2014阅读写作复习

,初中英语总复习策略及阅读、写作复习思路,一深入研究教材体系，制定复习计划,对于整个复习过程以及每课应解决什么问题，要胸中有数，学生已习得知识少费精力复习。认真分析学生的实情，找到薄弱环节，按语言体系对教材进行分类归纳，整理，概括，加强知识的纵横联系，使知识更系统化，然后制定出切合的计划，再根据教学情况的变化，随时调整，以达到最佳的课堂教学效果。,二突出重点，掌握方法，提高学习效果,复习的重点，一是语言中的重点，如词汇，动词时态等等，一是没弄清楚的问题，要多安排时间复习这些内容。宁可少复习一轮，也要熟练掌握重点内容。重点选取教材中重现率高的项目进行复习。抓重点的同时不放过单词，语法的训练。,三复习方法和训练手段要避免单一。,复习方法单一，老师讲，学生听，不分内容和对象都一个样；训练方法单一，搞“题海战术”，这些都会使学生感到枯燥无味。老师要想方设法地充分调动学生的感官，培养其听说读写译的能力。训练方法要多样，抓住重点知识，多角度，多形式去设计习题，使学生感觉到“学而复习之，不亦乐乎。”,四精讲巧练，科学安排，提高复习效率,讲得适度，不能不分主次，不分轻重地把学过的知识再重新讲一遍。应该帮助学生对已学过的知识进行分类归纳,把分散的知识系统化，条理化，网络化，并用最简洁的语言进行讲授，使学生一目了然，从而提高复习效率。精编不同类型的复习题，强化学生对基础知识的掌握，以提高学生对英语的应用能力为根本目的。练的习题要精，练的内容和形式要准。练得方法要活，尽量达到做一题学一法，对学生还要进行解题思路及答题技巧的指导。帮助学生分析命题角度，点拨解题技巧，提高学生的应试能力。,五重视日常交际用语和听力的训练,收集整理各省市交际用语题，先以口语交际的形式反复操练，做到熟练掌握，快速反应，再通过反复做题巩固，提高正确率。成套的中考题型听力训练题强化训练，每周听力2至3次，并掌握应试技巧。,六加强信息的收集，注意中考的动向,认真研究考试说明以及历年中考题。从历年中考题中总结归纳出“不变”的内容，而“变”的内容就从考试说明中去分析。总结归纳出有利于应考的信息。让学生做一定数量的具有代表性的综合练习或模拟试卷，让学生做到融会贯通，全面检测，从而处于极佳的考前备战状态。,阅读理解常考察几个方面：,1.考查主旨和大意的题。针对段落(或短文)的主题，主题思想，标题或目的。1)Whichisthebesttitleofthepassage?2)Whichofthefollowingisthispassageabout?3)Inthispassagethewritertriestotellusthat_.4)Whatsthemainideaofthepassage?.5)Thispassagemainlytalksabout_.,2.文章的事实和细节题。,考查事实和细节的题目，针对文章的细节设计。1)Whichofthefollowingisright?2)Whichofthefollowingisnotmentioned?3)WhichofthefollowingisNotTrueinthepassage?4)Fromthispassageweknow_.,3.根据上下文猜测生词的含义。,猜测词义的题，根据上下文确定某一特定的词或短语的准确含义。1)Theword“”inthepassageprobablymeans_.2)Theunderlinedword“It”inthepassagerefersto_.3)Inthisstorytheunderlinedword“”means_.4)Here“it”means_.,4.推断作者意图和态度,1)Howdidthewriterfeel?2)Thewriterwritesthistextto_.3)Thewriterbelievesthat_.4)Thewritersuggeststhat_.,5.依据短文内容和考生常识进行推理和判断,文章中没有明确的答案，需要理解全文后推理和判断。1)Wecanguessthewritermaybea_.2)Wecaninferfromthetextthat_.3)Fromtheletterswevelearnedthatitsvery_toknowsomethingaboutAmericansocialcustoms.4)Fromthestorywecanguess_.5)Whatwouldbehappyif?,阅读理解题解题技巧,1.细节理解题可以直接从原文中找答案,先看清题目所问的内容之后，在复读时边读边用笔在短文中作些标记，把有关的人物、事件、时间、地点、起因划出来，查找解答题目的依据，并标上题号。