《我的老师》

我的老师,作者简介,课文朗读,预习空间,感知课文,开拓思维,布置作业,魏巍,魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人入长篇小说东方等。我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。,作者简介,课文朗读,预习空间,感知课文,开拓思维,布置作业,1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。,2、给下列加点字注音。,榆钱,3、查工具书解释下列词语。,温柔,心情如水,依恋,纠纷,即(j）就、立刻；就是；当时、当地；靠近；假如)既(j）已经；既然；尽、完；跟“且”、“又”、“也”等词连用，表并列),褪色,卜问,黑痣,狡猾,作者简介,课文朗读,预习空间,感知课文,开拓思维,布置作业,1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。,2、给下列加点字注音。,榆钱,3、查工具书解释下列词语。,温柔,心情如水,依恋,纠纷,孤（g）单独；幼年丧父或父母双亡的人；古帝王的自称)弧（h）古代指木弓；圆周的任何一段),褪色,卜问,黑痣,狡猾,作者简介,课文朗读,预习空间,感知课文,开拓思维,布置作业,1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。,2、给下列加点字注音。,榆钱,3、查工具书解释下列词语。,温柔,心情如水,依恋,纠纷,卷（jn）大多当名词用：画卷、试卷、案卷等；（jun）大多当动词用：卷行李、卷入浪潮)券（qun）票据或作凭证的纸片；sun拱券，指门宙、桥梁等建筑物上筑成弧形的部分),褪色,卜问,黑痣,狡猾,作者简介,课文朗读,预习空间,感知课文,开拓思维,布置作业,1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。,2、给下列加点字注音。,榆钱,3、查工具书解释下列词语。,温柔,心情如水,依恋,纠纷,恋（lin）念（nin）,褪色,卜问,黑痣,狡猾,作者简介,课文朗读,预习空间,感知课文,开拓思维,布置作业,1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。,2、给下列加点字注音。,榆钱,3、查工具书解释下列词语。,温柔,心情如水,依恋,纠纷,蜜（m）蜂蜜；甜美)密（m）距离近、空隙小；细致、精致；关系近、感情深，不公平、不能泄露的),褪色,卜问,黑痣,狡猾,作者简介,课文朗读,预习空间,感知课文,开拓思维,布置作业,1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。,2、给下列加点字注音。,榆钱,3、查工具书解释下列词语。,温柔,心情如水,依恋,纠纷,焚：（fn）梦：（mng）,褪色,卜问,黑痣,狡猾,作者简介,课文朗读,预习空间,感知课文,开拓思维,布置作业,1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。,2、给下列加点字注音。,榆钱,3、查工具书解释下列词语。,温柔,心情如水,依恋,纠纷,褪色,卜问,黑痣,狡猾,褪色,卜问,黑痣,狡猾,tu,b,zh,jio,hu,作者简介,课文朗读,预习空间,感知课文,开拓思维,布置作业,1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。,2、给下列加点字注音。,榆钱,3、查工具书解释下列词语。,温柔,心情如水,依恋,纠纷,温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。,褪色,卜问,黑痣,狡猾,作者简介,课文朗读,预习空间,感知课文,开拓思维,布置作业,1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。,2、给下列加点字注音。,榆钱,3、查工具书解释下列词语。,温柔,心情如水,依恋,纠纷,心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。,褪色,卜问,黑痣,狡猾,作者简介,课文朗读,预习空间,感知课文,开拓思维,布置作业,1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。,2、给下列加点字注音。,榆钱,3、查工具书解释下列词语。,温柔,心情如水,依恋,纠纷,依恋：留恋，舍不得离开。,褪色,卜问,黑痣,狡猾,作者简介,课文朗读,预习空间,感知课文,开拓思维,布置作业,1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。,2、给下列加点字注音。,榆钱,3、查工具书解释下列词语。,温柔,心情如水,依恋,纠纷,纠纷：争执的事情。,褪色,卜问,黑痣,狡猾,作者简介,课文朗读,预习空间,感知课文,开拓思维,布置作业,课文预习,听课文朗诵F:七上我的老师七语上-6-我的老师-许拙.f4v，简要回答下面问题。,(1)本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?,(2)本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?,蔡老师，我，我的母亲，我的父亲，孩子群体（同学），老师的女友,作者简介,课文朗读,预习空间,感知课文,开拓思维,布置作业,回忆,难忘：蔡芸芝,记忆：温柔和美丽的人,（1）老师假装发怒。,（2）老师教我们跳舞。,（3）老师让我们观察蜜蜂。,（4）老师教我们读诗。,（5）我们看老师写字。,（6）老师排除我们的小纠纷。,（7）我梦里寻找老师。,略,略,略,略,略,详,详,板书设计,依恋,思念,可惜分别了,全面展现蔡老师爱学生的美好心灵。,学生对老的爱,1、本文有一条感情线索，请同学们从课文中选取二三例，说说作者的思想感情。,感知课文,2、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?,感知课文,1、回忆文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生一句开头，燕尾服开了对蔡老师的回忆。,2、依恋是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。,3、思念文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候，我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。,1、本文有一条感情线索，请同学们从课文中选取二三例，说说作者的思想感情。,二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。,感知课文,2、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?,作者简介,课文朗读,预习空间,感知课文,开拓思维,布置作业,开拓思维,口头复述“睡梦中找老师”的故事（记叙六要素）。提示：说清人物、时间、地点，事情的起因、经过结果。,作者简介,课文朗读,预习空间,感知课文,开拓思维,布置作业,本