二年级数学上册--轴对称图形练习(比较齐全)

二年级上册 轴对称图形练习班别： 姓名 学号： 成绩： 一、 画一画。 1二、判断下面哪些图形是轴对称图形，是的在括号里画“”。 （ ） （ ） （ ） （ ）2、画出下面图形的对称轴。3、长方形有几条对称轴？正方形呢？圆呢？请你画一画，填一填。4、下面的图形各是从哪张纸上剪下来的?连一连。前8个图形：画出对称轴的另一边；后2个图形：自由想象画出2个对称图形。一、填空题1、圆是（ ）图形，它有（ ）对称轴。2、正方形有（ ）条对称轴，长方形有（ ）条对称轴，等腰三角形有（ ）条对称轴，等边三角形有（ ）条对称轴。3、一个圆的周长是同圆直径的（ ）倍。4、一个圆的半径是8厘米，这个圆面积是 是（ ）平方厘米？二、选择题1、如图，这些图案是轴对称图形的是（ ）A4个 B3个 C2个 D1个三、判断题（对的打“”，错的打“”）1、梯形可以画出一条对称轴。（ ）2、对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等。（ ）3、圆只有一条对称轴。（ ）四、画出下面各图形的对称轴，能画几条？五、应用题1、一种压路机的前轮直径是1.5米，每分转8圈，压路机每分前进多少米？2、一个圆形养鱼池，直径是4米，这个养鱼池的周长是多少米？占地面积是多少平方米？3、一辆自行车的车轮半径是40厘米，车轮每分钟转100圈，要通过2512米的桥，大约需要几分钟？4、一个圆形水池的周长是12.56厘米，它的面积是多少？答案：一、填空题1、轴对称，无数条2、 4条，2条，1条，3条3、4、150.72平方厘米二、选择题1、 C三、判断题1、 2、 3、四、画出下面各图形的对称轴，能画几条？无数条，5条五、应用题1、37.68米2、12.56米，12.56平方米3、10分 4、12.56平方厘米1画出三角形先向右平移10格再向上平移5格后的图形2观察下图，判断从前面到后面每次发生了怎样的变化，“平移”填上或“旋转”9.下列现象哪些是平移在括号里填？哪些是旋转在括号里填？10、分别画出将图形向上平移3格、向左平移8格后得到的图形11、画出平移后的图形，其中图4可以自由选择平移几格，然后再画。平移（ ）格图1图2平移7格平移（ ）格图4图312、下面哪些图形可以通过平移与黑色的图形重合？并标上记号。13、画出将图形先向上平移3格、再向左平移8格后得到的图形14、画出平移后的图形，其中图4可以自由选择平移几格，然后再画。1、由图1到图2向（ ）平移（ ）格图1图22、3、图3图5图4由图3到图4向（ ）平移（ ）格图7图6图5到图7，先向（ ）平移了（ ）格，再向（ ）平移了（ ）格，并把中间的图形（图6）画出来。三连一连。 升旗时国旗的运动 钟摆的运动在算盘上拨珠 平移 电梯的运动 风扇叶片的运动 火车的运动 光盘在电脑里的运动 旋转 把握汽车的方向盘 轮船在水里航行 飞机的螺旋桨转 四、操作。 1、向( )平移了( )格。 2、把上面的小船图向上平移5格 3、画出的另一半，使它成为轴对称图形。五、看图填一填。 1、长方形向（ ）平移了（ ）格。 2、六边形向（ ）平移了（ ）格。 3、五角星向（ ）平移了（ ）格。六、按要求操作。 1、把图中长方形向上平移2格； 2、把图中三角形向右平移3格；3、把图中平行四边形向左平移5格。七、画出拖拉机先向左平移4格，再向下平移3格后的图形。六、接着往下画八涂色1、把图形向右平移7格后得到的图形涂上颜色。 2、把图形向左平移5格后得到的图形涂上颜色。 3、把图形向右平移4格后得到的图形涂上颜色。九、利用平移知识画图或填空画出小船向右平移6格后的图形.、画出向右平移6格后的图形、（1）小汽车向（ ）平移了（ ）格。（2）小船向（ ）平移了（ ）格。（3）小飞机向（ ）平移了（ ）格。 、（1）向左平移2格 （2） 向右平移5格、画出花瓶向上平移 9、（1）画出三角形向右平移64格后的图形，再 格后的图形。画出它继续向左平 （2）画出梯形向下平移5移7格后的图形。 格后的图形、（1）画出小旗向右平移 （2）分别画出将图形向上平3格再向下平移2格 移3格向左平移8格的图后的图形。 形。 、A图向（ ）平移（ ）格到B图 B图向（ ）平移（ ）格到C图。、（1）向（ ）平移了（ ）格。（2）向（ ）平移了（ ）格。（3）向（ ）平移了（ ）格。2想一想，找规律。（1）反馈填表结果。对折次数格子个数图案个数1212423844168（2）你能发现什么规律？生：每多折一次，图案个数是前一次的2倍。对折一次图案个数1个对折二次图案个数12=2（个）对折三次图案个数22=4（个）对折四次图案个数42=8（个）生：格子个数是图案个数的2倍。图案一个格子个数12=2（个）图案二个格子个数22=4（个）图案四个格子个数42=8（个）图案八个格子个数82=16（个）图案个数2=格子个数备择方案：如有学生没有发现规律，请学生进行小组讨论。设计意图：从实践中去发现规律，归纳规律，从生活