学生评语ppt课件

,了解学生的技能,第五讲,1,如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人,2,裴斯泰洛齐:“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。”深入了解学生，是做好班主任工作的前提。,3,一、了解学生的意义,学生是班主任的工作对象，了解学生，是做好学生教育工作的前提，只有了解学生，才能使班主任工作有的放矢，具有科学性、针对性、实效性。因而，了解学生对班主任来说，具有重要意义。具体的说，了解学生是：有效进行班级管理的基础。,4,树立科学合理的班级教育目标的前提。有效开展班级活动的需要。对学生进行个别教育的必然要求。二、了解学生的内容（一）了解学生的个人状况1、学生的一般情况成长经历、生活习惯、消费情况等,5,2、学生的个性特点兴趣爱好、特长、性格气质类型等3、学生德、智、体等各方面的状况国家大事、社会活动、对人对事等的态度与表现学习兴趣、学习方法、学习自觉性、学习效果等身体发育、健康水平、个人卫生、体育锻炼等状况,德:,智：,体：,6,（二）了解学生的群体状况,1、班级基本构成学生人数及比例学生来源学生历史情况学生家庭状况等2、班风状况班级意识班级纪律班级舆论3、学生干部状况整体状况个人状况工作状况,7,4、班级中非正式群体群体个数、群体类型、核心人物（三）了解学生的成长环境1、家庭环境道德环境、智力环境、生活环境、特长环境2、社会环境时代大环境、国内大环境、社区环境3、学校环境历史传统、设备、师资、发展前景,8,4、三者对学生的影响(A)(B)小学低年级小学中高年级,9,(C)(D)初中阶段高中阶段,10,（四）了解学生的基本特点1、一般特点2、年级特点3、时代特征例如就中学生而言，通过了解，他们处于生长发育的第二个高峰期，身体急剧变化，心理逐步成熟，有如下特点：一般特点（1）活动能量增大，但认识发展水平不高；,11,（2）自主要求增长，自我意识增强，但仍有较强的依赖性；（3）物质需求不断增长，但经济上未独立；（4）性成熟、性意识萌发，但道德法制观念淡薄；（5）向往未来，但不能正视现实。年级特点初中生：半幼稚、半成熟、变化大、起伏大。高中生：身心发展进一步成熟，与成人水平接近，个性特征初步形成。,12,三、了解学生的基本方法,1、资料分析法通过分析有关学生的书面材料来了解学生的方法学生档案资料、学生个人资料应注意：（1）以全面的观点对待和分析资料；（2）以发展的观点对待和分析资料；（3）以兼容的观点对待和分析资料；2、师生谈话法,13,教师有目的、有准备地和学生谈话交流，以了解情况的一种方法。个别谈话、集体谈话、指向性谈话、自由性谈话、调查性谈话、协调性谈话应注意：（1）谈话的准备要充分；（2）教师的态度要端正；（3）谈话的方式要得当。,14,3、观察分析法在自然状态下，观察感知学生的有关情况，并进行综合分析的方法。直接观察、间接观察、参与性观察、非参与性观察应注意：（1）要有目的、有计划地对学生进行系统观察，使掌握的材料真实可信；（2）要有敏锐的观察力，善于发现问题，并对所得材料进行及时、全面的分析,15,4、调查访问法为深入了解学生情况或弄清有关学生教育的某个问题而进行考察了解的方法。询问调查书面调查综合调查专题调查直接调查间接调查应注意：（1）调查访问前要做好准备；（2）要尽可能广泛地接触调查访问对象（3）要发扬民主作风；（4）要做好记录。,16,5、测量检测法根据某种规则对学生的学业、智能、品行、心理倾向等方面予以数值化表示和科学分析的一种方法。书面测验智能测验心理测试能力倾向测试应注意：（1）要选择好测量工具；（2）要做好测量结果的分析；（3）要正确对待测量结果。