苏教版五年级科学下册教案

苏教版五年级科学下册教案

•小学五年级科学下册教案

第一课什么叫机械

教学目标：

过程与方法

*能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。能够通过对比，认识机械的作用。能够

在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。

知识与技能：

*知道什么是机械和机械的作用。知道简单机械与复杂机械的区分。知道复杂机械

是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。知道人类很早就开始制造和使用机械。

情感、态度与价值观

*认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。为人类祖先知道和使用机械

的历史感到自豪。勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。

O

教学重点：

知道什么是机械和机械的作用。知道简单机械与复杂机械的区分。知道复杂机械是

由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。知道人类很早就开始制造和使用机械。

教学材料

起子、刀、蔬菜、盒子

教学步骤

教学步骤互动性质学生/教师互动的目的

集中话题1.问学生提到机械，想到了什么？让学生知道生活离不开

2.学生交流。机O

3.出示一个有螺丝的盒子。

4.问学生，有人可以帮我打开吗？

5.出示起子。

6、出示一根蔬菜，让学生帮忙弄成小

片。

7、出示刀。

探索和调1.师告知，其实刚才我们用的起子、1.首先眼降低大家对

查刀就属于机械。机械的神秘感，不要觉得机

2.出示P2的图，让学生说说，哪些是械离生活很遥远。

机2•分几步理请机械概

3、你觉得什么样的东西可以称为机念。并巩固。

械？3.从年代上体现机械的

4.出示机械的概念。（降低工作难度）不断进步。

5、再看P2图，哪些是机械。3、从年代上体现机械的

6.讲简单机械和复杂机械的概念。不断进步。

7、请同学说有区分图中的简单机械

和复杂机械。

8、你还知道哪些机械。

9、这些机械大约是在什么年代发明

和使用的。

10、讲古人的机械。（P3）

回顾和解1.回忆家里用过哪些机械？在这里主要是建立一个

释2、在使用过的机械中，哪些是简单机大致的概念，不可能通过一

械，哪些是复杂机械。节课把机械、简单机械、复

2.在使用过的机械中，哪些是简单机杂机械的概念都弄清。

械，哪些是复杂机械。

2、在使用过的机械中，哪些是简单

机械，哪些是复杂机械。

第二课怎样移动重物

教学目标；

过程与方法：

*能够利用杠杆进行省力的操作。能够找出杠杆上的支点。

能够分析阿基米德用杠杆撬起地球预言的原理。能够通过实验发现杠杆省力的原

理。

知识与技能：

*知道杠杆是一种简至机械，利用杠杆可以省力。懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的

原理。知道杠杆在生产生活中的广泛运用。

情感、态度与价值观

*喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。留心周围事物，关注有关机械的

使用和研究。

教学重点。

知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的

原理。知道杠杆在生产生活中的广泛运用。

教学材料

杠杆模型，垫片

教学步骤

教学步骤互动性质学生/教师互动的目的

集中话题8、老师现在要把讲台垫高一点，在每给学生出题。

个桌脚的地方放一个木块，谁能帮帮忙,

只能一个人来帮忙。

9、由学生来试。（一个人是可以抬

起一般教室的讲台的一角的。）

探索和调1.老师觉得刚才**同学的办法有点累1.由学生想办法来解决

查人了，可以用更省力的办法。问题，引出杠杆。

2.学生用杠杆试。2.学生到这里应该会提

3.刚才这位同学使用的这样的简单机到支点、距离的问题。

械叫名称啊？10、通过实验就

