英语教案模板

Section 1 教学概述课题新起点二年级下册Unit1FamilyLesson1课时40分钟课型新授课授课对象小学二年级学生授课时间2013.10.13授课教师刘晶教学内容Tolearnthenewwordsandnewsentences.；教学重难点重点Newwords.Sentencepatterns. 难点1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。u2.能够用本单元的主要交际用语：Whoshe/she?He/SheisThisis.Whereis?Sheisathome.Nicetomeetyou!教法分析采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录象、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言。教学对象本次教学是针对6-7岁初学英语的学生而设计。学生一年级时就已经有了自己的英文名字，要注意使用，为学生创造英语学习的环境。u通过教师讲解，学生能够跟着老师听懂一些简单常用的课堂用语并在学期开始教给孩子一些指令用语。新学期开始，学生还不能立刻进入学习状态，教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语，渐渐将学生带入英语学习的课堂教学目标语言知识*1. 听说及认读family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister等单词。*2. 能灵活运用Thisismyfamilymom句型。*-100%的学生理解掌握；*-85%的学生理解掌握；*60%的学生理解掌握。语言技能*1. 单词brother中字母组合th的发音。情感态度通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。学习策略1，培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 2，通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 3，在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。文化意识无教具教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭合影照片等学生作业* 听说及认读本课单词*-100%的学生完成；*-85%的学生选择完成；*60%的学生选择完成。* 灵活运用本课句型对话* 会写本科单词 Section 2 教学过程教学过程具体步骤设计思路Warm-upAskandanswer.T:Goodmorning./Howareyou?/Nicetomeetyou!Greetingingroups.相互问候消除相互之间的紧张感，活跃气氛。Presentation（1）1.reviewing and leading in (复习并导入新课) Asking some students 同时复习已经学过的数字表达法 T: How many people are there in your family?（问几组） Who are they? Any others?2. . learning(学习新课) 整体感知 T: Now, lets look at the picture and listen to the tape. T: Do you know how many people there are in her family? S: 7. T: Who are they? S: Mom T: And whos this? (dad, grandma, grandpa, sister, brother) 出示教学卡片，带领学生学习新单词 T: Its a whole family. 复习上课知识然后导入新课，从而顺利过渡到新授知识。教师播放投影片，放录音，从视听觉上对新内容有一感性认识。Practice（1）Game T: What do your family members like doing? (make actions) T: Guess whom he act.(one act, one guess) S: Yes, Im dad./No, Im mother. Competition T: Now, hold up the word I read. Lets look who is the quickest. Show me grandma/dad(教师说，学生举单词卡片) Pair work Learn the chant通过游戏，大大地增加了学生的兴趣练习新知。Presentation（2）Listen to the tape and stand out when you hear your word (扮演谁，听到后站出来) T: If you want to know the people in picture, how can you ask? S: Whos heshe? Take some photos (单人或多人)and ask the student who has the photo. T: whos heshe? S: He isShe is角色扮演，为学生创设真实的语境。为学生提供参与活动并亲身体会的机会。Practice（2）Group work show T: Point the photo and ask your partner “who is heshe?” Guessing 教师说出班内某学生的外貌特征，其他学生猜 T: who is he? 学生当老师，重复以上练习 Listen to the tape and repeat Some students perform (read and act)学生扮演老师，增强学习自主性，培养学生学习兴趣。Production今天学习了表示家庭成员的词汇：mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family 会用This is向别人介绍你的家人学生在参与中学会合作，学会学习。Sum-up9.总结今天学习的内容HomeworkCopy the new words. Draw your family members and tell your parents who are they. Listen to the tape and practice the chant.Board layout(板书设计)课后反思本节课以家庭为主题，非常温馨，教师在整堂课中，让学生成为课堂的主人，通过角色扮演激发学生学习兴趣，学生们通过本课把家人介绍给老师同学，关于家庭成员的新单词不由自主的被运用被学习，通过合作学习师生进行良好互动。但本节课也有不足之处。如：在游戏猜家庭成员的时候，如果语言运用不当就会浪费大量课堂时间。*教案要求细则：1请写详案，即逐字稿；教案内容可参看新起点英语教师用书（电子版）；2附件命名为：姓名-年级-单元-课题-第几课。例如，张敏4年级下U10 My City L583. 教学内容、重难点都要求写清具体内容；教法分析是指运用何种方法进行各部分设计的？例如，运用何种方式导入的？重点是怎么突出的？难点是如何突破的？4在设计思路中请分格写清各步骤的设计思路，在教学目标中请写清楚要达到什么程度。5教案设计中除呈现知识外还要体现听说读写技能的训练，为体现趣味性，歌曲、歌谣、图片、简笔画、TPR技术、游戏、活动等均要有所体现。教具制作要求精美。6教法包括TPR、直接法、听说法、情景教学法、交际法等等。PPP外，还可以根据课型采用ESA、PWP、任务型教学途径等进行教学设计。7词汇教学要注意“音、形、义、运用”的呈现，尤其是“形”和“运用”的体现，要能够运用多种方式呈现词汇教学；语篇教学（对话或文章）要注意语篇的整体性、教法运用、学法指导及趣味性等。8教师英语课堂用语要精炼，多使用简单句、祈使句，忌用长难句。9要求有板书设计并附课文原文一份10教案要注意避免拼写错误，上交教案前应自己打印出来一份并仔细校对三遍，确认无误后再提交给老师！11注意英文书写格式：字体字号要一致；标点之后空格；省略号为“”；英语中没有顿号“、”；句号为“.”12作业布置可设置具体任务或情景，让学生运用语言。*微格教室的使用：1 在大教室上课的同学要准备抹布擦黑板；2 小教室是白板，不好擦写，最好自己准备大白纸或字卡、图片及黑色记号笔等写板书；3 提前10分钟到微格教室，打开机器，拷课件；4 每个同学讲课时间在十分钟之内，由一名同学计时，还剩一分钟时举手示意讲课者尽快结束；5 讲课结束后，同学自备优盘拷走讲课视频，重看自己及他人的授课视频，通过比