云飞。皎皎云中月，灼灼叶中华。九月寒砧催木叶，十处征戍忆辽阳。高树多悲风，海水扬其波。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。雨中黄叶树，灯下白头人。秋月照层岭，寒风扫高木。午阴嘉树清圆。,上述左边一列运用了“木叶”或“落木”的诗句，有什么共同特点？,都是秋季;,都有“秋风扫落叶”的意境；,“木叶”和“落木”给人的感觉是干燥的，是疏朗的清秋的气息；,有色彩上“干黄”的感觉,上述右边一列运用了“树”、“绿叶”、“落叶”的诗句，有什么共同的特点？,都是树叶茂密的感觉；,都是潮湿的感觉，都是属于雨的、沉沉的阴天；,色彩上是“湿绿”的特点。,木,树,叶落树干,微黄干燥,疏朗、秋风、晴空的清秋气息。,叶茂枝叶,碧绿湿润,饱满、繁茂、浓阴的春夏气息,春夏之交,秋风叶落,脱尽叶子,枝叶繁茂,绿(叶)褐绿(干),干燥,饱含水分,空阔疏朗,饱满绵密,离人的叹息游子的漂泊清秋的性格,密密层层浓阴满地,枯黄,归纳比较树（叶）和（落）木（叶）的不同意蕴,发现问题（13）,分析问题（46）,析“木”的两个艺术特征,总结全文（7）,艺术领域:一字之差相隔千里,全文思路,“木叶”为古代诗人所钟爱,木叶,树叶,疏朗空阔,绵密饱满,相去无几,一字千里,?,暗示性,全文总结,课文围绕“木叶”举出古典诗歌中的大量实例，通过精到的比较、分析，阐发了诗歌语言的一个特点，是什么？,诗歌语言具有暗示性,研究讨论,暗示,诗歌语言,仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。,启示性,“暗示性”源于词语的联想意义、象征意义、双关意义等。,确切概念直指；空泛潜在含混。,摘抄：,“言有尽而意无穷。”,“状难写之景，如在目前：含不尽之意，见于言外。”,“言者所以在意，得意而忘言。”,“此中有真意，欲辨已忘言。”,筌者所以在鱼，得鱼而忘筌；言者所以在意，得意而忘言。,【注解】筌：捕鱼用的竹制的篓子，有口，内有逆刺，鱼进入就出不来。,【译文】竹笼是用来捕鱼的，捕到了鱼，就会忘了竹笼；语言是用来表达意义的，掌握了（语言所表达的）意义，就会忘了语言。,所谓“得意忘言”、“言不尽意”，并不是说语言不能表达意思，而是说文学作品应该追求一种意在言外的艺术效果。作为文学作品，就要求含蓄蕴藉，有回味，特别是诗歌创作，就要以少总多，追求“味外之旨”、“言外之意”。,蒋捷的虞美人,少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。,这首诗以听雨为线索，选取少年、中年、暮年三个不同的时期，歌楼、客舟、僧庐三个不同的地点，串起了作者自己一生的经历。这三个时期作者的生活发生了急剧的变化，然而作者把变化的过程统统略去了，只是跳跃地选了三个点来写，让读者自己在对比中体会其他的一切。作者少年时代的浪漫，中年时代的飘泊，暮年时代的凄苦与灰心，曲折地反映了南宋亡国前后的时代气息，是十分耐人寻味的。,读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。,暗示,生活常识暗示,文化心理暗示,文化传统：历代文学作品、典故所构成的文化氛围。,绿窗,意思是绿色的纱窗。但是它在诗词中另有一种温暖的家庭气氛，闺阁气氛。韦庄的菩萨蛮：“劝我早归家，绿窗人似花。”刘方平的夜月：“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。”,思考,课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，而标题却拟为“说木叶”，若改为“谈谈诗歌语言的暗示性”，你以为如何？,标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，就会写成一篇理论性较强的学术论文。而标题拟为“说木叶”，就可以把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，化深奥为简单，化抽象为形象，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。,一、古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。请根据课文所阐释的诗歌语言的暗示性的理论，体味古诗中的“月亮”意象的艺术特点。,迁移练习,床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白静夜思,京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?王安石泊船瓜洲,人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。苏轼水调歌头,月亮,思念,月,1、月的边塞意象2、月的愁绪意象。3、月的时间意象。4、月的思乡意象。5、月的爱情意象。,征人思家、思妇怀远。,蕴涵情感的无奈,蕴涵时空的永恒,月是故乡明,是爱的见证,“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”李益夜上受降城闻笛幽怨悲亢“秦时明月汉时关，万里长征人未还”王昌龄出塞雄浑苍茫，高适“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间”（塞上听吹笛）开朗壮阔，李白“明月出天山，苍茫云海间”（关山月）浩渺闲雅,月的边塞意象,月的时间意象,又闻子规啼夜月，愁空山同来望月人何处？风景依稀似去年江畔何人初见月，江月何年初照人。,月的愁绪意象,赵嘏“独上江楼思渺然,明光如水水如天”的蕴藉深沉白居易“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”的潸潸泪下,月的情爱意象,“月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成”的痴恋情深“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”爱的惆怅和迷惘“楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩”,二、我国古典诗歌中，有许多意象具有相对稳定的感情色彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情；而有些意象，则在不同的语境里表达不同甚至完全相反的感情。下面诗词中“梅”这一意象，表达的感情就不尽一致，试做一点辨析。,迁移练习,反传统，反“套板”，从传统中中翻出新意来。,练习:梅,梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。,卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,卜算子咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。,王安石梅花，表现了梅花“凌寒独自开”的高贵品格。我国古代把松、竹、梅誉为“岁寒三友”，是高贵圣洁的象征，这首梅花的意象表现的就是我国这种传统文化精神。,陆游卜算子咏梅表达的是“寂寞开无主”的无奈、“黄昏独自愁”的凄凉心境，以及“只有香如故”的孤傲和清高。,毛泽东的词与陆游的词题、调相同，意境却截然不同，毛词巧妙地把陆游词中对梅花不幸遭遇的倾诉和孤芳自赏的表露化为对她达观坚定的描述和高贵纯洁的赞颂，毛词中有一种超越时空的壮美和豪放乐观，振奋人心。,迁移练习三、阅读下面三首咏柳诗，说明诗中柳树各自的特点和诗人寄寓的思想感情。,咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,垂柳唐彦谦绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。,咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。,贺诗：亭亭玉立，碧绿丰茂，枝条纷披，细叶精致。诗人借咏柳赞美春色的美丽和大自然的活力。,唐诗：纤柔轻盈，妖媚多情。反衬邀宠取媚的小人的无耻和朝政的腐败。,曾诗：乱条狂舞，柳絮纷飞。讽刺攀附权贵、得势猖狂的奸佞之臣。,课堂总结,风雅颂是诗，古乐府是诗；三闾大夫的狂放是诗，诗仙太白的神游是诗；大江东去是诗，把酒临风也是诗；诗，可以静静的坐下倾听；也可以在微雨街头温柔吟唱爱诗，其实是在爱着我们的生活。,作业：古代诗歌中类似“木叶”、“月亮”的意象不胜枚举。请你选择一个，收集相关古诗，鉴赏研究，写一篇小