学会合理消费说课课件

学会合理消费,学会合理消费,教材分析,学情分析,教法学法,教学流程,一、教材分析,1、说教材地位：学会合理消费是第七课关注经济发展的最后一个框题.前面学生已经了解了我国的基本经济制度和分配制度，感受到人们生活的日新月异，那么中学生应该如何参与到社会经济生活中？这是学生必然会面对，教材必须要解决的问题，所以有必要进行这一课的学习。,2、说教学目标,知识目标：学会理财，合理消费。能力目标：增强学会理财、合理消费的意识和能力。情感态度与价值观目标：增强理财意识，学会理性消费、绿色消费、环保消费。,3、说教学重难点,教学重点：学会理财，合理消费。教学难点：我们的生活水平提高了，为什么还要提倡适度、节俭消费。,二、学情分析,学生也是消费者。在当前消费水平日益提高的前提下，他们对消费的认识存在很多误区，过度消费、盲目消费、攀比消费等不良消费行为还普遍存在。这些问题需要我们通过必要的教育与引导，让他们确立正确的消费观念，并用这一观念指导今后的消费行为，从而实现践行的目标。,三、教法学法,课堂教学应以学生为本，充分发挥学生的主体作用，让学生在教师的引导下自主学习.因此我将通过创设情境、案例分析、课堂讨论、自主探究等方法，引导学生对生活实例及社会现象进行剖析，让学生在体验、思考和探究问题的过程中学会理财，学会消费。,四、教学流程,导入新课,问题探究,总结延伸,1、导入新课,提问：电影片段中的这一角色身上所反映出的消费观是否正确？,2、问题探究,探究活动一：取点经-看看他人消费、理财之道材料一：盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于来晚了，一时找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵宾车位，“噢，这可要花12美元，可不是个好价钱。”盖茨不同意。“我来付。”他的朋友说。“这可不是好主意，”盖茨坚持道，“他们超值收费。”材料二：和许多普通人一样，英国前首相夫人谢丽也喜欢在网上购买自己喜欢的物品。有一次，一双很精致漂亮的凉鞋吸引了她的注意力。卖这双凉鞋的女士称，凉鞋非常漂亮，很适合在社交场合穿。这些话很快引来了17名有意购买者，在商场同样的凉鞋至少也要35英镑。最后，经过一番激烈的讨价还价，谢丽以15英镑买下了这双漂亮的凉鞋。,材料三：1974年，美国政府为清理翻新自由女神像扔下的大堆废料，向社会广泛招标。但好几个月过去了，没人应标，因为在纽约，垃圾处理有严格规定，弄不好会被环保组织起诉。当时，一个犹太人正在法国旅行。听到这个消息，他立即终止休假，飞往纽约。看过自由女神像下堆积如山的铜块、螺丝和木料后，他未提任何条件，当即与政府部门签下了协议。消息传开后，许多人都偷偷发笑，他们认为这位犹太人实在是愚蠢之极。当这些人等着看笑话的时候，这位犹太人开始组织工人对废料进行分类。他让人把废铜熔化，铸成小自由女神像，旧木料则加工成底座，废铜、废铝的边角料则做成纽约广场的钥匙。他甚至把从自由女神像身上扫下的灰尘都包装起来，出售给花店。结果是：这些废铜、边角料、灰尘都以高出它们原来价值的数倍乃至数十倍卖出，且供不应求。不到3个月的时间，他让这堆废料变成了350万美元，每磅铜的价格整整翻了1万倍。,比尔盖茨,英国前首相布莱尔的妻子谢丽,一个犹太人,小组讨论：他们的理财故事能给我们什么启示？,钱要花得值,钱要花得精,钱要花得巧,能理财、善理财是一种必备的生活技能。,加入“月光族”条件：工资月月光，不剩一分，只许负债，不可盈余。,探究活动二图片感知,如此花钱,生日宴会,小组讨论：1、这些钱花得值不值？他们的消费是否合理？2、为什么要合理消费？3、怎样合理消费？消费前作好预算，把钱花在关键点；避免非理性消费；不与他人攀比，不盲目消费。,郑蕊和林眉一起购物时，郑蕊随手买了个塑料袋。林眉说：“你家里的塑料袋怎么不带上？”郑蕊随口说：“反正才两毛钱，没关系的。”林眉说：“不该花的钱一分也不能花，何况这种塑料袋不能被回收利用，多用会造成更多的污染。”郑蕊不禁问：“你那么节约干嘛？”林眉笑笑说：“省下来的钱可以做很多事情呢。我可以买自己喜欢的书，假期去旅游的时候也可以少花一点儿父母的钱，这样不是更好吗？”消费过程中应有环保意识，要适度消费，重精神需求,探究活动三,辩辩谁的观点对,总结延伸,通过前面的学习，学生明白了怎样合理消费和消费过程中应注意些什么，那么怎样让学生把所学的知识系统化，并指导今后的消费行为，达到学以致用的目的呢？下面我将带着学生分两步来完成这一目标：1、知识小结：学生以小组为单位，归纳教材知识点，共同完成教材知识结构图。,学会合理消费,消费选择多样消费水平提高消费观念变化,消费前,作预算，钱花关键点看能力，避免非理性不攀比，不浪费金钱,消费中,有环保意识要适度消费重精神需求,学会理财,合理消费,2、知识延伸：要求学生课后结合自己的消费实际以如何做好绿色消费、节俭消费以