部编版语文四年级下册第三单元积累运用与课内阅读专项测试卷

部编版语文四年级下册第三单元积累运用与课内阅读专项测试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题1 . 根据提示填空。1.高尔基曾经说过：“_。”所以，我们小学生要多读书，读好书，从小养成勤于阅读的好习惯。2.“世界上没有十全十美的人，也没有百分之百的金”这句话用一个本学期学过的八字成语说是“_”。3.“_。”这句诗生动地描写了西湖晴雨时的不同美景。4.“子不学，_。幼不学，老何为。”出自_。5.“独在异乡为异客，_。”这句诗出自唐代诗人_的九月九日忆山东兄弟。6.读了矛和盾的集合一文，我明白_的道理。2 . 按原文填空并回答问题。1是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于（ ）的人，才可能取得成功。在（ ）的绝境里，再搏一下，也许就能看到（ ）；在（ ）的严寒中，再搏一下，一定会迎来（ ）。这段话出自课文，写的是作者“我”的。2这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇（ ）在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色在我们的眼前明亮地（ ）着，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在（ ）。（鸟的天堂）这段话是按照的顺序写的，是写具体的。3我们继续拍掌。很快地这个树林就变得很热闹了。到处都是（ ），到处都是（ ）。大的，小的，花的，黑的，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。这段话中的“热闹”一词，表示，接下来是写具体的。3 . 根据语境填写词、句、诗。（1）林则徐的“海纳百川，_；_，无欲则刚”告诉我们只有胸怀宽广，为人正直，方可站得稳，行得正。（2）离愁别绪，是古代诗歌中常见的一种主题，但古人写的送别诗中，也有明朗乐观之作。王勃的“_，_”就是这样的名句。（3）陶醉于六月的西湖美景，我不禁想起杨万里的“_，_”的诗句。而王籍的“蝉噪林逾静，_”则带给我们空山鸟语的恬适和悠闲。（4）农谚是劳动人民通过长期对自然的观察积累下来的生活生产经验，如“_，瑞雪兆丰年”和“芒种火烧天，_”可以帮我们通过对天象的观察，从而来推测农作物的生长情况和天气的变化。4 . 我能根据课文内容填空。1.嫦娥应悔_，碧海青天_。2.蟋蟀的住宅的作者是法国昆虫学家_，我们还学过他写的_。3.学习古诗，能让我们明白不少哲理，如：诗句“_，_”告诉我们“尺有所长，寸有所短”的哲理；诗句“_，_”告诉我们当局者迷，旁观者清的原因。二、语言表达5 . 背诵课文中自己喜欢的段落。三、诗词曲鉴赏课内阅读。在朦胧的寂静中，白桦四周徜徉着玉立着这棵白桦，姗姗来迟的朝霞，在灿灿的金辉里，它向白雪皑皑的树枝 闪着晶亮的雪花。又抹一层银色的光华。6 . 这两节诗句重在表现白桦的_。7 . 诗人用“朦胧”来修饰“寂静”，写出白桦_的精神，“玉立”写出了白桦的_，表现出它的_。8 . “灿烂的金辉”，衬托它的_。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的_。9 . 诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用_的手法准确地描摹了_生成的过程，“姗姗