,17,四、分析研究学生应注意的问题1、要客观要尽量避免情感因素的干扰，不先入为主，不主观臆测，不轻率地做出结论。2、要全面坚持辩证的观点，全方位、多角度、多层次的分析研究。3、要具体思想品德行为方式生活习惯,18,过去现在一贯偶然4、要动态要以发展的眼光看学生，既要看学生的过去，又要看学生的现在，还要看学生的发展变化趋势，切忌静止僵化或用固定眼光看人。5、要深入分析研究无止境，不能搞“一下子”、“一阵子”，要深入持久进行下去。,19,五、案例分析,案例1、敌视的眼光分析：张老师敏锐的观察，深入的调查，掌握了“敌视”的原因；正确的态度，高超的教育艺术，取得了良好的教育效果。讨论：如张老师视而不见，漠然处之或赌气发火，会是什么后果？案例2、脸上的青块案例3、成绩为什么上不去,20,作业：根据P298的材料，设计与陈小强的个别谈话方案。,21,考核评定与总结的技能,22,一、操行评定的技能,1、什么叫操行评定？操行评定是对一个学期或学年学生在德、智、体等方面情况和遵守中（小）学生行为规范方面的表现进行的小结和评价。2、操行评定的意义（1）有利于学生全面、正确地了解自己，明确努力方向。（2）有助于老师准确、全面了解学生和自己,23,的工作效果，明确工作方向。（3）有助于家长了解学生情况，配合学校教育工作。（4）有助于学校了解学生，为学校评优提供依据。3、操行评定的基本步骤第一步：动员与准备。第二步：学生个人自评。第三步：学生小组互评。,24,第四步：班主任、班委复评。第五步：班主任撰写操行评语。4、怎样写好操行评语（1）实事求是，全面客观。（2）一分为二，注重激励性。（3）抓住特征，具有鲜明的针对性。（4）认真遣词用句，注重语言的艺术性。,温馨化,细节化,个性化,25,评语的三种境界,该生热爱祖国，关心集体，团结同学，热爱劳动，乐于助人，课下认真完成作业，成绩优良。望今后积极参加体育锻炼，提高身体素质。你的政治思想表现和政治觉悟提高了一大步，学习尚好。希望今后继续努力，争取做一个三好学生。,1无效的评语,这样的评语不知写了多少年，多少代。学生对这样的评语似乎已经麻木了，家长们也不屑一看。这不能怪家长和学生。因为这样的评语不具体，不明确，放在任何人身上都合适，可以说没有任何沟通的效果，没有任何阅读的价值。所以，教师应该杜绝这样的评语。,点评：,26,评语的三种境界,上课时能专心听课，积极提出不明白的问题。尊敬师长，团结同学，劳动积极肯干。今后要尽量少请假，做作业要书写工整，还要注意爱护书本。,2基本合格的评语,这样的评语基本上做到了言简意赅，明确具体，容易为学生理解。一些研究证明，学生读了这样的评语后，一般能知道自己的优缺点以及今后努力的方向，所以教师的目的基本能够达到。教师写评语至少应该达到这种境界。,点评：,27,评语的三种境界,除了言简意赅，明确具体，容易被学生理解等特点外，优秀的评语还应该同时具有有的放矢、言辞恳切、感情真挚、文笔优美等各种特点，名符其实地成为教师与学生进行无声交流、指导学生思想的一种有效途径。,3优秀的评语,优秀的评语看起来不仅评如其人，而且还评中寄情，评中显美。教师应该尽量把给每一个学生写的评语都达到这样的境界。,28,29,30,31,32,33,34,案例分析：评语（1）“你有礼貌，能和同学们友好相处。上课时，你总是认真听讲，积极举手回答问题。运动场上，你矫健的身姿、拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。劳动时，凡重活、脏活你总是抢着干。可真正的强者不仅要有健壮的体魄，还应有丰富的知识。相信你会把运动场上的拼搏精神用到学习上，给我们一个又一个的惊喜。”,35,评语（2）“该同学团结同学，上课认真，对人有礼貌，爱锻炼，爱劳动，但成绩不很理想，希望下功夫提高成绩。”