4.在使用杠杆的时候要注意什么呢已？经知道了，要想省力，是有

5.杠杆有哪几个必要的部分组成条？件的，并不是都省力，有的

6、生活中还用过杠杆吗？（结合P5费力，有的不省也不费。

图）11、明确杠杆不

7、是不是支点越靠前就越省力呢？只是为了省力，有的是为了

请同学设计一个实验来解决这个问题。省距离。

8、学生讨论实验。11.明确杠杆不

9、交流实验、做实验、记录、交只流是。为了省力，有的是为了省

10、是不是用杠杆就一定省力距离。

呢？11、明确杠杆不

11、为什么有的时候还要用费只是为了省力，有的是为了省

力的杠杆呢？距离。

11.为什么有的时候还要用费

力的杠杆呢？

11、为什么有的时候还要用费

力的杠杆呢？

回顾和解1.看阿基米德的话。应用。

释2、如果让你帮阿基米德制作一个杠

杆来拖起地，你应该要注意哪些地方？

2、如果让你帮阿基米德制作一个杠

杆来拖起地，你应该要注意哪些地方？

2.如果让你帮阿基米德制作一个杠杆

来拖起地，你应该要注意哪些地方？

2、如果让你帮阿基米德制作一个杠

杆来拖起地，你应该要注意哪些地方？

第三课斜坡的启示

教学目标

过程与方法：

*能够针对生活中遇到的问题找出解决问题的方法。能够就斜面角度的大小与用力

关系提出假设，设计实验，进行观察记录结实规律。能够发现斜面的变形与其功能。能

够运用斜面的知识解决实斥问题。

知识与技能：

*知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征与其组成。知道斜面的变形与其功能

了解斜面在生产生活中的应用。

情感、态度与价值观

*通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。关注身边简单机械的应用。

教学重点

知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征与其组成。知道斜面的变形与其功能了

解斜面在生产生活中的应用。

教学材料

小车、拉力计、书本、知尺。

教学步骤

教学步互动性质学生/教师互动的月的

骤

集中话1.出示P6图，把很重的箱子搬这里学生可能会想到几中方

题上卡车，有的人是用直接抬上去的方法，比如滑轮，斜面。引导学生用最

法，你能不能想到一个更容易的方法简单的。

呢？

2.告诉学生这样的方法就叫利用

斜面。

2、告诉学生这样的方法就叫利

用斜面。

探索和L生活中还有哪些地方也用到斜1.首先将斜面也生活建立联系,

调查面的呢？再进行研究，这样更符合认知规律。

2•为什么这些地方会用到斜面2•促使学生思考斜面可能有哪

呢？些特性。

3、斜面这种机械能不能帮我们3.这个实验主要是证明斜面确

省力呢？要想知道这个问题，可以怎实省力。

样去做？4.这个实验主要结果有哪些因

4,设计实脸。素影响斜面。

5.交流、改善实验。4、这个实验主要结果有哪些因

6.动手实验、记录、交流、小结。素影响斜面。

7、出示刚才学生使用的两种不

同的斜面，问，这两种斜面哪一种更

省力呢？（这里所选择的实验一定只

能改变一个量。）

8、你觉得影响斜面效率的因素

有哪些？

9、讨论。

10、指定实验计划。

11交.流、改善计划。

12实.验、记录、交流、小结。

12、实验、记录、交流、小结。

回顾和13.出示P7图，要想更省力地爬1.再用斜面的道理解释生活中

解释上这座山，你有什么好办法？一些学生比较难理解的斜面。

14、出示螺丝钉，问，为什么螺

丝钉要设计成这样？

14、出示螺丝有，问，为什么螺

丝钉要设计成这样？

14.出示螺丝付，问，为什么螺丝

钉要设计成这样？

14、出示螺丝钉，问，为什么螺

丝钉要设计成这样？

第四课拧螺丝钉的学问

教学目标

过程与方法：

中能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用

即

知识与技能：

知道轮轴也是一种简单机械。知道轮轴的结构特征与组成。知道轮轴省力的原理。

知道轮轴的功能和作用以与在生产生活中的应用。

*

情感、态度与价值观水

