比和比例整理与复习教案

比和比例整理与复习培训设计讲课内容：印教版小学数学6年级第2册p89-90页的内容。培训目标：1、使学生更深入地理解比率和比率的意义和基本性质，必要时可以写比率和比率；理解积极和反比例的意义。2.您可以理解寻找比率、简化比率和解比率的依据，准确地找到比率、简化比率、比率。3、综合运用比例和知识，可以解决几个实际问题。4、开发学生更加一般化和分析的能力，进一步发展比较费、分数、除法之间的联系，让学生感到事物是相互联系的。5、通过小组合作整理知识框架，提高学习的系统性，培养学生梳理、归纳、总结知识的能力，加强学生和学生之间的合作学习能力，综合数学知识，发挥解决实际生活问题的能力和团队合作精神。教学重点：了解比率和比率的意义和性质，掌握有关比率和比率的一些实际应用和计算教育困难：可以整理知识之间的联系，建立知识网络。上课前准备：把学生分成三组，从每组分成三组，并让他们研究比例和比例的意义、比例和比例的性质、比例和比例的性质、分成三部分，确定这一组的研究主题之一，然后让我们一起研究这一部分的知识，哪些要点和困难。课程体系：一、介绍对话、公开主题：我们班一共有几个同学？男学生有多少人？女学生有多少人？(健康)谁能用“比较知识”来谈论男女学生人数的关系？(健康回答教师板书)谁能说出与其等价的比例？(生答词板书)把两个用等号连接起来，你叫它什么？(比例)那你知道我们现在要用这门课整理什么内容吗？(比率和比率) (黑板主题：整理和审查比率和比率)设计意图：课程以现有材料的新课程为开始，接近学生的现实生活，激发学生的学习兴趣，激发学生的思考能力。成语。二、合作交流、知识整理：1、知识、集团活动、知识梳理。要求：(1)团队合作回顾比率和比率的知识。努力解释清楚、简洁(2)别人解释的时候要仔细听，及时补充，提出疑问。(3)尽可能系统地分类。(4)用你喜欢的方式表达整理后的结果；(学生们分组合作整理，巡视师团指导。)，以获取详细信息2，电源更换三组分别上台交换三个部分。其他学生听，纠正，补充，提问。教师总结了以下知识要点学生是否全面，如果不完全，可以给学生完整的指导。a对知识点：(1)。除以两个数字，称为两个数的比率。(2)。比率，分数，除法之间有联系，有差异。(3)。比率的前后项，同时乘以或除以相同数(0除外)的比率，保持不变，称为雨的基本特性。(注意比率的基本特性和分数的基本特性，商业不变规律之间的联系)(4)应用比例的基本特性可以简化比例。(5)雨的前项除以雨的后项，得到的商街称为比率。比率可以是整数、分数或小数。(注意简化率和比率之间的差异。)，以获取详细信息b比率知识点：(1)，两个等价的公式称为比例。(2)，在比率中，两个外部项目的乘积等于两个内部项目的乘积，这称为比例的基本特性。(3)，通过应用比例的默认特性，可以获得比例、组比例和两个数量的因子。(4)，图形中距离大于实际距离的比率称为比例尺。c积极和反比例的知识点：(1)，两个相关的量。比率固定时的正比率；如果东西恒定，就成反比。如果比率和乘积都不统一，则不是比例。(2)，应用程序比例知识回答应用程序问题，首先确定两个相关量的比例，查找与这两个相关量相对应的值，然后根据正负比例的语义列方程查找答案。教师及时鼓励和引导学生评价各组的报告情况。设计意图：充分相信学生，一切依靠学生的原则，将教室真正归还给学生，通过小组交流和班级交流使学生自己梳理知识，指出学生需要注意的地方，突破重点和难点，在其他学生的纠正、补充、提问，在学生互动中构建更完整的知识网，形成技能，形成技能。即可从workspace页面中移除物件3、教师综合评价。老师：同学们都下好结论，整理结果可以不同的形式出现，你们真了不起！3个小组不愿意的积极参与和积极学习同样值得老师的喝彩！你们的这种讨论和竞争使所有人的对比和比例的这部分知识分子意识更加系统和深刻。以后我们可以一边整理知识，一边用今天的方法整理。谁能说我们刚整理知识的阶段？(先找出有