优秀教师先进事迹材料七篇

优秀教师先进事迹七则时间不多了。我从事教育已经21年了。三尺平台，一根粉笔，没有豪言壮语，没有惊心动魄，“爱”是它的全部内涵。在这段时间里，我一直握着一颗心。我一直坚持教育事业。我一直在不断探索和练习。我以身作则，无私奉献，为人师表，关心学生，严格要求自己成为一名品德高尚的优秀人民教师。一是注重师德修养，提高专业能力我很清楚，作为一名人民教师，我有很大的责任，所以我热爱教育，严格遵守法律法规，遵守教育教学纪律和师德建设的规定，做一名教师，在教学中做到诚实守信。在日常教学工作中要保持崇高的敬业精神和无私的奉献精神，以身作则，言传身教。无论在课堂上还是课后，我总是用我的人格魅力感染学生，并注意我的言行对学生的影响。我带头要求学生做我想做的事。除非我病了，否则我不会准时去学校陪学生们一起学习、工作、锻炼、排练和学习，一起面对生活和学习的点点滴滴。善待学生，帮助他们发现自己的优势，充分发挥他们的特长，努力让每个学生做到最好。为了减轻学生的学习负担，我们努力探索如何提高学生的课堂学习效率，开展小组学习活动，调动小组中不同层次学生的学习积极性，相互帮助、相互学习，在实现小组学习目标的同时提高个体学习效率。我们成功地实施了一种有效的模式，在单词和短语的基础知识中检查和纠正彼此的错误，这使得问题能够在学校及时得到解决，并减轻了学生课外学习的负担。我们班的语文成绩在同年级同班中总是名列前茅。我还多次被评为“* *分局优秀教师”。在做好教学工作的同时，我还积极开展教育和科研工作，以提高我的专业能力。我的一些论文获得了省级奖项，另一些发表在省级期刊上。第二，注重爱浇灌，引领学生成长“十年植树，百年育人”。教育不仅仅是培养学生成为有知识的人，更重要的是培养学生如何做人和对社会有用。多年的班主任工作使我深刻认识到做好学生思想工作的重要性。我把提高学生的思想素质放在教育工作的首位，用我的爱换取学生的真诚。班上有一个暴力的孩子，他不知道如何尊重弱小的同学。他经常被殴打和虐待来伤害别人，因为别人不允许他问。他的批评仍然没有说服力。我不会一味地批评他，但我会结合他的行为仔细分析利弊，引导他从另一个角度思考，思考自己的行为对对方的伤害，这样他就能明白每个人都应该尊重对方，可以向别人提出要求，但别人有权不同意。如果别人不同意，他们应该尊重别人的决定，因为别人不一定要答应，也不能因为别人不答应而打骂别人。没有人有任何理由侵犯对方的身体和精神。对于那些被他伤害的孩子，我也哄着他们，教他们如何看待他们同学的缺点，以及如何与他相处。随着时间的推移，他不再随意欺负别人，能够更和平地与同学相处。有时他能为他的班级做任何他能做的事情，并且他的同学相处得更好。多年来，我播下了爱的种子，收获了爱的果实。在担任班主任期间，我注重班级制度的建设和不断完善，注重学生班级管理和自我管理能力的培养，如“班干部负责制”、“责任卫生制”、“班级代表制”、“黑板报小组制”等。做到“人人有事做，人人有事做”,从而培养学生良好的责任感。此外，我还制定了“小组分工与合作制度”，培养学生的良好责任感，同时倡导学生之间的合作与互助，从而在课堂上营造“阳光、团结、勤奋、努力”的氛围，使课堂事务有序进行。在制度建设的同时，我充分欣赏学生，使他们对自己树立信心。鼓励学生积极参与学校举办的各种活动并充分表达自己。我强烈赞扬优秀学生或普通学生的优点。我在课堂上和家长会上肯定了他们，这使学生有了自信心和成就感，激发了学生的内在动力，师生关系融洽，学生的积极性大大激发，他们愿意积极参加各种活动。在学校运动会、班会比赛、班花评比、端午节手书报刊比赛中，该班学生都表现出色，取得了显著成绩。我还多次被授予“* *分院优秀班主任”称号，并获得教育奖励基金。为了提高我的工作能力，我还多次参加班主任培训，虚心学习。他还自学了心理学知识，参加了二级心理咨询师考试，并获得了二级心理咨询师资格。他对自己和学生的心理有了越来越多的科学认识和了解，这对班主任的工作大有帮助。此外，他还起到了帮助和引导的作用。他曾两次担任实习班主任的辅导员，被评为“优秀辅导员”。三、注重家校合作，营造和谐的教育环境学生教育绝不是单一的学校教育。这需要父母的密切合作，才能事半功倍。