狼和小羊的教案

西岗镇清泉小学课堂建模教学前期策划年级科目备课老师主题10.狼和羔羊小时数2教学目标1.理解课文的内容，理解像狼一样的坏人总是找借口做坏事。他们不合理。2.正确、流利、感性地阅读课文。3.学习这一课的新单词。教学重点带着情感读这篇文章，理解狼和小羊之间的两个对话以及狼在最后说了什么。教学困难理解关键词，理解张文中心，理解像狼一样的坏人总是找借口做坏事。他们不合理。问题生成为了吃羊羔，狼提出了几个批评。他每次都提出什么批评？问题训练新课中的问题2、3、4和5。问题扩展故事的结尾怎么样，说和写？教与学过程的预建议学习行为的预设第一节课链接1:第一阅读感知情况介绍1。介绍人：在一大片绿色草坪的旁边，一条清澈的小溪正在缓缓流过。听着，谁来到了小溪边？(播放羊的叫声)板书：小羊，你认为这是什么样的小羊？可爱的小羊来到小溪边喝水。这时，另一只动物从森林里出来，(扮演狼的叫声)猜猜是谁，(黑板上写着：狼)学习新单词“狼”:老师：孩子们认为这是什么样的狼？当邪恶的狼和可爱的小羊相遇时，他们之间会发生什么？2.写在黑板上：今天我们将学习一个叫做狼和小羊的故事(写在黑板上)和“改进主题”。让我们一起读这个话题。这是一个寓言故事，来自伊索寓言。每个寓言故事通过讲故事告诉我们一个真相。这个故事包含什么真相？我们必须等待孩子们发现它。二，一读课文，整体感知第一次阅读课文的人：孩子们，请快速阅读课文！请将书轻轻翻开至64页，自由阅读课文，并清楚地听阅读要求：课后仔细阅读生词，阅读正确的发音，注意字体把新单词放入课文，读句子，读完后标出自然段落的编号。老师：你读完了吗，你能读吗？课文中有几个自然段落。(给我看新单词)谁能正确读这些新单词？爱骂流辩蛋倒(2)狼因纠纷而变脏惊温老师：孩子们，你们现在能正确阅读这些新单词了吗？老师相信你能！一起读。3.正确阅读单词老师：孩子们中文读得很好。老师为他们找了一个搭档，组成了单词。你还能读懂它们吗？秀言：看到故意弄脏，轻轻转身回来，反正跳，经常吹毛求疵，暗暗生气，可怜，争论坏人惊讶3.再读一遍课文(1)一般内容老师：单词朋友太淘气了，他们突然藏在课文里。请再读一遍课文，思考课文主要告诉我们什么。老师：读完课文后，哪个孩子能告诉我们狼和羊之间发生了什么？出生：狼非常想吃羊羔，所以他故意挑了一块(明白谁挑了一块，谁挑了一块吗？)(2)读好长句子和段落：狼想吃羊羔，所以他故意吹毛求疵。他吹毛求疵多少次了？第一次：给我看第二段和第三段(3)1找出狼和羔羊说了什么，并引导他们顺利阅读。2、教反问句如何改变陈述。3、教新单词“get”和“dirty”。(黑板书写：脏水)第二次：展示四五个段落1.找出狼和小羊说了什么，并流畅地阅读。(单词“啊”)2.连续读两段。(板书：说坏话)第三次：展示第六段在黑板上写：反正都一样)(3)小结：为了小羊，狼故意_ _ _ _ _ _次。第一次，他说小羊喝了他喝的水，然后他说小羊在背后骂了他，最后他说小羊是小羊，骂了他的小羊的父亲，反正是一样的。老师：狼真的会挑毛病。狼最终吃了羔羊吗？我们将一直呆到下一节课学习。现在让我们继续学习新单词。4、学习新单词，指导写作老师：(课件展示：狼，巷，脏)我们刚刚学了这三个新单词，你还记得吗？一起读。两个是左右结构的单词。让我们再学习两个左右结构的单词。秀：京，京老师：哪个孩子能找出这两个词的区别？老师：谁有区分这两个单词的好方法？字体含义：惊喜：北京添心，羊肉吃了一惊。这是一个与情绪有关的“惊喜”的惊喜。经典：在扭曲的金属丝旁边，有一个水平的卷曲点和一个下面的I字。这是一部“正规”的佛经。2.老师们在田字烤架上写字，但是学生的书是空的。3.学生们已经完成了这本书的写作。老师：孩子们也想写这些新单词吗？让我们让孩子们打开练习册，拿出他们的铅笔，开始写。注意保持正确的写作姿势！(注意纠正“头直、身直、臂伸、脚安全”和“三个一”的书写姿势)第二课时链接2:精读理解和对课文的理解回忆课文1、一起读主题老师：在这节课中，我们将继续学习寓言狼和小羊，并一起阅读主题。老师：男孩和女孩，你能用一句话说出课文的主要故事是什么吗？(板书：想吃东西)二。精读课文1、总领全文(课前指导)老师：狼非常想吃羊羔。你怎么知道的？狼来到小溪边，看见小羊在喝水。狼非常想吃羊肉。老师：我们还能在哪里看到狼渴望吃羊羔？(展示课文的最后一句)一起读！老师：你同意狼吃羊羔吗？为什么？