TTT培训培训用课件.ppt

TTT培训，trainingthetrainer，课程目标：1。了解教练的角色和任务，建立教练的专业形象。2.克服演讲的恐惧，可以独立上台进行讲座演示3。掌握培训要求、设计和教案编写技能和培训课程。4 .学习调动学生的积极性和参与性技术，应对各种情况5。作为训练讲师的综合素质能力的练习、反馈和快速提高6。教育讲师认知成人学习的特点7。熟悉教育的一般过程8。初步了解课程培训的主要工具和技能，重点关注培训内容，、培训概述，I .培训者2。资格教练基本技能，3 .成功教育的第3阶段4。教练的经验教训，我们在哪些方面不足？如何成为优秀的内训教练？我们应该在哪里提高我们的工作成果？1.教练1。是否是教练的角色1)教练的职业角色(三位一体的职业角色)，托盘inerprofessionatrainingtraminer教育活动的设计、表达和领导者，专业课程设计，教育资源控制，使用教育技术，教者首先在学习者放弃期间接受-输入期间收获，2，3)教员的职责，PDCA，2 .企业培训的特点、企业培训与学校培训的差异、ClicktoaddText、学校培训课程、企业内部培训、中长期、短期、短期、共性的巨大差异(年龄、地区、文化资格教练的原则和教练类型1)资格教练的原则和名声；有资格的“有效教练”的原则引导预先训练的学员建立良好的工作关系，并引导对每个教育目标进行相互讨论。鼓励学习者首先进行积极的思考，就可以控制整个训练，但不是通过独断的控制自然地融入到教育过程中。2)教员的风格类型；新闻广播型。专业教育型。讲台演出型。经验共享类型。大众煽动型。活动组织类型。2.资格教练的基本功、A、K、H、M、S、现代企业培训讲师具有专业、高性能教练、开发动机(强烈动机)能力、职业发展、企业要求、知识(专业知识)角色定位、以及只有使自己的修行不断专业化，你才能不断提高训练工作的效率。训练费，1。对动机(姜动机)、基本功-M-动机(姜动机)、训练概念：辞海的“训练”的解释相当简洁，是的“训练和训练”。联系现代企业经营，教练眼中的“训练”是指有组织的系统的学习行为。教育的核心内容是对学习者来说，主要目的是改善技术、行动、思维三个方面，实现员工和组织共同发展的目标。在个人职业生涯规划中：通过持续的培训、持续的实践、持续的积累，最终成为这个行业的专家型人才，实现自己的目标。没有欲望的动机，为别人学习/文人，也有反动/被动效果差异/万象集团，2。知识(专业知识)、基础-K-知识(专业知识)、教员的作用：1)帮助企业文化的形成和企业文化的传播。(长期文化)2)透析成人学习的特点和学习方式。3)调查企业员工的培训要求。4)调查、研究、学习优秀企业的企业文化。5)调查、研究、学习与训练相关的理论和方法。6)支持、管理、协调企业内实施的培训。训练师的定位：道路皇家，2。知识(专业知识)，基本-K-知识(专业知识)-影响学习效果的因素，个人特性：能力、背景，知识学习动机：倡议，兴趣环境因素：场所，设施企业文化：主管兴趣培训方法，内容：方法知识(专门知识)，基本功-K-知识(专门知识)-成人学习规律的第五阶段，这一阶段唤起学生对过去经验的回忆，让学习者回顾自己以前做过的工作和在什么情况下使用了什么方法。鼓励学生反思这些经验，回顾这些经验的成功和失败在哪里，看看他们以前做了什么。引导学生找出还缺乏什么成功因素(知识、方法、工具等)，集中精力把握自己应该学什么，即明确的学习目标。进入学习知识、技术、方法和工具的过程。模拟新学习，包括练习、考试、学习报告编写摘要，第5、4、3、2、1、成人学习规律的第5、2步。知识(专业知识)，基本-K-知识(专业知识)-成人教育的原则，所谓适当的原则是指适合成人的学习方法、训练模式和场所、音乐等。