勇于在生活中发现科学问题，乐于进行探究。留心观察和研究身边的简单机械。通

过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。

教学重点

知道轮轴也是一种简单机械。知道轮轴的结构特征与组成。知道轮轴省力的原理。

知道轮轴的功能和作用以与在生产生活中的应用。

教学材料

起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘。

教学步骤

教学步互动性质学生/教师互动的目的

骤

集中话1.出示P9图，请问选择哪一中从生活中引入课题

题起子可以更省力的将螺丝拧进木

头？

2、出示门的把手，问学生，为什

么要在所的末端放一个比较大的把

手呢？如果没有这个大的把手，而

是一个很细的把手，那又会是什么样

的效果呢？

3、生活中，你还见过哪些和起

子、门把手相类似的机械呢？

4.讲解轮轴的概念。

4、讲解轮轴的概念。

探索和L同样是起子，同样都可以省

调查力，但不同的起子省力的大小却不

同，那么影响轮轴的因素有哪些呢？

2.讨论、交流。

3、如果要证明我们的假设，可

以怎样去做呢？

4.设计实验。

5.交流、改善实验。

6.实验、记录、交流、小结。

6、实脸、记录、交流、小结。

回顾和1.观察P10图，1.再用轮轴来解释生活中的轮

解释2、在图中哪些地方用到轮轴轴现象。

的？

3、这些轮轴有什么用途？

3.这些轮轴有什么用途？

3、这些轮轴有什么用途？

第五课国旗怎样升上去

教学目标

过程与方法：

*能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。能够识别动滑轮和定滑轮。

能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。会做滑轮的实验，并通

过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。

知识与技能：*知道滑轮的结构特征与其分类。知道两种滑轮的作用以与一些在生产

生活中的运用。

情感、态度与价值观

*通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。建立一种物体可以有多种

用途的意识。

教学重点

知道滑轮的结构特征与其分类。知道两种滑轮的作用以与一些在生产生活中的运

用。

教学材料

滑轮、铁架台、钩码、线、测力计

教学步骤

教学步互动性质学生/教师互动的目的

骤

集中话1.有谁做过升旗手。从学生的身边引入课题。

题2.能告诉我，你升旗的时候是向

下用力还是向上用力的呢？

3、为什么向下用里，国旗却会

向上走呢？

4.讲解滑轮的概念。

4、讲解滑轮的概念。

探索和1.你认为一个滑轮应该有哪些做为选做。

调查部分构成？

2、出示滑轮，讲解各部分名称。

3.讲解动滑轮和定滑轮的特点。

4,定滑轮除了可以帮助我们改

变用力的方向，还能帮我们省力吗？

5、动滑轮又有什么用呢？

6.学生选择研究动滑轮还是定

滑轮。

7、讨论实验。

8、交流、改善实验。

9、实验、记录、交流、小结。

10、要想做到既省力，又改变用

力方向，可以怎样做呢？

11.讨论。

12.实验验证。

12、实验验证。

回顾和1、生活中如果想应用滑轮来解生活中并不是什么地方都很方

解释决生活中的问题，你觉得必须要有哪便使用滑轮，所以这里再讨论一下,

些条件，才能比较方便地使用滑轮？在什么样的情况下比较适合用滑轮,

比如前面讲到的搬箱子上卡车，就不

适合使用。

第六课自行车车轮转动的奥秘

教学目标

过程与方法：

*能够在比较现代自行车与过去自行车的差别中发现自行车的传动方式。能够通过

观察和实验发现一些传动装置的结构和作用。能够对两种传动方式进行比较。会组装链

条传动和齿轮传动的方式。

知识与技能：

*知道什么是传动装置与传动装置的作用。知道链条传动和齿轮传动的结构和功能。

了解自行车是怎样传动的。认识玩具和常见机械的传动装置。

情感、态度与价值观*乐于进行有关传动的研究活动。能够留心观察所见到的机械

传动方式。

教学重点

