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文档简介

热胀冷缩,热胀冷缩,温度计的秘密,自行车胎为什么爆裂,温度计为什么能测量温度,制作温度计，探究温度计的秘密,探究气体热胀冷缩的性质,探究固体热胀冷缩的性质,解决生活中的问题,1温度计的秘密,教学目标1、能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的观察实验。2、了解液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质。教学重点指导学生初步运用液体热胀冷缩实验得到正确的结论。教学难点自制温度计并标刻度。活动准备带胶塞的小玻璃瓶（双黄连口服液）、细塑料管、温度计、水槽、烧瓶或锥形瓶、橡胶塞、玻璃管、冷、热水、酒精、酱油、橘汁等。,教学环节设计一、导入让学生利用温度计测量不同温度的水：“测量中你发现了什么？温度计有什么变化？”二、探究活动1.探究温度计的秘密（1）小组讨论：你准备利用哪些仪器？怎样进行探究？（2）全班交流，完善实验方案。（3）展开探究活动：老师给出温馨提示，小组中分工、记录实验现象。（4）交流汇报实验结果。引导学生得出结论：一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。,2.自制简易温度计（1）老师给学生展示自己做的温度计；（2）小组讨论你们准备怎样制作自己的温度计；（3）展开活动：比赛看谁做的温度计最漂亮、准确。三、生活应用四、拓展活动生活中还有哪些地方用到了液体热胀冷缩的性质？五、课堂小结与评价这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？,你发现了什么？为什么这些瓶子里的液体都不装满？,把灌满水的茶壶放到炉子上烧，会怎么样？为什么？你有什么办法避免这种现象？,2自行车胎为什么爆裂,教学目标1、能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验。2、通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学实验是可以重复验证的。3、能解释日常生活中的热胀冷缩现象。教学重点实验探究气体、固体热胀冷缩的性质。教学难点能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。活动准备烧杯、气球、水槽、冷水、热水、酒精灯、镊子、钳子、直尺、铜丝、火柴，自制试验组装材料：铜球、硬币等。,教学环节设计一、导入二、探究活动1、探究气体热胀冷缩的性质（1）小组讨论设计实验方案。（2）全班交流，完善实验方案。（3）小组按实验方案实验并记录。（4）交流汇报实验结果，引导学生总结出气体有热胀冷缩的性质的结论。,2、探究固体热胀冷缩的性质（1）学生根据生活进行猜想，然后交流汇报。（2）小组设计实验方案，证明自己的猜想。（3）全班交流汇报，完善实验方案。（4）小组实验并记录。（5）交流汇报，全班达成共识：固体有
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