学习的动力来自生存和发展的欲望。压力和欲望会产生成人的学习动力，所以讲师应该尽量接近自己的生活和工作，提供有用的知识。成人的学习不能只使用单行道教化，要双向交流。让他们表达自己的观点。适用于原则、激励原则、双向沟通原则、多感官学习原则、练习原则，如果学生能使用多感官学习，就能取得更多的效果。教练在说明事物的时候，要尽量展示实物，尽量引导学生利用多方位感学习。练习原则，意思是“反复学习”和“有形象”。最好的记忆方法是重复。2 .知识(专业知识)，基本-K-知识(专业知识)-5级教育效果，2 .知识(专业知识)，基本-K-知识(专业知识)-基本能力，优秀的学习能力，鼓励别人的能力，建立关系和沟通能力的训练师，没有强烈的学习欲望，就没有自我变化的坚强意志，谦虚的学问好头脑，勤奋的努力讲师激励学生的聪明方法是通过内部动机而不是外部压力来激励学生主动执行各种教育任务。教育的成功在很大程度上取决于企业讲师和教育学生之间的关系。因此，讲师必须具备与学习者建立友好关系的能力。、面向未来、灵活的能力、诊断和解决问题的能力、组织能力和培训意味着行动。自我分析、洞察力、自我认识总是发生在行动中。诊断受教育者的问题，或提出有趣的解决方案。对教育活动的整体协调和组织能力的调查。专业能力教育、沉淀积累和整理能力，5W1H:Why，Who，What，When，Where，How，从各种复杂信息中选择需要的客观信息，剔除糟粕，取本质，继续积累这样才能做厚而薄的头发。观察力，机智的应变能力，观察力简单地说是训练班在课堂上“看眼色”的能力。在教育中，人员、任务或环境经常发生变化。有时，这种变化会很大，很突然。但是无论发生什么，为了维持教育效果，都要克服困难。3.关于态度(积极心态)、基本功-A-态度(积极心态)、教学：教练应该是有教员欲望的人，并乐于授予。他们应该把学生视为真正的“学生”，而不是1分30分钟后忘记，而是“承诺完成任务”。作为讲师，首先要明确自己的责任，促进学生的发展，并更加慎重地对待教育生：这是为了成人的教育。教练和学员之间的互动过程可能会发生很多意想不到的情况，这时教练要耐心，不要表现出焦虑和不安。否则情况只会恶化。对我们自己：要保持平和的精神和进取的心态。有好的心情和幸福的心情，那么作为训练师，你会给你的学生带来积极愉快的学习氛围。4 .养成习惯(好习惯)、基本-H-习惯(好习惯)、信息收集随时收集教育相关信息的好习惯。把收集的信息分成类别，用教育教材和内训课程丰富地表达出来。终身学习教练要养成持续学习的习惯，不断了解各种最新信息和知识，不断更新自己的知识结构和思维方式。专业的形象随时重视自己的外表，外在的形象和内在的素质一样重要。5 .技术(熟练技术)、基本功-S-技术(熟练技术)、有效控制、讲课技术、教学互动、突发、现场事故应对、调查和分析教学案的设计教育硬件和心理准备、反应评价学习评价行动评价结果评价、课前准备、训练评价成功教育的第3阶段1。课程前三阶段的歌曲准备，硬件和心理准备，课程和教材开发，分析和调查，课程和教材开发资料收集和整理课程计划设计，调查和分析培训要求调查培训要求分析课程前状态调查，硬件和心理准备培训辅助人员选择培训工具，场所选择，准备和使用心理准备，8小时外准备不做准备的情况下的准备失败对比1)调查侧重于确定整个组织的培训要求，如分析培训要求、组织目标、资源和环境分析，以及分析人力资源的重要或重要方面。 在企业组织内外的比较分析中，通过对生产经营过程现状和问题的比较分析，了解企业的人才需求结构，确定教育目标和计划大纲。根据企业的工作标准和该工作所需的能力标准，对各部门、每个工作(工作)状态、主要负责工作的员工和员工的工作能力、工作态度和工作组绩效等进行比较分析，判断企业组织成员能否担任各自工作，从而确定企业培训的必要性分析。