老师：好孩子，善良的孩子，多么正义啊！人和动物之间是平等的。老师：但是狼不这么认为。你认为这是哪种狼？你能用一个词描述它吗？是的，凶残是狼的本性。老师：孩子们已经知道狼非常想吃羊羔，但是狼并不直接吃羊羔？在文章中，使用了一个词:“故意吹毛求疵”老师：那么，狼故意拣了多少块？你发现了什么？生活说(逐段展示三个片段)。老师：你同意吗？让我们一起读吧！然后狼挑了三次，对吗？(a)学习2，3个自然段1、狼第一次挑剔老师：让我们先看看狼的第一个吹毛求疵(展示第二段)。这时，狼想吃羊羔。你怎么读这个句子？哪个孩子会读它？老师：你觉得这个小朋友的阅读怎么样？幸运的是，在哪里？怎么了？我应该如何阅读它？读出来！(小心！然后呢。念出来的语气。)老师：你真的会读书！让我们向他学习并阅读它！2.羔羊第一次辩护老师：小羊真的弄脏了狼喝的水吗？老师：哪个勇敢的孩子会为了小羊和狼讲道理？说出名字(2)老师：小羊先听了狼的话，？(红：吃惊)被吓到是什么感觉？老师：那么这些单词怎么说呢？健康：轻声说话(红色：温柔)。老师：怎么委婉地说？老师：他读书怎么样？你读过羔羊的“惊吓”和“温柔”吗？老师：听了小羊的解释后，你认为这是什么样的小羊？老师：你在哪里看到的？老师：让我们向羔羊学习。怀着一颗善良的心，让我们对狼保持礼貌和理智。阅读！老师：孩子们读得很好。老师似乎看到了善良而有礼貌的羔羊。3.角色阅读老师：让我们感受一下狼的霸气、挑剔和温顺有礼的小羊。老师让一个孩子读狼，一个孩子读羊，然后让一个孩子读叙述者。其他的孩子成了小老师，听他们读得多好！4.摘要老师：小羊说它不是去年出生的。狼说小羊去年骂了它。狼无缘无故地指责小羊，这是狼第二次？(老师指板书：故意寻找碎片)(3)学习自然第6段1、狼第三次挑剔老师：听了小羊的解释后，狼应该放小羊走吗？狼放过了羔羊吗？(展示第6段)学生可以自由阅读第6段。老师：狼放过了小羊吗？狼说了什么？哪个孩子会读它？老师：狼意味着小羊去年没有骂它，那么谁骂了它？老师：狼无理地说(引用老师:反正都一样！狼说一切都一样是什么意思？老师：为什么狼一次又一次地诬告羔羊？他的最终目标是什么？出生：想吃羊肉。(给我看一句话：狼想吃羊肉)老师：我还可以用什么词来表示“非常”？哪个孩子会告诉我们？你能把这个单词改一下并读一下吗？老师：那很好！虽然“非常、非常、特别”这个词与“非常”这个词完全不同，但它们的意思非常相似。老师：就因为狼想吃羊羔，它故意吹毛求疵。这没有意义或没有意义。)狼都想吃羊羔。老师：此时你想对狼和小羊说什么？老师：是的，像狼这样的坏人总是找借口做坏事。他们不合理。这是狼的本性。我们不能上当。(课件展示：想做像狼一样的坏事的人总是寻找各种借口。他们不合理。)按名字读，用磁带读，一起读第一组由一个人读，然后一起读，第二组由一个人读，然后由一个人读，第三组由一个人读，男女学生读。阅读性别角色。健康：同音异义，不同的声音和不同的含义。学生的书是空的。一起阅读主题。出生：狼看到小羊在河边喝水。狼非常想吃羊羔，所以他故意挑了几块.一起读。健康：邪恶，坏人.健康报告。学生可以自由阅读。按名字读。免费评估。一起读。生活可以自由地随心所欲。学生：了解小羊看起来有多吃惊。健康：轻声说话(红色：温柔)终身阅读。健康：礼貌、合理、善良。健康：亲爱的，你，温柔。学生可以自由阅读第六段。健康：读读狼说的话。出生：羔羊之父。出生：无论是小羊骂还是小羊的父亲骂，谁骂谁就是谁。出生：狼渴望吃羊羔。狼渴望吃羊羔。狼特别想吃羊羔.一起读！教与学过程的预建议学习行为的预设教与学过程的预建议学习行为的预设三。按角色配音老师：你想亲眼看看这个卡通狼和小羊吗？然而，在这部动画中没有狼和小羊之间的对话。你能给他们配音吗？老师也在这里准备了两件头饰。请邀请精心准备的孩子稍后发表意见。老师：给狼配音的孩子必须读懂狼的邪恶、狡猾和故意吹毛求疵。想要给羔羊配音的孩子必须读懂羔羊的善良和温柔。孩子们首先在小组中互相练习。教师的巡回指导和鼓励。老师：听了他们的声音后，你好像看到了什么样的狼？什么样的羊肉？老师：在这节课中，孩子们不仅读好了课文，而且理解了真理。多么大的收获啊！孩子们快乐吗？链接3:扩展和延伸老师：那么，可怜的小羊羔怎么了？在文本的结尾，省略号(课件点击“”)用来表示故事还没有结束。孩子们自己思考，然后分组交流，继续讲这个寓言。扩展阅读老师：你知道吗？也有许多有趣的寓言，如狼和小羊