有答案《虞美人》教学文稿——虚实结合

虞美人讲座学习目标1、通过对诗的具体研究，可以说出这首诗包含的思想感情；2、通过对特定诗的感谢，学习实际情况和实际情况相结合的方法的问题解决方法。学习中的困难。【】重点：可以结合段落，解读正确的思想感情。困难：学习实际情况和实际情况相结合的方法，在以后的学习中可以举1-3。阅读导航：(a)了解作者李渔(937-978)、书法、好画、音律、诗和文本都有造诣，尤其是单词的成就最高。内容大致可分为两类。强行宋前写的第一类主要反映了宫廷生活和男女的爱，题材窄。第二类歌曲，李佑亡国的悲伤，使他的感情丰富，这段时期的作品比以前成就得多，可以说是神品。千古杰作虞美人 浪淘沙 乌夜啼 相见欢等都是在此时完成的。这个时期的词藻大多悲切哀切，主要描述了自己的战乱、梦想中的重演场面，表达了对往事的无限留恋。他在后期唐以后继承了画刊派诗人的传统，但通过具体、感性的性格形象，反映了现实生活中具有一般意义的某些意境，进一步推进了词的创造，扩大了词的表达领域。李90wen，字、书、画创作丰富。那个词主要收集在南唐二主词。(b)了解背景978年7月7日(七夕)他生日的时候，他和家人一起唱了他的新词虞美人，宋朝皇帝赵光义的愤怒，下令毒死他。李宇死得很惨，41岁。【活动1】预先上课诊断通读展览后，最能体现作者感情的一个字是。你认为作者在诗中表达了什么情感？请结合内容简单分析一下。2、请说明整首诗用什么表达方法来表达自己的“忧虑”。我背诗。活动2了解世界的明确背景1、导入新类(歌曲)介绍用徐绍峰唱的歌虞美人。激发学生阅读的兴趣2、结合“阅读导航”，明确作者的生活和写作背景。活动3对整个单词整体识别的初始阅读1、教师指导要点：掌握节奏：“语气可以在四个单词中开玩笑，也可以在第二个、第二个或第七个单词中，但最终还是一次入夏比较好。”寻找韵律：少、风、中、变、忧、流韵律：韵律2句，2平2宽2、要求学生朗读，其馀学生发表评论：阅读情感：情感吨：低沉荒凉发音是表达诗人内心痛苦的重点词：什么时候，多少，多少，还有多少，忍耐，只有多少。3、教师泛读。4、一起读课文。【活动4】写文章抒发感情1.春花秋月本来就是美丽的东西，是不变的自然规律。作者为什么希望它结束？要点： (亡国之王，心中的痛苦；用落景写哀悼)2.有多少作者会想起什么样的过去？要点： (物质方面：金衣玉食、后宫美等；精神层面：喜悦、尊严、自由，甚至生存的安全感等)3.小楼昨晚和东风”的“又东风”会表达作者的什么理念感情？点湖： (东风，即春风，哀叹岁月流逝，宇宙的永恒不变)4.朱安水晶只是“朱安”的意思要点： (后宫的美女脸，诗人是自己的脸，国家的容貌)5.品味名句“问你有多担心？好像江春水向东流。理解这篇文章的妙处。要点： (使用隐喻具体化抽象的情感，可视化，实际创建。那春水似的汪洋放肆，表现出跑步般的悲伤；此外，春水不分昼夜，长流不息。王国维说：“主的话真是一本血书。法国作家缪塞说：“最美丽的诗是最绝望的诗，有些不死的章是纯洁的眼泪。”)，以获取详细信息其他感伤的诗句：不停地剪，还很乱，很担心(忧虑的形式)白发三千张，长恨歌(愁长)只怕双溪船，不能承载很多忧虑(忧虑的重量)活动5提高学习能力(a)为了表达作者的悲伤，什么表达技巧主要用在整个词上？请按照诗句分析一下。要点：隐喻、提问、夸张、对比、实际情况(b)了解实际情况1、诗的“真实”和“虚拟”是什么？“现实”是指客观世界中存在的现实、现实和现实。它可以通过视觉、听觉、触觉等特定的情感获得，是真实、具体的描写；虚拟：存在于人类的主观意识中，是看不见的虚拟场景。2、“虚拟”和“实际”的详细说明诗的“虚拟”包括以下四类：a，精灵鬼怪世界和梦想。例如，仙境梦游天姥吟留别是假象。诗云：霓虹是衣服，风是马，云之王来了。虎鼓之间鸾回车，仙人之间马。突然灵魂怦怦直跳，好像吓得长叹。只是枕头垫的时候，总是丢烟。李白一幅美丽的画，一幅美丽的白画反过来描写了现实的黑暗。诗人经常利用这种虚无的领域来回看现实。b，过去的风景。这种虚幻是作者经历过或历史上发生过的，但现在是看不见的景象。像寿司念奴娇赤壁怀古中允一样：“故事室，桅杆消失在烟雾中。