2)课程和教材开发，课程开发的6个要素，课程开发的6个主要要素，3)硬件和心理准备，教育辅助人员选择，教育辅助人员一般称为助教，他们主要协助训练人员进行培训现场的协调工作。教育辅助人员是否与秘书室相同？教育助理人员的工作、义务和工作质量要求与一般秘书职位大不相同。，协助教员开始培训活动，保持现场秩序，准备培训现场和培训辅助工具，收集课程预备资料，教师对突发或其他意外情况的反应，如果需要分组培训，分别对一组活动，现场立即向讲师反馈现场信息，在整个培训活动中保持热情高的工作态度，负责在培训过程中记录培训过程，选择、准备和使用培训工具，以及如果您有几个培训对象，您可以准备一些简单方便的培训工具，如果您有很多学生，您需要更强大、更强大的培训工具以获得更好的培训效果。如果您是面向高层管理人员的培训对象，则需要直观、实施尖端理念、充分丰富主题信息和意义的培训工具。在一般水平的教育中，如果教育对象只要求接受新鲜积极的概念，那么现有的教育工具也就足够了。可以根据培训内容选择适当的培训工具，如果是理论课，通常通过讲座、演示、讨论等开始培训，不需要特殊的培训工具。体验教育课程，如果讲座和活动结合在一起，则需要更多的教育工具。训练场所的选择和布置，压力转换技术，心跳加速，舌头干燥，手颤抖，腿无力，精神不安的话，希望结束大脑的空白预想未来，丢掉自己的天使自解脸，脱帽，架子胜利的方法缓解神经系统，缓解紧张的压力变化压力内容，逆和正向转换课堂实践技能、课堂实践技能启动技术、获得学生信任的技术、有效授课的技术、激励技术、陈述技术、突发和现场事件反应、控制课程的技术训练、教练的传染性、详细观察技术、突发和现场事件反应应对意外问题和突发场景、教学技术、有效控制、教育互动、教育互动课堂实际战斗技能，(1)打开技能2)获得学生信任的技能3)有效教学的技能4)控制课程的技能5)对教学内容的回顾和总结6)应对偶然的问题和突发情况7)教练的号召力8)鼓励技能9)仔细观察的技能10)最后的技能，2。实战技能，1)开场技能，“好的开始是成功的一半。”好的开场能让教练在学生心中快速树立好的形象，缩小彼此之间的距离，为顺利训练创造足够的本钱。2 .课堂实战技能，1)开场技能，开场目标：1)将听众的集中集中集中在教育的主题上。(2)帮助教育学生排除与训练主题无关的其他想法。3)引起学生对教育主题的兴趣。4)创造讲师的积极形象，控制场面。(5)让教育学生明确教育目的、主题、形式以及他们必须遵守的各种教育规定。(6)让学习者知道讲师的身份、责任和义务，让他们知道自己作为教育生的责任和义务。2 .教室实战技能，1)开场技能，开场形式：开门见山：简单明了，直接进入主题。幽默的开场白：让学生微笑接受教育。故事开始：吸引学生的注意力，提高学生的热情。开始提问：引起教育学生的关注，用提问带来教育主题。自我贬低：为自己做手术，缩小与学生的距离。双向通信：通过通信引导至主题。暴露事实：以事实论理，说服力强。独特的想法：迅速吸引学生的注意力，感受新奇。2.课堂实战技能，1)开场技能，开场禁忌：开场语言要避免以下语言方法：过分谦虚：开场要说：“对不起.”太长，太多：盘旋半个小时，不进入正题。过分的自我中心：以高姿态说：“根据你们的学习要求，领导认为我是主持这次训练的最佳人选。”自我防卫开始：“今天的课由我主持.由于关系，没有做好准备.”把握等不恰当的时间：11336930时说过“早上好”。消极：“我不会耽误很多时间”尽可能短.“”太正式了：女士们，先生们，嘉宾2。课堂实战技能，2)教育学生获得信任的技能，教育要顺利完成，教师必须先得到教育学生的尊敬和信任。学员只有接受内心教练自己，才能对教练提出