三年级上册语文课件26.灰雀第2课时人教部编.ppt

,第二课时,1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.能通过朗读，从语言神态的描写来推想人物的心理活动，从而读懂课文。（重点）3.通过对比阅读列宁和男孩喜欢灰雀的语句，感受到爱护灰雀你我不同，生活真美妙。（难点）,学习目标,本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事。,让我们走进课文，看看课文写了什么？,从哪些地方可以看出列宁和小男孩都很喜欢灰雀？（串珠问题1）,从、从、从可以看出他们的喜欢。,他们日常对待灰雀的做法,他俩对话神态,灰雀回归,这是课后第3题哦！,找出相关的语句画下来，和同学说说你的理解（侧重对话描写，想象他们心里的想法）。,让我们走进课文去看一看！,列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。,他在周围的树林中找遍了，也没有找到。,列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”,这句话写出了列宁对灰雀的关心，他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来引导男孩认识错误。,列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”,“自言自语”看似是列宁自己和自己说话，其实是说给小男孩听的。,列宁实际是说给小男孩听的。表达了列宁对灰雀的担心和惋惜，他用这种感情让男孩知道有很多人喜爱灰雀在枝头欢蹦乱跳、唱歌，听不到别人心里会难过的。看出列宁善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。,列宁为什么说灰雀再也飞不回来了？,吞吞吐吐,离题万里,东扯西拉,言简意赅,列宁问：“会飞回来？”,“一定会飞回来！”男孩肯定地说。,方法：写人总是离不开写他的语言、动作、神态，人们在阅读课文中抓住这些描写，联系课文具体情境就可以知道他的心里是怎么想的。运用：男孩说：“没我没看见。”这是男孩的语言描写。课文前面说列宁每天都去看，而且现在找遍了都没有找到，这时看到了一个小男孩，小男孩说话又吞吞吐吐的，这样我们就能想象到小男孩心里的想法：这可怎么办？灰雀被我捉回家里，要是让他知道怎么好这可怎么办呢,联系课文情境读懂语言描写,深红色,婉转,叹了口气,一定,我今后应该像他一样爱护灰雀。他知道灰雀是我捉回家的吗？会怎么说我呢？,列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”,列宁和小男孩喜欢灰雀方式不同在哪？看出列宁和小男孩分别是怎样的人？（串珠问题3）,列宁是让灰雀在自然的环境中自由生活，而男孩是将其圈养起来。他们都很喜欢鸟。列宁是个善解人意、尊重男孩的人，小男孩是一个知错就改，诚实守信的孩子。,男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”,第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。,那个男孩站在白桦树旁，低着头。,当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。,分角色朗读课文，你从哪儿感受生活的美妙？（串珠问题4）,放回了灰雀分角色朗读课文，注意对话的语气。灰雀的外形叫声动作让人赏心悦目，列宁善解人意，尊重爱护男孩，男孩知错就改，这些自然的美、品质的美、喜欢方式的差异美，都让人感到生活的美妙。,灰雀,放,灰雀,小男孩,爱,列宁,捉,（宽容有爱心）更爱（知错就改）,本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护的品质以及男孩的诚实和天真。,文章表达了作者怎样的思想感情？,界定：神态、语言描写是记叙文常用的一种表达方法。写人物的语言神态就是为了突出人物的品质。抓住语言神态描写体会内心这是一种理解读懂课文的方法。学习方法：分角色朗读对话，在情境中揣测人物的内心活动，把握人物的品质。运用：课文第3-13自然段的对话描写很值得一读。在读中想象心里的想法。,神态语言描写体会内心,如何描写人物的对话,对话描写可以展示人物的性格,表现了人物的思想感情,反映了人物的内心世界。本文多处运用对话描写，如：小男孩说：“没我没看见。”列宁的自言自语：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”小男孩语言的描写突出了小男孩认识到自己错误时的心虚；列宁语言的描写表现了列宁的善解人意及对小男孩的尊重与爱护。描写人物对话要注意：1选择最能反映人物特点的言和行。2人物的语言和身份要相符。3.要写出人物说话时的神态、动作等。,举例：,“你喜欢青蛙，但是你却不了解它，你们自然课上不是讲过吗？”我点点头。“为什么自然课讲过了你还不会呢？”我的脸刷地红了，低着头羞愧地说：“我以后上课一定专心听讲”,练一练：,妈妈发现男孩养的灰雀不见了，男孩回到家后，妈妈会怎么问男孩？男孩又会怎么说呢？请你展开想象，补充下面一段话。男孩_回到家，看到妈妈站在自己原来养灰雀的笼子前，满脸的诧异。看到男孩，妈妈问：“_？”男孩_说：“_。”“_”妈妈奇怪地看着男孩。“_”男孩抬起头来开心地笑了，接着说：“_。”,这篇课文这是一篇写人叙事的文章，记叙了列宁在公园里寻找一只丢失灰雀时，遇到将灰雀抓走的小男孩，并通过交谈促使小男孩将灰雀放生的故事。故事体现了列宁关爱小朋友，尊重小朋友，善解人意的优良品格。在体会课文思想感情的同时，我学习了从语言神态的描写来推想人物的心理活动。,课堂小结,列宁和男孩都喜欢灰雀，他俩的做法我更喜欢列宁的，因为他尊重灰雀的生活习性，让它在大自然中自由的与伙伴快乐生活。（我喜欢男孩的做法，把自己喜欢的外形漂亮、活泼而又能快乐歌唱的灰雀捉回家，养在笼子里，让它免去冬天被天气冷要被冻死，或者食物少而被迫飞走。）此处主要是在讨论中形成关爱自然的理念。,列宁和男孩都喜欢灰雀，他俩的做法你喜欢谁的？为什么，和家人说一说。,主题延伸,诚实的孩子列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。表兄弟表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道去玩。他们在房间里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。孩子们正玩得起劲，谁也没有注意，还是互相追赶着。姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的？”表兄弟表姐妹都说：“不是我！”列宁也低声说：“不是我。”姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。”大家都笑起来，只有列宁没有笑。,回到家里，列宁躺在床上不说话。妈妈问他为什么不愉快，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写信给姑妈，承认自己说了谎。过了几天，邮递员送来姑妈是回信。姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”,思考：1.文中画横线的句子说明列宁当时心里是怎么想的？2.姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”句中“做错了事”指什么事情？,大家好，我是一只胸脯深红的灰雀。我的家在一棵高大的白桦树上，我喜欢唱歌、在树枝间蹦来跳去，所以非常惹人喜爱。一天，有个男孩他先用食物吸引我，再把我抓过去关到一个漂亮的笼子里，每天给我喂各种好吃的，逗我唱歌，我感觉他很喜欢我。可是我不喜欢待在笼子里，我知道我,深红色灰雀的自述,的同伴两只胸脯粉红色的灰雀一定担心我，每天看我、给我带来谷粒的人肯定也会担心我，好几次我都想逃出这个困住我的坏笼子。后来，不知道为什么，那个男孩把我放了。我现在很开心!每天和我的同伴一块在白桦树上跳动、唱歌。所以我又常常看到大家喂我面包渣和谷粒了。,思考：1.听了深红色灰雀的自述，你觉得应该怎样对待自己喜欢的小动物？2.灰雀如果会说话，它会对抓它的男孩说什么？,它怕冷,天气严寒,精彩句子赏析。,1.列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没我没看见。”男孩说话时心里想：_2.列宁