再现了烧毁赤壁的这个历史事实。显然不是眼前发生的，也是虚惊一场。李渔虞美人的“树篱玉”应该还在，但“树篱”的“朱颜更正”的句子“故乡”的存在，但现在看不见了，是虚拟的。作者将鸟篱和朱安作了对比，相当故国荒凉，事物是人的悲感。c，想象的未来环境。这种虚幻还没有发生，表现出来的感情会持续到未来。所以写忧虑，就会饿他的忧虑；快乐会加倍乐趣。就像刘英雨霖铃中允一样：“今天的小酒醒处，垂柳海岸晨风残月”构思的其他风景：一艘船的近海，鱼师醒来的梦想，我看到习风吹拂着萧瑟的柳树。d，联想的相对场景，这个和那个，即对面的笔。有些诗表达了诗人相思离别的痛苦和羁绊的惆怅心情。不直接表露内心，不吐露内心，反而通过描写对方来突出自己的苦恼和仇恨，读了这样的诗，往往会给人一种曲折和爱的感觉。杜甫的月夜今晚清州月，闺房一个人看。远怜年幼的孩子，记不得长安。芬芳的雾云欢湿，清辉玉臂寒。何时虚札，双照眼泪干。作者认为，战争的混乱，对妻子和孩子的深切思念的战争，但通过对面的想象，妻子芒月怀孕，女儿青少年无知，对妻子和女人的担心和忧虑，在中秋节生活的人之间浸透着世界不安的悲伤。诗的“现实”:在中国画中，实际上是指绘画的笔触细腻而丰富的地方。而且在诗中，“实际”是指客观世界中存在的现实、现实和现实。例如，梦游天姥吟留别的黑暗现实是虞美人的“春花秋月”；念奴娇赤壁怀古重阙的“石头空空，海浪冲击海岸，积雪，赤壁险峻的情况；雨霖铃重阙写的两个人的离别情况包括“蝉凄，长精子晚”、“亲眼看泪眼，无话可说”等。3，提问方法1)这首诗(主要)用了什么表达手法？(？(2)分析这首诗的表现技法(或艺术技法、表现技法)。3)诗人怎样表达自己的感情？(？什么效果？(4)对诗歌(词)比较的艺术特征的欣赏。4、答复阶段(1)点技术(准确指出实际情况和实际情况的组合)(2)使用解释(结合特定的段落，说明哪些段落实际写了，写了什么；哪些句子破了，写了什么)(3)效果分析(a .比较前后，强调主题、感情b，以营造某种氛围，表达作者的某种感情)(三)把课本和实例连接起来，读一下柳永的雨霖铃，分析一下诗的实际情况和实际情况。张林宗(柳永)韩梅凄凉地切了下来，长长的亭子里下起了晚阵雨。所有门帐饮线程，香水场所，兰州警报头。手拉着手看，泪眼不由自主地屏住了呼吸。去，千里烟浪，暮楚广。从热情的古代开始离别，更有价值，冰冷的秋天庆典！今晚在哪里醒着？垂柳海岸，晨风残月。去这里过很多年，好时光要松懈。成千上万种风格，还有谁说！参考答案：这个词使用实际情况和实际情况的结合。(第一阶段)蝉悲凉，长征迟到，阵雨第一次休息。所有门帐饮线程，香水场所，兰州警报头。看着泪眼，无言以对，呼吸困难。“画的是离别时的凄凉环境和舍不得两个人离别的情景，这是真实的故事。”阅读，数千英里的烟，黄昏的大海。“今晚在哪里醒？”杨柳岸小峰残月虚拟写作，以想象的其他场景和凄凉孤独的生活场景，想象的场景。(第二阶段)将这个词的实际情况和实际情况结合起来，丰富了诗离别的内容，扩大了诗的凄凉气氛，渲染并加强了诗歌词与恋人离别时的悲伤、孤独、无助的感情。(步骤3)【活动6】在课堂上诊断(a)热身：在以下诗歌中查找虚拟和物理：衣服、风、云君主。虎鼓之间鸾回车，仙人之间马。（）今晚在哪里醒来，柳树海岸小峰残月。（）公晋年，赵初结婚，想到雄姿知道兄弟上的地方，插的地方少了一个。（）看到眼泪，竟无言以对。去吧，天市烟火，黄昏。（）3000英尺直线飞行流，怀疑银河9天下降。（）(b)这幅画是齐白石以前老师的蛙声十里出山泉。这幅画只有蝌蚪，大家说它符合画问题的要求吗？(c)阅读以下诗歌并回答问题。(2008年江西高考)淮河4段(3)杨万里两岸的船各不相同，波马克交涉也很困难。不限于海鸥白，向北向南飞。周顺熙十六年十二月，金恩派南宋祝贺使节，杨万历命令送黄金来北宋中心，现在宋金边境的淮河，感情全部结束，诗中表达。问：从“实际情况”关系的角度感谢这首诗。活动7课堂总结和反思活动8课后诊断1，(2005年全球圈)下面读这首诗，回答问题。邯郸冬至夜思家白居易(钱)邯郸站一到同志，膝灯前就会有影子。要想坐在家里夜深人静，就要说走很远的路的人。