我在班上成立了一个家长小组，随时向家长汇报学生的进步和成绩，并在家长遇到教育困难时给他们提建议，让学生更容易接受老师和家长的教育方法，使内外教育形成合力，教育效果大大提高。我对学生的鼓励帮助许多学生重拾学习信心，扬起理想的风帆，努力学习。我对学生的爱赢得了父母的信任和支持。学生在这种环境中的心理成长更加健康和阳光！爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱是一种将自己的心灵和才能奉献给孩子的真诚。这种爱是公正无私的，应该毫无保留地献给所有的学生。这种爱是深刻的，它包含在所有学生的一切中。这种爱是神圣的，可以浓缩成和谐的友谊。爱驾驶，孩子们最终会追求他们的梦想，走向更美好的明天！* *，男，1982年8月出生，8月参加工作xx年，目前在十堰市* *第四中学任教，中学一级教师，分别被评为xx年和xx年优秀教师。在过去11年的教学中，我以饱满的热情和务实的工作态度，成功地完成了学校安排的所有教育教学任务。我受到了领导和同事的好评，得到了学生家长和社会的广泛认可，并在连续的年终考试中被评为“优秀”。作为一名教育家，我一直遵守中小学职业道德规范。我在教师职业道德标准方面有严格的自律，以教师的形象规范自己的言行。我有责任教好书，培养好人才。我热爱教学事业，热爱教育事业，认真贯彻党的教育方针，忠于人民的教育事业。我有强烈的事业心、责任感和正确的想法全面实施素质教育，关注学生的终身发展，关注学生的微小成长和进步，是教师工作的重点，也是教师价值的体现。为此，我要面向全体学生，关心教育每一个学生，把学生当成孩子，树立服务育人的理念，民主平等地对待每一个学生，绝不歧视学困生和纪律差的学生。相反，他们往往更关心这些“双差生”，把“一切为了学生，一切为了学生”的理念融入到他们的工作中，与学生融为一体，融为一体，解除他们的烦恼，缓解他们的困难，疏导他们的思想。以模范的作风、模范的行为和高度负责的人格魅力去关心、感染和启迪每一个学生，取得了良好的教育教学效果。“不劳则无获”赢得了学生的尊敬、同事的赞赏、学校领导的赞赏以及社会对其出色的教育教学工作和无私奉献的认可。简而言之，自从我参加工作以来，我一直致力于教育和教学。我掌握了先进的教育理念、先进的教学理念，掌握了灵活的教学方法和独特的教学理念。我已经形成了自己独特的教学风格。我在教育教学方面取得了优异的成绩，也赢得了荣誉和信任。然而，我深深知道，成就只代表过去。在未来，我将更加自信地投身于我热爱的教育，努力在我的岗位上取得更大的成就，取得新的成就。一位作家曾经说过，班主任是园丁，班级是你的私人领地。地里的每一棵幼苗都值得小心呵护，你的一举一动都可能影响它的生长。在东风四中这片充满希望的土地上，一位和蔼可亲的园丁在班主任岗位上辛勤工作了近30年。他工作认真，表现出对学生的热爱和对同事的谦逊和热情。他以勤奋上进的工作态度，开朗乐观的心态和气质赢得了大家的赞誉，被亲切地称为“杨局长”。一、细化为支撑我从没想到一个正派的七尺汉子会因为一群调皮叛逆的“熊海子”而成为婆婆和啰嗦。每次体育课结束后，学生们汗流浃背地回到教室，并立即打开电扇。他们从来没有想到如果他们感冒了，杨老师会出现。就像一个定点闹钟，他们会先让学生打开窗户通风，然后打开婆婆唠叨模式。“你说你满身是汗，急着打开风扇使劲吹风。如果你感冒了怎么办，不管怎样，我不为你感到难过。剧烈运动后不要马上吞下冷水，这对你的肠胃不好。快点穿上你的外套，你很快就会感冒的”；看着你的校服，看起来你好像刚从垃圾堆里爬出来，中午回家洗漱，然后换上了校服”每个句子都有一点抱怨。孩子们笑了，并迅速关掉了电风扇。似乎有很多这样的场景，但它们是如此的默契和温暖。俗话说：一个人只能相信自己的老师。如果你爱孩子，孩子会爱你和你教的科目。杨老师的班级管理从细节做起，公平公正地对待每一个学生。学生们愿意接近他，并在心里和他交谈。杨老师在班里实行量化管理，建立了人人有事做，人人有事做的制度。他明确了每个学生在班级中的地位和责任，这样学生就可以实现他们自己的价值和尊严。例如，任务分配是基于组的。任务是针对每个人的，组长负责检查。如果某个区域没有清理干净，组长可以找负责人清理干净，然后离开学校。同时，每组还将做一个比较。比较结果将显示在每周健康状况比较栏中。