知道什么是传动装置与传动装置的作用。知道链条传动和齿轮传动的结构和功能。

了解自行车是怎样传动的。认识玩具和常见机械的传动装置。

教学材料

自行车、齿轮、链条、皮尺

教学步骤

教学步互动性质学生/教师互动的目的

骤

集中话1.你们知道自行车为什么会向引起学生的好奇心

题前进吗？

2.文＞7元。

3.比较两种自行车的差别。

4.重点观察现代自行车。

5.让学生交流使自行车向前进

的动力来源。

6、教师讲解部分结构，齿轮、

链条。

6.教师讲解部分结构，齿轮、链

条。

6、教师讲解部分结构，齿轮、

链条。

探索和1.自行车是如何利用齿轮和链条1.由链条传动过度到齿轮传

调查行进的，请学生画出示意图。动。

2.展示、交流示意图°2.将齿轮传动和链条传动建立

3•制作链条传动的模型。联系。

4.展示制作的模型。2、将齿轮传动和链条传动建立

5.讲解链条传动的概念。联系。

6、让学生解释，链条传动需要哪

些基本构件。

7、让学生说，链条传动的作用。

8、如果没有了条，两个齿轮之间

可以构成简单机械吗？

9、出示齿轮传动装置。

10、讲解齿轮传动的构成和名

称。

11.比较齿轮传动和链条传动的

区别。

12.观察传动装置的正转和反转。

（大轮带小轮和小轮带大轮的区别）

13.齿轮传动和链条传动在生活

中分别适用于什么地方。

13、齿轮传动和链条传动在生活

中分别适用于什么地方。

回顾和L研究自行车蹬一脚踏板，后轮

解释转几周。

2、量量自行车车轮转一圈，在地

上行进多长距离。

2.量量自行车车轮转一圈，在地

上行进多长距离。

2、量量自行车车轮转一圈，在

地上行进多长距离。

第二单元L折形状

教学目的：

1过程与方法

L能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。能够将自然界的生物形状与人使用的物

品进行形状比技。能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。

I科学知识

1.知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。知道改变物体形状，承受

力大小也会改变。了解一些不易变形物体的承受力。知道改变形状，以增大承受力的方

法应用很广泛。

I情感态度与价值观

L欣赏自然界生物奇妙的形状和借构，感叹它给人们带来的启示“体验与人合作完

成任务的乐趣。意识到科学技术在解决生产、生活问题中的作用。

教学重点

知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。知道改变物体形状，承受力

大小也会改变。了解一些不易变形物体的承受力。知道改变形状，以增大承受力的方法

应用很广泛

教学材料：

大小差不多的纸、胶水、蛋壳

教学互动性质互动目二次备

步骤：的课

教学

步骤

集中1.（教师出示各种图片）谈话：自然界里有通过对

话题各种各样的物体，他们有着各种各样的形状。你身边事物的观

能说出下列物体是有哪些形状构成的吗？察，引出本课

2、讲述：物体有各种形状，但大多数物体是的内容，能够

由圆锥体、圆柱体、立方体、板、球体5种形状识别复杂形状

构成的，请大家试一试，由这些形状你还能变出由哪些基本形

哪些形状？状构成。

3、活动：学生探究用小刀切割橡皮泥。

4、交流：汇报自己切割出的形状，并尝试说

一说这些形状像什么物体？

4、交流：汇报自己切割出的形状，并尝试说

一说这些形状像什么物体？

4、交流：汇报自己切割出的形状，并尝试

说一说这些形状像什么物体？

4.交流：汇报自己切割出的形状，并尝试说

一说这些形状像什么物体？

4、交流：汇报自己切割出的形状，并尝试

说一说这些形状像什么物体？

探索1.谈话：纸是我们身边最常见的材料之一,能够开

和调查你能想办法给纸改变一下形状吗？比比谁的展实验探究物

方法多。体形状与承受

2.活动：学生折纸，交流各自折的形状。力大小之间的

3、谈话：那么我们刚才折的这些形状的纸谁关系，知道改

的承受力最大呢？你能预测一下吗？变物体形状,

6.学生讨论，记录好预测结果。承受力大小也