问：作者是怎么写“家”的？在(2010年江苏圈)下面读这首诗，回答问题。给王昌龄送行喝醉了酒，引雨到其他江底柳橙柚香，江风船冷却。忆君入小湘月，忧听长孙悟空梦。问：从实际情况和实际情况来看，感谢这首诗。读(2010粤语卷)下面的颂词，回答问题。(7点)望江东黄庭坚河水在西边分不开烟树。江东路。想一想，就去娱乐。更不怕，江野生活吧。灯前写了很多书，没有人给你传。直饶，或秋暮，寻大雁师。【注】隔膜：屏障；阻止。直饶：甚至。分割：交货。问：从实际情况和实际情况的角度分析这个词的顶片或底片。4、从实际情况的角度，稍微感谢单词。请乘坐欧阳修大气官梅花残留，桂枝微，草熏风暖摇征兵。忧虑渐渐远去，遥遥如春。寸软寸，莺莺粉泪，楼高莫卧。平宇那边都是春山，行人在春山外面。5，(2014年新课程II卷)读下面的诗，回答问题。韩山店梦钱魏庄为了早点沦落到别人家，白白地挥霍了客人的世界末日。想到在灯前江南的梦，惆怅地站起来，月月斜了。注 魏庄(约836-910):字末磁，长安杜岭(现陕西西安东南)人。转向了五月等地。郭珍：单词希生，成都人。生卒年生未知。问：魏庄诗歌中如何表达情感？请简要分析。(5分)请读(2010年乳房第二检查)下面的这段颂词，回答问题。记忆秦邯郸路了望台的感觉曾(d)风萧何，邯郸古道伤客。伤害行客。繁华的瞬间记不起来了。弗兰基歌舞无声，金瓶玉管空陈追踪。留下痕迹。天塌了，暮色苍茫。注 1169年隆冬，去金国进贡时，作者通过邯郸看了六国赵王宴会场所系列，以下单词：问：“实际与实际相结合”是这个词的突出手法。请把整个单词组合起来分析。7、阅读以下单词，回答问题。洛塔莎欧阳修奥陵小麦秋残，李子初丹，江原纱囊水晶丸。不幸的是，天教生离得很远，离长安不远。往事想起开元，妾得慈悲。只有红尘不站，满眼立山，魂不守舍。开元(1)和天宝都是唐玄宗里隆基的年号。据说，开院只是音律上的考虑。(2)驿政：送荔枝的驿政官。(1)上述前三句描述荔枝的作用吗？为了简单的分析，请结合整个单词。(2)从实际情况角度分析最后三句。上课前诊断参考答案1，(1)担心。a，过去的叹息；b、亡国的仇恨；离开君主宝座的损失没有妻妾的幸福，房子已经支离破碎。c，出国的痛苦。(2)隐喻、提问、夸张、对比、实际情况在课堂上回答诊断参考(a) (虚拟)(虚拟)(虚拟)(实际) (虚拟)(实际) (虚拟) (虚拟)(虚拟)正好随着泉水的流逝，过了一段时间，小蝌蚪变成了青蛙，因为到那时，在10里外的泉里都能听到青蛙的声音。我们看到的蝌蚪是实况，但青蛙的声音是我们想象的，是虚假的。在欣赏这幅画的过程中，我们使用了虚实相生的手法。在音乐和美术作品中，经常使用虚实相生的技法。同样，我们中国古典诗歌中也经常使用这种手法。(3)答案：前面的两句实际上是淮河两岸的船互相矛盾，很难进行波浪接触，虚耗了国家的南北分离。海鸥和白鹭的最后两篇文章写道，南北可以自由飞翔，松懈的人不能自由往来。结合虚实，表达了作者对国家分离的痛苦和无助感，以及对国家统一的强烈渴望。请参阅课后诊断答案1、这首诗使用实际情况和实际情况的表现手法。冬至写诗一两句时，诗人独自坐在客栈里，跪在灯火前，只有影子表现出孤独，思的感情，与他一起真实地写。三四句“家夜深人静地坐着”、“远道而来的人”等都是虚拟写的，这是想象。想象一下家里的人可能像我一样，深夜坐着谈论着我这个“远方的人”。家人也在想我。虚实结合，相辅相成，突出了诗人的孤独感和家庭之情。2、这首诗的头两句听了悲伤的场面，竟醉在河底，橙柚香味，江风骤雨，然后两个虚拟写下，即时场景中，另一个人担心小香，一个人走了。突出了实际情况和实际情况不同时的惆怅气氛，表达了对朋友的离别和忧虑。3.奖：诗人触动了敬情，饱眼福，抑制了感情。松懈的梦回到江东。抒发不忍心离开的忧虑。下图：诗人实际上写着灯写信，虚食希望大雁把思念带到路上，但节气已经过去了。显示出深深的忧虑、忧虑和深深的无助感。4、上阙现实主义，通过初春场面反映“行人”的离别。遂逵定行人，写哀，想念妻子信物远行人的意象。妻子，丈夫想要妻子。实际情况和实际情况不同，表达了离别的悲伤。5、韦庄以实际情况和实际情况的方法