语文四年级下册第四单元素养形成卷

语文四年级下册第四单元素养形成卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 给带点字选出正确的语音，对的打“”。（8分）相同（xing xing）；应该( yng yng)好奇(ho ho)；兴奋（xng xng）杜甫（f p）；处分（ch ch）弯曲（q q）；座位（zu zhu）2 . 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。（ ）A鹅吃饭时不慌不忙，而且还得要“我”像饭馆里的堂倌一样侍候它，真是让人不胜其烦。B堂倌在过去地位低下，作者这样打比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。二、填空题3 . 读拼音，写词语：shu b cu zh kn bng ji sh sh fu（_）（_）（_）（_）（_）s xn li fi k g mng xn zhn zhun tng nu（_）（_）（_）4 . 补全四字词语，并根据意思选词填空。（_）（_） 有味如（_） 如（_）与众（_）（_）（_）（_） 半解牵（_） 挂（_）心安（_）（_）（_）（_） 而喻呕（_） 沥（_）黯然（_）（_）（1）不用说话就能明白。 形容道理很明显。 （_）（2）自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。 （_）（3）比喻用尽心思。 多形容事业、 工作、 文艺创作等用心的艰苦。 （_）5 . 根据诗句内容填空。过故人庄的作者是_的_，他和_并称为著名的_诗人，该诗一、二句写的是_，主要表达方式是_。陆游的游山西村：历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景（或：表现感到困惑时，突然见到希望）可引用本诗中的诗句是：_，_，这两句是这首诗的诗眼，富有哲理。三、语言表达6 . 仿写句子。（1）例：你把绿铅笔借给我用一用行吗？_（2）例：山石像一只正要跳起的青蛙。_四、现代文阅读阅读短文，完成练习。京腔的韵味尽管生在黄梅戏的故乡，可我最喜欢的还是京剧，听不厌，品不尽。兴起时，还能吊起嗓门儿来上几句，那特有的京味儿总是悠悠地蒙绕在心头。教了十几年的书，上过不少还算成功的课，但自己感觉最好的还是教故都的秋这篇课文。郁达夫先生简直京化透了，那关于北京之秋京味儿十足的描写，几番诵读之后，真是醉煞（ ）了人。多年来，京剧、京腔时时引起我对北京的向往，可“山里佬难出天”，每每机缘擦肩而过，我只好望“京”兴叹。终于在去年的秋天，我在北京待了一周，上天安门，登八达岭，游世界公园，逛王府井大街，大饱京腔耳福。北京人说话总有那股特别的京味儿：频（ ）频的儿化音节，极富神韵的“土”话，更有那节拍、那音色、那抑扬顿挫的劲头儿，每每显出了一种宽宏深厚的底气和贴近生活的亲切感与原汁原味。京腔儿还极富个性，细细品味，有的带股“虎”劲，有的透着大气，有的则渐臻（ ）佳境言为心声，北京人的豪爽与大度在京腔中也可见一斑。那天，我们乘地铁到前门站，由于人多，我们一行好几个只好站着。这时，一位很普通的北京市民，见我们同行的一位老人没座位，便主动站起来让座。看得出这是位“老北京”，“老先生您这儿坐！”这一刻，我感到京味儿十足的招呼特别地富有质感与热力。我们与“老北京”一见如故，聊着天南海北的事儿，如沐春风。京腔冶（ ）人，几天一过，我竟也情不自禁地仿着京腔与游人对话，仿佛自己也是个“老北京”了。（选文有删改）7 . 请在括号里写出加点字的读音。8 . 文章中京腔的“韵味”在形式上指的是_，在内涵上指的是_。9 . 作者以小见大，从浓浓的京腔中看出北京人怎样的性格特点？_10 . 作者对京腔怀着怎样的感情？请你摘录文中相关的句子并加以说明。_11 . 阅读欢乐岛。满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会（ ）。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少（ ），但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的（ ）越来越大，逐渐（ ）新的游戏场所。它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里（ ），抱着花枝打秋千，所过之处，（ ）花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！【小题1】按课文内容填空。【小题2】这段主要讲了刚满月小猫的什么特点?【小题3】为了突出其特点，文章依次写了小猫的以下三方面表现：(1)_ _；(2)_；(3)_。说明小猫充满了_和_。五、信息匹配12 . 给多音字选择正确的读音填空。knkn看（_）家看（_）守看（_）见jujio净角（_）角（_）度角（_）色gnggng供（_）品提供（_）供（_）应六、书面表达13 . 妙笔生花。题目：难忘_情我们就要离开母校，告别朝夕相处的老师和同学，在新的学校开始新的学习生活。临近毕业，你一定有很多美好的回忆荡漾在心间。请先把题目