北京市科学2019-2020学年度五年级上册第三单元测试卷（I）卷（模拟）

北京市科学2019-2020学年度五年级上册第三单元测试卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 电池都有正极和负极，“+”表示_,“”表示_。2 . 电磁铁由_和_组成，它通电时产生磁性。3 . 电磁铁的磁性强弱是可以改变的，如_和_都能增加电磁铁的磁性。4 . 通电导线拉直靠在指南针上方，指南针会发生偏转，这一现象是由丹麦科学家_发现的。为了更清楚地观察到这个现象，我们可以采用的实验方法有：_；_。5 . 常见的磁铁有（_）、（_）、（_）、（_）等。6 . 像橡胶、_、_等极不容易导电的物体叫_。像铜、铝、铁等容易导电的物体叫_。7 . 磁铁有两个磁极，相同的磁极间_，不同的磁极间_。8 . 最简单的电路是指由一个_、一根_、一个_及_组成的电路。9 . 人们用字母_表示磁铁的南极，用字母_表示磁铁的北极。二、实验题10 . 实验探究你使用过遥控器吧，上图是未安装电池的电池盒和电池，要使遥控器能正常工作，两节电池应该怎样安装，请在下面左图中画出电池。（说明：画的时候要保证电池与铜片、弹簧紧密连接）11 . 在研究电磁铁的磁力大小与线圈圈数的关系时，某小组的同学们在改变电磁铁线圈圈数，不改变其他因素的情况下，得到了下表中的数据。线圈圈数吸起大头针的个数30圈660圈19100圈42分析表中的实验数据，这些数据说明：_。12 . 实验设计： 设计电磁铁磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈匝数之间关系的对比试验。（1）你研究的问题： _（2）你的假设： _（3）实验中需要改变的条件： _（4）实验中哪些条件不变： _13 . 郝琦心要研究电磁铁的磁性强弱与什么因素有关。现有线圈匝数分别为50匝和100匝的相同电磁铁，她先后将这两种电磁铁接入电路中，用电磁铁吸引大头针，重复了多次实验，记录如下：50匝的电磁铁100匝的电磁铁实验次数l23456电池数量234234吸引大头针的最多数目(枚)5810101625（1）实验中郝琦心是通过电磁铁_来判定电磁铁磁性强弱的。（2）分析第1、2、3次的实验记录，会发现_相同时，_磁性越强。（3）分析第1、4次或2、5次的实验记录，会发现_相同时，_磁性越强。（4）在做1、2、3次实验时，保持不变的是_ ,需要改变的是_。14 . 实验题1、在研究电磁铁磁力大小与线圈中电流强度的关系时，得到下面的实验数据。实验次数改变因素测试结果第一次用一节新的干电池1次吸住7枚大头针第二次用二节新的干电池串联起来1次吸住17枚大头针第三次用三节新的干电池串联起来1次吸住26枚大头针实验中改变的因素是：_。不改变的因素是：_、_等。分析实验中记录在表格中的数据，归纳出实验的结论是：。三、综合题下列甲、乙、丙三个实验装置图，是某科学兴趣小组同学设计的探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关的实验。请仔细阅读题目并结合你学过的知识解答下列问题：（说明：甲、乙、丙三个实验中所用的电池、导线、铁芯都相同）15 . 他们先研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈的圈数的关系，你认为他们应选择图中的哪两个装置进行实验？_。此实验能得出：在线圈中_相同时，线圈的圈数绕得越多，电磁铁的磁力就越强。16 . 小明同学拿着一枚小磁针靠近甲装置铁芯下端，结果发现小磁针的S极被排斥，则可推测甲装置中铁芯的上端是_极。要改变甲图中电磁铁南北极方向最简单的方法是_。17 . 他们在研究电磁铁磁力大小与线圈中电流强度的关系，得到下面的实验数据。实验次数改变因素测试结果第一次用一节新的干电池1次吸住7枚大头针第二次用二节新的干电池串联起来1次吸住17枚大头针第三次用三节新的干电池串联起来1次吸住26枚大头针实验中改变的因素是_。不改变的因素是：缠绕在铁芯上线圈的_。分析实