一年级语文下册知识树完整ppt课件

.,1,人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册,立农小学李丽君,新教材新课堂新策略,.,2,说课标,说教材,说教学建议,.,3,说课标,.,4,说课标,课程总目标,本册教材内容标准,.,5,形成积极的人生态度、正确的价值观。,认识中华文化的丰厚博大。,养成语文学习的自信心和良好习惯。,在发展语言能力的同时，发展思维能力。,能主动进行探究性学习。,学会汉语拼音，能说普通话。,能具体明确、文从字顺的表述自己的意思。,学会使用常用的语文工具书。,具有日常口语交际的基本能力。,具有独立阅读的能力。,课程总目标,人文性,工具性,.,6,本册教材内容标准,汉语拼音,识字与写字,口语交际,阅读,说课标,本册教材内容标准,.,7,汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话,能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。,初步学会用音序查字法查字典。,说课标本册教材内容标准,.,8,识字与写字,喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。,认识常用汉字550个，会写其中的250个字。,掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁,初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。,引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。,说课标本册教材内容标准,.,9,阅读,让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。,学习用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。,学习借助读物中的图画阅读。,对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。,理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。,说课标本册教材内容标准,.,10,口语交际,学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。,能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。,能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。,有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。,说课标本册教材内容标准,.,11,说教材,.,12,.,13,围绕专题整合教材内容，培养学生的语文素养。,识字课内容丰富、形式多样。,课文内容丰富，题材多样，具有时代感，贴近儿童生活。,突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。,教材内容具有开放性和弹性。,教材编写特点,.,14,一年级下册全册知识树,教材的基本结构本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组，各部分互相联系，构成一个有机的整体。,.,15,.,16,说教材,识字与写字,阅读,语文园地,教材的基本结构,.,17,说教材,识字与写字,喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。,认识550字会写250字。,掌握笔画、部首、规则、间架结构、形体美。,写字姿势正确。,能借助拼音认读汉字，学习查字典。,教材的基本结构,.,18,说教材,阅读,喜欢阅读感受乐趣。,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。,结合上下文和生活实际了解词句、积累词语。,教材的基本结构,.,19,说教材,语文园地,我的发现鼓励探究多种识字方法、规律。,日积月累引导学生积累好词佳句优秀段篇。,口语交际与专题联系在双向互动中培养口语交际能力。,展示台给学生提供展示学习所得的舞台。,教材的基本结构,.,20,识字写字,改变集中识字，贴近专题，承担识字任务，减轻压力，体现整合,认写分开多认少写,识字任务主要安排在课文和识字课后面的练习中，语文园地少量安排,谜语,对对子,诗歌,谚语,词语,特点：独立安排,内容丰富,形式多样,喜闻乐见的韵文形式易于朗读背诵。,三字经,数量词归类,.,21,阅读,八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、内容、能力、方法、情感融为一体。,.,22,以情感人,阅读,.,23,知识与技能的立体式整合,横向整合本册教材的识字写字、阅读、说话、口语交际的内容与要求上都相互联系、相互渗透、相互提高。循环往复螺旋上升。不断提高学生的语文学习和实践能力。,.,24,知识与技能的立体式整合,纵向整合：各册教材安排了一些相同的专题，但难易程度不同，教学要求是循序渐进的。如一二三年级下册教材的第一组，都是以春天为主题的，分别是多彩的春天、春天里的发现、感受大自然的美好。一年级引导学生去感受春天，二年级在引导学生感受春天的基础上，还激励学生去发现春天、探索春天。到了三年级，则要求学生能够记录自己的感受和发现。在循环往复的专题教学中螺旋上升，提高学生的语文学习和实践能力。,.,25,教学建议,.,26,小组合作，游戏巩固,注意培养学生的写字姿势和习惯。,识字教学,写字教学,“描一对二写三”严格按照笔画顺序书写。,评价以表扬鼓励为主、增强自信,鼓励学生掌握多种识字方法,识字教学流程精心打磨课堂,教学重、难点及教学策略,熟字组词的游戏,会意字记忆歌,范写重点笔画用彩笔标出,.,27,师生、生生之间评读,养成良好的积累习惯,两只小狮子中那只勤快的狮子练功时的动作：滚、扑、撕、咬。,小壁虎借尾巴中表达各种动物尾巴活动的动作：摇、甩、摆等。,选读课文结合讲读课文教学,编排课本剧表演在说说演演中加深对课文内容的理解,指导选择好的读物,选读课文1春风吹,教学重、难点及教学策略,重视学生课外阅读指导，提前指导学生会用音序查字法查字典。,.,28,“我的发现”练习设计注重引导发现，鼓励探究学习。,用加换偏旁、熟字加偏旁、”加一加、减一减、合一合等识字方法巩固旧知，学习新知。,教学时，鼓励学生把获得方法迁移运用于识字学习中,教材特点、教学方法,.,29,评价建议,识字教学,写字教学,综合性评价,阅读教学,口语交际,采用多种评价方式，促进学生发展,对低年级儿童，应多采用激励性评语，尽量从正面加以引导。,在一定的语言环境中识字,写字姿势与习惯，重视书写是否正确、端正、整洁。,阅读的兴趣、方法与习惯,参与意识和情意态度,.,30,课程资源的开发和利用,说建议,课程资源的开发和利用,.,31,资源开发,语文教材资源,教科书,教参,工具书,联系生活、创建环境资源,利用