分析：两评语基本点相同，但表达方式不同，效果不一样。评语（1）温馨化、个性化，用富有感情的、诗化的语言肯定学生长处，委婉指出学生的不足，体现了老师的关注和爱护，具有激励性与感染力。,36,评语（2）简洁、明了，但格式化，缺乏温馨与感染力，激励性不强。讨论：（1）对一位文静而不喜欢体育活动的同学怎样写？“如你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使文静、聪慧的你增添朝气与魅力。”（2）对一位喜欢夸夸其谈的学生怎样写？“爱因斯坦说过：成功=勤奋+正确方法+少说空话请你想一想，或许这对你学习成绩的提高是会有帮助的。”,37,5、对学生评价以分定论主观臆断缺乏针对性与指导性缺乏发展性趋中效应,应注意：,应克服：,38,即评价者既不愿对优者给太高评价，也不愿给差者太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的心理现象。产生原因：（1）缺乏深入了解，只能套话敷衍了事；（2）不愿意承认差别，希望皆大欢喜。后果：失去评价的意义，使学生对自身认识产生模糊感，对老师产生不信任。,39,参照效应即某些评价对象的“形象”影响着另一些评价对象的印象的一种心理现象。具体表现：将学生分门别类，并单纯地以比较的方法给出评价。晕轮效应即指在观察某个人时，由于他的某些品质或特征看来非常突出，从而掩盖了对其它特征、品质的知觉和评价。一美遮百丑一丑遮白美,40,学生评语举例,给粗心大意，经常出错的学生的评语：你脑子灵活，别人不能回答的问题你常能回答出来。可不知什么时候，你结交了一个“坏朋友”，它常常使你考试时失去得优秀的机会，竞赛时与名次擦肩而过。唉，多可惜呀！想知道这个坏朋友是谁吗？它就是“马虎粗心”。不过，老师相信你会很快与它绝交，交上“认真细心”这个新朋友。你说是吗？,41,学生评语举例,给自习课爱说话的学生的评语,看你认真的作业，漂亮的字，的确是一种享受，这说明你有着认真的态度。老师一直认为上课好讲话的同学一定不是你，但为什么又偏偏是你？如果你的课堂表现也能像你的字一样漂亮，那么老师和所有的同学一定会对你另眼相看，那时的你一定是很优秀的，我期待着你以后有更好的表现。,42,学生评语举例,对迷恋篮球而荒废学业的学生的评语,篮球运动很有魅力，它的对抗、它的拼抢、它的战术、它的一个接一个的投篮，着实令人着迷。尽管我们之间有误解，但我很欣赏你生龙活虎的拼抢、精湛的断球和漂亮的投球。在学习这个赛场上，你的素质也是优秀的，但是要想取得胜利，也一样需要拼抢、需要战术。如果站着不动，是不会得球、不会进蓝的，在对抗中必败无疑。而学习这个赛场上对手更多，拼抢更激烈，时间更长。你想赢得喝彩吗？上场战斗吧！,43,学生评语举例,给学习刻苦、成绩一般的学生的评语,“只要功夫深，铁杵磨成针”。你是个有毅力、有恒心的孩子，对待什么事情都有着不达目的不罢休的韧劲和勇气。你学习上的进步有目共睹，但就你的潜力而言，你完全能取得更优异的成绩。要多读课外书充实自己，要知道，知识是你永远的朋友。,44,写好学生评语的原则,慧眼识学生，评语贵在积累评出优缺点，道出方法来精练语言，描绘学生个性善待学生，爱心浸透评语,45,二、评定三好学生的技能,1、三好学生标准思想道德好学习成绩好身体状况好2、评选三好学生的基本程序（1）宣传动员，学习评选标准。（2）学生民主评选，推出侯选人（方式不一）。,46,（3）征求老师意见。（4）讨论确定侯选人。（5）写出三好学生优秀事迹材料，填写有关表格。（6）上报学校审批。3、评选三好学生应注意的问题（1）注意公正性（2）注意全面性（3）注意相对性,47,三、班级总结的技能,1、班级工作总结的重要性班级工作总结是对一学年或一学期内班