当它第一次被实现时，可能会有一些麻烦，但是当它在正确的轨道上时，它将很容易被管理。在平时的班级管理中，他充分利用学校政治教育部门的12分考核法来调动每个人的积极性。为班级做出贡献，帮助他人，或者获得优异的考试成绩，都将在最终评估中获得额外的分数。打架、骂人、违反纪律或未能完成作业将导致扣分。每周，班会宣布结果。每个人都互相监督，互相比较，互相学习。每个学生都非常关心自己的分数。结果，形成了积极的课堂气氛，学生养成了文明健康的良好习惯。第二，行动就是一个例子教师很容易成为学生的“近期榜样”。教师的思想和行为更容易被学生接受和模仿。作为教师，他们必须与学生站在同一地平线上。他们必须言行一致。杨老师总是按照师德标准来衡量自己的言行。他把自己融入学生之中，为学生树立了一个好榜样。它是不可察觉的，默默地滋润着事物。每天早上，杨先生都会准时出现在教室里，来回巡视，督促每个人尽自己的一份力量。每个组长会很快收集作业，班级代表会很快把作业发给老师。“今天早上读什么？拿出书来晨读。”“今天哪个小组值班？你希望每个人都在垃圾场开始一天的学习和生活吗？你还不快点”一个充实而紧张的校园生活即将开始。去年冬天，一天早上雪下得很大。孩子们比平时来得晚。他们一进教室，就很快拿出书，早早开始阅读。杨先生没有批评迟到的孩子或教室里的乱七八糟。他拿起清洁工具，开始清洁。站台、走廊、楼梯、栏杆和墙裙随着晨钟的结束，教室变得干净整洁。杨先生开玩笑地说：“你可以稳定地阅读你的书。你不总是认为你在为我学习吗？那我就为你工作。这有多公平？”在杨老师的领导下，六班的卫生管理工作井然有序。在班级的量化评估中，六班总是年级的领导。学生在长期的熏陶下，不仅能做好本职工作，还能主动帮助其他学生。人们并不觉得做得多会花掉他们的钱，但是他们会因为做得少而感到羞耻。在中午的自习中，几个学生什么也没做，不仅浪费时间，还影响了其他学生。尽管学校安排老师们参观，杨先生还是早早地来到了教室。他认为巡回教师只能找出问题所在，而问题的解决取决于班主任。在杨老师的细心照料下，教室逐渐安静下来，学生们采取了积极的行动：一些人做作业，一些人质疑老师，一些人在小组讨论。班上的学习气氛逐渐变得浓厚起来。教育学生实事求是要求学生先做自己想做的事。这是杨方成老师育人的法宝。当我被学生难住时，我绝不会摆架子。他批改了要求学生及时完成的作业。周练习了试卷，下午考试，晚上加班也要批改，保证试卷第二天及时反馈给学生；学生被要求诚实可信，并在知道错误后改正错误。他应该先做，不是因为他是老师，他觉得改正错误会丢面子。杨老师对生活的严格态度给学生们留下了深刻的印象。学生们离老师和老师更近杨老师认为“班长是班主任的得力助手。如果班长训练有素，班主任就不会与学生分离，也不会孤军奋战。”一个好的班干部培训是在班里树立榜样，传递积极的能量。因此，学校一开学，她就会选择思想好、群众基础好、有一定工作能力的学生作为班干部，对他们进行具体分工，让他们明确具体职责，教给他们工作方法，指导和帮助他们开展工作。同时，组织班干部开展“管兵、教兵”活动。通过班干部与学生更多的接触，可以及时了解每个学生更具体的情况。班干部在工作中取得成绩后，会及时给予表彰和表扬。当他们在工作中犯了错误时，他们会及时改正错误，更加认真地指导他们工作，热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立威信和信心。以表扬为主，以灵感为主。信任他们，支持他们，鼓励他们，并严格要求他们。让他们意识到他们应该有好的领导能力，为他们的同学树立一个好榜样。放下课业，让他们自信地去做，逐步培养他们的工作能力。从高中学习是老师，身体是榜样。杨老师的言行一直为孩子们树立了榜样。有这样一位受人尊敬和信任的老师在身边，孩子们会在微妙和细心的教导下迅速成长。第三，沟通是一座桥梁近30年来，杨方成老师一直是班主任。在学生的印象中，杨老师认真细致地管理班级，但在与他人的交流中，他不时闪现智慧的光芒。他幽默又平易近人。在一个下午的自习中，每个人都在教室里大笑并发出疯狂的噪音。当杨老师一走进教室，他就非常生气地打趣道：让我们看看谁用一只脚走进了一所中学，让我们欣赏和欣赏我们班这些未来的栋梁。每个人都不好意思迅速认真地拿出作业在他的数学课