教师提醒：它们能放在一起比较吗？为什会改变。

么？比校的时候在哪些方面应该保持相同的了解一

呢？些不易变形物

7、谈话：我们怎么来比较这不同形状的纸,体的承受力。

谁的承受力大呢？

8、学生讲述方法。

教师提醒：比较的时候在哪些方面应该保持

相同的呢？如何比技结果呢？

9、学生实验，并做好记录。

10、交流各种形状的承受力。

13.提问：通过刚才的实验，说明了什么？

14、教师演示：（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳

好像弱不禁风，猜猜多少本本子能将它压塌呢？

先学生预测，老师演示蛋壳的承受力。

15、提问：看了刚才的实验，你有什么想法

呢？

15、提问：看了刚才的实验，你有什么想法

呢？

15、提问：看了刚才的实验，你有什么想法

呢？

15.提问：看了刚才的实验，你有什么想法

呢？

15、提问：看了刚才的实验，你有什么想法

呢？

回顾1.出示书上的图画知道改

和解释提问：下面物体是根据什么原理做成的，为变形状，以增

什么要这样设计？大承受力的方

2、讨论：我们周围还有哪些物体也具有牢固法应用很广

的形状？泛。

3、提问：通过今天的学习，你有什么收获？

留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所

学的知识改进它们的缺点？

3、提问：通过今天的学习，你有什么收获？

留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所

学的知识改进它们的缺点？

3、提问：通过今天的学习，你有什么收获？

留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所

学的知识改进它们的缺点？

3.提问：通过今天的学习，你有什么收获？

留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所

学的知识改进它们的缺点？

3、提问：通过今天的学习，你有什么收获？

留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所

学的知识改进它们的缺点？

2.搭支架

教学目的：

1过程与方法

1.能够分析稳固性结构的特点。能够比较不同结构的稳固性。能够设计并制作立体

支架。

1科学知识

1.知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。

2.了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。

I情感态度与价值观

1.体验自主设计、自主发现的乐趣。意识到小组合作的重要性。

2.教学重点

知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结狗不容易变形。

了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。

教学材料：

吸管、大头针、剪刀、透明胶、细线等

教学互动性质互动目二次备

步骤：的课

教学

步骤

集中1.出示书上的图片从日常

话题提问：这些物品为什么要这样设计呢？他生活中的物品

们有什么共同特点吗？入手，激发学

2、分组讨论，汇报想法，相互评议。生学习兴趣。

3、揭题：（板书课题）

3.描题：（板书课题）

3、揭题：（板书课题）

探索L谈话：下面我们就用桌上的塑料管来搭支能够分

和调查架，各组同学相互合作搭出各种不同形状的支架,析稳固性结构

比较哪种形状的支架最稳固。用塑料管搭支架时的特点。

我们可以用哪些连接方法呢？能够比

2.学生回答。教师补充介绍连接方法。较不同结构的

3.学生动手搭支架。稳固性.知道

4.汇报研究成果。不同的形状结

5.提问：你能使这些容易变形的支架也稳固构稳固性不

吗？同，知道三角

6.学生活动。形结构不容易

L小结：三角形的稳定性比较好。变形。

8、谈话：同学们，艾菲尔铁塔高耸直立、非能够设

常壮观，引来各国游客前去参观，你们也想搭一计并制作立体

