人教版六年级下册《我最好的老师》.ppt

21我最好的老师,鹿泉区大河镇邵营小学王海亭,热爱学生学识渊博处事公正幽默风趣,在你的学习生活中，你接触过许多的老师，你认为你心目中最好的老师应该是怎样的？,1.请同学们用自己喜欢的方式，把课文读正确，读通顺，读流利。2.边读边思考：课文主要讲了一件什么事？“我”最好的老师是一位怎样的老师？,自学提示,编造破绽强调颅骨驳倒论证权威糊弄出人意料目瞪口呆饶有趣味侃侃而谈,词语小盘点,破绽：出人意料：目瞪口呆：饶有趣味：侃侃而谈：,比喻说话做事时露出的漏洞。超出人们的预料。指因吃惊或害怕而发愣的样子。指很有趣味。饶，丰富，多。理直气壮，从容不迫地讲话。,课文主要讲了一件什么事？,课文讲述了“我”时老师的故事。他是一个的人，独特，他用方法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：,六年级,科学课,怀特森先生,很有个性,教学方法,出乎意料,不要迷信书本、也不要迷信权威。,怀特森先生是一位怎样的老师？,自由读第15自然段，思考：课堂上发生的哪些事情让“我”出乎意料，也是你所没想到的？,他是一个很有个性的人,教学方法独特，常常有出人意料的举动。,（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题,都被画上了红叉叉,我们都得了零分。（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息。（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨。,如果你是怀特森老师的学生，面对这种出人意料的举动，你会怎么想？,怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？快速默读课文,在书中找出相应的语句。,（1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣,“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”；（2）使“我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”；（3）使我们明白了一个道理：“不要迷信书本，也不要迷信权威”。,“怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：“不要迷信书本，也不要迷信权威。”,书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。,“他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。”,从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。有时，为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。,然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。,这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。,1、不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？,2、他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊弄你们呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。”你从这两段话中看到了什么？为什么有这样的变化？,科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断能力和科学怀疑的精神。只有这样我