,2、原文中不能直接找到答案的题,这类题是需要经过分析、判断、推理之后才能解答的题。1、以原文为依据，不掺杂个人意见，不枉自猜测，力求从作者的角度去考虑，以文章内容为准。2、答案不选对的，只选最佳的。有时候四个选项都有道理，都是对的。答案的选择往往无所谓正确与错误之别，要注意选择最符合题目要求的一个。遇到这种情况，往往有学生钻牛角尖。老师可以给学生解释：你的答案没错，但是另一个答案更好，更全面。,3、注意绝对化的词,答案选项中出现all，always，never，nothing，every等等，除非文章当中使用了该类词汇，否则，一般都要排除。比如，原文中出现了这样一个句子：Almosteveryonelikesthemusic.判断句子正误（TrueorFalse）：Everyonelikesthemusic.（F）,如何在复习中提高阅读效率呢？,首先，巩固、扩大并活用词汇（包括词组、短语和构词法），夯实语法知识。随着教学要求的提高，生词和结构较为复杂的长句、难句在短文中和题目中经常出现，没有过关的语言知识，学生很难领会文章，审清题意。因此，扎实的基础知识、善于处理词汇、牢固掌握各个语法项目、通过分析句子结构辨别意群及正确理解结构复杂的长句均是做好阅读理解的要素。,第二、注重提高阅读的速度阅读理解共由3篇文章组成，从某种程度上说，阅读理解考的也是阅读速度，要学会快速浏览，能快速找出文章的关键词句和主旨。因此要注重培养自己快速阅读的习惯，扩大眼睛阅读的广度，把逐词逐句的点式阅读变成一种较快速度的线式阅读；在碰到生词或难懂的句子时不能浪费时间，可以先行越过，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测、推断。,第三，注意积累生活素材及英语国家的文化背景、人情风俗、生活方式知识。只有通过大量阅读不同题材和体裁的，内容贴近生活，蕴涵着丰富的世界各国文化背景知识，具有强烈的时代感和交际性的短文，才能不断增强快速捕捉、掌握信息的准确度，也能提高面对较长篇幅阅读材料的心理承受能力。,阅读理解的复习思路,1认真备题，选好阅读材料:1）选择有教育意义，富有情感，体现关爱，感恩的文章。2）体现当前社会的热点话题，具有时代信息或贴近学生生活的文章。3）选材难易适中且不能太长。4）精选大约30篇短文作备考训练文章。2做限时阅读训练35篇。3每周一次当堂读文做题当堂讲评。难度不大点的文章，可以让优秀生来分析、讲解，教师做点评。让学生有成就感的同时加强学生互动，可减少枯燥感、疲劳。,写作部分,第一节根据句意，用括号中所给词的适当形式填空。考查考查学生对基础词汇的掌握及灵活运用能力考查内容：名词、动词、代词、形容词、副词和数词。,主要考查构词法和词形转换。1）可数名词的单复数变化，名词所有格，不可数名词，名词变形容词。2）基数词变序数词。3）代词的转换。4）形容词、副词比较等级的变化。5）动词及动词的非谓语形式。,第二节将下列句子中的汉语部分译成英语，注意使用适当的形式,考查英语短语或词组在句子中的活用能力。考查内容：名词词组介词词组动词词组形容词词组数词词组,汉语译英复习思路：,1).保证能正确拼写重点短语及词组。2).教会学生用所学过的词来组成一些具有时代气息和贴近学生生活的新词组。,书面表达的建议：,1.三段式作文。这种结构十分清晰：观点要点总结2.文章中要点要写全，并围绕中心。3.使用正确的语法。4.学会使用表示递进的，连接，转折的，总结的逻辑词。first,second,third,finally，then,atlast,whatsmore，inshort,inaword,allinall。and，but,yet,however,also5.长短句结合，适当使用复合句。6.写有把握的词句，还要避免重复的句子。7.用一些好词佳句和著名谚语，使作文添彩。8.使用高一级的词汇,词组,句型,写上几个有亮点的句子，让改卷老师眼前一亮，得到一等文。,书面表达复习建议：,1.让学生多看范文，借鉴优秀作文的写作思路与语言的运用。多背一些例文，抄录好的句子、短语。借用美文中一些优美的词、句到自己的作文中。2.每次作文后教师养成点评习惯，把典型的错句写在黑板上让学生自己改错；选出学生优秀文章或佳句共赏。3.多注意英语书写的培养。教会学生自查，比如单词拼写是否正确，时态、语态、主谓是否一致，句子表达是否符合英文习惯，格式、大小写、标点符号是否使用正确。可以不太漂亮但是一定要工整，容易辨认。好辨认的情况下老师优才认真看结构，逻辑，内容，思想。,ILoveMyFamilyL