座这样的高塔吗？支架。体验自

9、提问：搭高塔前首先要做什么工作呢？主设计、自主

10、学生设计、并全班展示。发现的乐趣。

11・分组进行搭建工作，师巡视帮助。

12、谈话：同学们，你们的高塔搭速完成了

吗？怎么测试高塔的强度和稳定性呢？

13.学生讨论、回答。

14.学生分组实验。

15.汇报实验结果，比较各组高塔的综合性

能。

16、提问：为什么有些组的高塔的坚固、稳

定性好？

17、学生讨论、回答。

18、提问：有办法增强高塔的强度和稳定性

吗？

19、学生讨论、回答。

20、学生动手活动。

21.汇报、小结。

21、汇报、小结。

回顾1.提问：通过本课的学习，你有什么收获了解三

和解释吗？在我们的日常生活中有用吗？角形结构在生

2.出示书上的图片产、生活中的

提问；留心观察身边各式各样的建筑物支架,广泛应用。

它们有什么特点吗？

提问：留心观察身边各式各样的建筑物支

架，它们有什么特点吗？

提问：留心观察身边各式各样的建筑物支架，

它们有什么特点吗？

提问：留心观察身边各式各样的建筑物支架，

它们有什么特点吗？

3.建桥梁

O

教学目的：

I过程与方法

1.初步学会搭建几种桥梁。能够收集有关桥梁的图片和资料。

1科学知识

L知道桥梁是由桥面、桥墩等组成。知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。

2.了解常见的桥的特点。

1情感态度与价值观

1.经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛和快乐。意识到科学技术在桥梁建设中的作

用。

O

3.教学重点

知道桥梁是由桥面、桥墩等组成。知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。

了解常见的桥的特点

教学材料：

硬纸板、粗绳、筷子、书、透明胶、西瓜皮、水果刀、重物

教学互动性质互动巨二次备

步骤：的课

教学

步骤

集中L出示一组有关桥的图片通过观

话题谈话：它们都是什么桥？用什么材料建造察、分类、讨

的？论活动引发学

2、提问：桥梁的结构一般由哪几部分组成？生对桥梁的探

3、讨论、汇报，教师适时板书。究兴趣。了解

4.出示桥梁卡片常见的桥的特

提问：这么多形态各异的桥梁，你们按不同点O

标准给它们分类吗？

5.学生讨论并分类。

6.学生汇报分类结果与分类标准。

6、学生汇报分类结果与分类标准。

探索1.出示书上的三种桥梁图初步学

和调查谈话：请同学们猜测一下，你认为哪种形状会搭建几种桥

的桥梁承重力最大，为什么这么认为？梁。

2.学生讨论、猜测。知道拱

3.提问：实验时要注意写什么？形桥、吊桥是

组织学生分组建造桥梁，并比枝其承受力V承受力大而结

4.学生汇报结果。实的桥梁。

5•提问：你觉得桥梁的承重力跟什么因素有

关？

6.学生汇报。

7、组织学生分组使用瓜皮，建造承受力大的

桥梁。

8、分组展示结果，比较、发现其中的秘密。

8、分组展示结果，比较、发现其中的秘密。

回顾1.提问：通过本课的学习，你有什么收获意识到

和解释吗？在我们的日常生活中有用吗？今天的桥梁科学技术在桥

比古代的桥梁如何？说明什么呢？梁建设中的作

2.回家后继续研究桥梁的秘密。有兴趣的可用。

以使用其他材料搭建承受力大的桥梁。

2、回家后继续研究桥梁的秘密。有兴趣的

可以使用其他材料搭建承受力大的桥梁。

4.造房子

教学目的：

1过程与方法

1.能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料。能够与组内同学密切

合作，建设房子。能够搜集有关著名建筑的图片和文字资料。

1科学知识

L了解古代房子和现代房子的特点。知道设计在建筑中的重要作用。知道一些古今

中外著名的建筑。

1情感态度与价值观

1.喜欢参加创造发明活动。体会造房子的艰辛和快乐。体会科学技术的发展满足了

人们的物质生活和精神享受。

*

能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料。能够与组内同学密切合

作，建设房子。能够搜集有关著名建筑的图片和文字资料。了解古代房子和现代房子的

特点。

教学重点

了解古代房子和现代房子的特点。知道设计在建筑中的重要作用。知道一些古今中

外著名的建筑

教学材料：

旧报纸、胶带、剪刀、彩笔

教学互动性质互动目二次备

步骤：的课

教学

步骤

集中1.谈话：同学们，今天老师带你们坐火箭穿了解古

话题越时光窿道去古代玩一趟好吗？代房子和现代

2.课件演示：古代人类居住的房子。房子的特点。

3、提问：你知道这些房子是用什么材料建造对建造房子充

的吗？这些房子有什么特点？满兴趣。

4.课件演示：现代的各种房屋。

5、提问：你知道这些房子是怎么建造的吗？

（让学生回忆见过的建造房子的所见所闻,

了解建房子的大致程序。）

6、揭示课题：今天我们也要来当个小小设计

师，动手建造一座房子。你们有信心吗？

6、揭示课题：今天我们也要来当个小小设计

师，动手建造一座房子。你们有信心吗？

6、揭示课题：今天我们也要来当个小小设计

师，动手建造一座房子。你们有信心吗？

6.揭示课题：今天我们也要来当个小小设计

师，动手建造一座房子。你们有信心吗？

6、揭示课题：今天我们也要来当个小小设计

师，动手建造一座房子。你们有信心吗？

探索L提问：建造一所房子之前首先要干什么？能够与

和调查2.各组讨论，画出本组要建造的房子的简图。小组同学一

3.各组推选一名代表到前面介绍本组的设计起，参与设计

思路和制作方法。房子，会计算

4.各组取长补短，修改自己的设计图。房子的用料。

5.教师启发学生计算盖房子需要多少用料。能够与

6、各组计算，教师巡视指导。组内同学密切

7、教师演示制作纸棒的方法。合作，建设房

8、各组分散开来，按照自己设计的图纸建造子。

房子。体会造

教师巡视指导，学生遇到困难时应与时给予房子的艰辛和

帮助。快乐。

9、房子建好后还可以用彩笔或彩纸装饰，每

组给自己的房子起一个好听的名字。

10、把各组的房子放在一起，评出最结实的、

最漂亮的等等。

11.让学生谈谈这房子的体会。

11、让学生谈谈建房子的体会。

回顾1.组织学生搜集古今中外房子的图片。能够搜

和解释2.提问：建筑师用哪些方法来解决房子的承集有关著名速

受力和稳固性的问题呢？筑的图片和文

3、通过本课的学习，你有什么收获吗？在我字资料。

们的日常生活中有用吗？

2、作业：写一篇建房子的小作文。

2.作业：写一篇建房子的小作文。

2、作业：写一篇建房子的小作文。

第三单元它们是怎样延续后代的

1.不用种子也能繁殖吗

教学目的：

I过程与方法

1.能够根据需要，查阅一些关于植物营养繁殖方面的资料。能够用植物的营养器官

繁殖一些植物。

1科学知识

1.知道植物除了种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。了解常见的几种

营养繁殖方式。

1情感态度与价值观

1.体验到培育植物的乐趣。能坚持观察，实事求是的做好记录。

2.教学重点

知道植物除了种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。了解常见的几种营

养繁殖方式。

教学材料

植物的根、茎、叶、花盆、泥土、相关图书、视频资料

教学互动性质互动目的二次

步骤：备课

教学

步骤

集中L提问：我们都知道把种子撤到地里可以长提出问题,

话题出新的植物，可是不用种子可以繁殖吗？激发学生学习

2、揭题：（板书课题）兴趣。

2.揭题：（板书课题）

2、揭题：（板书课题）

探索1.讲述：实际上有很多的植物除了用种子繁通过交流

和调查殖外，还可以用其他的方式来繁殖。你见过这样讨论获取有关

的植物吗？植物无性繁殖

2.学生分组讨论，把结果记录在活动记录的信息。

上。教师引导

3、小组汇报。教师整理，在黑板上记录。补充相关信息,

4.引导学生归纳、认识植物营养繁殖的方式:进一步引发学

根茎叶是植物的营养器官，花果实种子是它的繁生对生活经验

殖器官。可是像我们刚才讨论的这些植物都可以的提取和对繁

利用营养器官进行繁殖，我们把这种现象叫营养殖植物的兴趣。

繁殖。教师引导

（板书：根繁殖、茎繁殖、叶繁殖）补充相关信息，

5、提问：你还知道哪些植物利用根、茎、叶进一步引发学

来繁殖？生对生活经验

6.播放视频资料。师生共同探讨。的提取和对繁

7、谈话：既然很多的植物都可以利用营养殖植物的兴趣。

繁殖的方式来繁殖，你打算选择培育什么植物？

它可以采用什么方法来繁殖？

8、学生栽种植物，教师巡视，适当指导。

8、学生裁种植物，教师巡视，适当指导。

回顾1.小组相互评价栽种情况。总结本课

和解释2.教师小结。所学，激励学生

3、提问：通过今天的学习，你有什么收获？课后继续实验

3、提问：通过今天的学习，你有什么收获？活动。

3、提问：通过今天的学习，你有什么收获？

3.提问：通过今天的学习，你有什么收获？

3、提问：通过今天的学习，你有什么收获？

2.动物怎样繁殖后代

教学目的：

I过程与方法

1.学会搜集、分析、整理信息。能够根据确定的标准进行分类。

1科学知识

1.知道在自然条件下，绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖，即经过雌雄两性的

结合。知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。知道动物的繁殖方式是丰富多彩的。

了解一些动物的特殊繁殖方式。

1情感态度与价值观

1.产生对动物的关爱之情。加深对动物世界的兴趣。

教学重点

知道在自然条件下，绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖，即经过雌雄两性的结

合。知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。知道动物的繁殖方式是丰富多彩的。了

解一些动物的特殊繁殖方式

教学材料：

相关图书、视频资料

教学互动性质互动目的二次备

步骤：课

教学

步骤

集中L提问：小明家有一只很可爱的小狗，希由生活中

话题望它可以生一只更可爱的小狗，可他应该怎的情景引发学

么做呢？生的学习兴趣。

2、揭题：（板书课题）

2.揭题：（板书课题）

2、揭题：（板书课题）

探索1.学生讨论交流，教师相机板书。学会搜集、

和调查2、提问：是不是动物的繁殖方式都和小分析、整理信

狗一样呢？息。

组织学生阅读书上的资料。知道绝大

3.谈话：看完刚才的内容，你有什么想多数的动物的

法？繁殖方式是有

4.学生思考、汇报。教师择要板书。性繁殖。

5.小结动物繁殖方式与其区别。知道两种

6.组织学生用彩笔将书上的动物按不同基本的繁殖方

的繁殖方式进行分类，汇报交流评议各组的式，即胎生和卵

想法。生。

7、提问：动物的繁殖过程中还有哪些特能够根据

殊的例子呢？确定的标准进

播放相关视频资料。行分类。

8、提问：看完刚才的内容，你有什么想了解一些

法？动物的特殊繁

师相机进行板书，并补充无性繁殖的内殖方式。

容。

师相机进行板书，并补充无性繁殖的内

容。

回顾1.提问：通过今天的学习，你有什么收总结本课

和解释获？有没有产生新的问题呢？所学，激励学生

2、课后继续研究动物繁殖的内容，办一课后继续实验

份小报。活动。

2.课后继续研究动物繁殖的内容，办一份

小报。

2、课后继续研究动物繁殖的内容，办一

份小报。

3.我是怎样出生的

教学目的：

1过程与方法

1.运用交流的方式获取需要的信息。整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信

I科学知识

1.知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。了解一些人出生前后的简单情况。

1情感态度与价值观

1.意识到生命的珍贵,体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。

教学重点

知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。了解一些人出生前后的简单情

教学材料：

相关图书、视频资料、5・5千克的重物、绳子

教学互动性质互动目的二次备

步骤: