《孔雀东南飞》人物形象分析.ppt

,孔雀东南飞,粟婷,三维目标,1分析人物形象，把握人物的性格特点。2探究悲剧产生的根源。3培养学生正确的爱情观。,一回顾全文，理清故事情节,开端：发展：再发展：高潮：尾声：,开端：兰芝被遣发展：再发展：高潮：尾声：,开端：兰芝被遣发展：夫妻惜别再发展：高潮：尾声：,开端：兰芝被遣发展：夫妻惜别再发展：兰芝抗婚高潮：尾声：,开端：兰芝被遣发展：夫妻惜别再发展：兰芝抗婚高潮：双双殉情尾声：,开端：兰芝被遣发展：夫妻惜别再发展：兰芝抗婚高潮：双双殉情尾声：化鸟双飞,开端：兰芝被遣发展：夫妻惜别再发展：兰芝抗婚高潮：双双殉情尾声：化鸟双飞一个断人心肠的故事，一曲唱绝的悲歌,二人物形象分析,刘兰芝焦母,兰芝自诉中的兰芝形象,1、聪明能干多才多艺、知书达理、贤惠美丽-十三能织素等2、勤劳能干-鸡鸣入机织3、聪颖智慧-大人故嫌迟、非为织作迟，君家妇难为（明白自己在焦家处境）4、刚强倔强-及时相遣归（焦母：故意刁难，异常挑剔）,焦仲卿眼中的兰芝（3-7段）,1、值得厮守终身、生死为友的合格妻子-幸复得此妇、黄泉共为友2、受尽委屈之人-女行无偏斜，何意致不厚？（没有什么差错，不知何处惹到你了？）,焦仲卿：1、对爱情忠贞不渝2、珍惜眼前人的好丈夫3、孝顺而懦弱,焦母眼中的兰芝,1、不懂礼节、自作主张-此妇无礼节，自专由（不把婆婆放在心上）2、体态不美好-秦罗敷，可怜体无比焦母：蛮横无理、软硬兼施、顽固而有心计,阿母心中的兰芝,知书达理、聪明能干-十三教汝织（侧面印证了兰芝自诉）（阿母：慈母心肠、从不理解女儿到迁就顺从）,阿兄心中兰芝,不识抬举、不知好歹、愚笨-怅然心中烦阿兄形象：1、性行粗暴2、视财如命、趋炎附势-先嫁得府吏、足以荣汝身3、尖酸刻薄、冷酷无情-不嫁义郎体，其往何处云？刘兄：是一个十足的市侩形象。,思考：兰芝在不同人心中形象差距的原因？是否有利益关系？,1、阿兄为财。视财如命，毫无姊妹亲情可言。2、焦母：为财说、门当户对说、无后说、封建家长说,兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本自无教训”、“举动自专由”，虽然温顺、能干，但骨子里有股倔劲，为焦母所不容。封建时代“不孝有三，无后为大”，焦母可能为传宗接代考虑，找借口驱逐兰芝。焦母认为焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，见异思迁，为娶罗敷而逼走兰芝。焦母长期寡居，心灵缺乏爱情滋润，冷漠、蛮不讲理；另一方面，恋子情结，看到儿子、媳妇恩爱和美的爱情生活，产生一种逆反心理，迁怒兰芝，故必撵走而后快。,焦母不能容纳兰芝的理由可能有以下几点：,兰芝的反抗,1、自请遣归2、回娘家时精致的妆扮3、别小姑和别婆婆的区别4、面对母亲和面对兄长态度区别,分组讨论刘兰芝的性格,刘兰芝,形体美,足、头、腰、耳、指、口、步,精妙世无双,品质美,勤劳：与丈夫别,善良：与小姑别,达礼：与婆婆别,精神美,-反抗性,焦母刘兄,-刚强,多才多艺美丽善良外柔内刚、知书达礼、忠于爱情。,面对封建家长制的专横凶残毫不畏惧，宁为玉碎，不为瓦全，是一个个性独特的女性形象。,此妇无礼节,举动自专由吾已失恩义,会不相从许东家有贤女,阿母为汝求蛮横无理，冷酷无情，独断专行,无视焦刘爱情,折磨兰芝,威逼利诱仲卿,是一个摧残青年幸福和爱情的封建家长形象。,焦母,1刘兰芝、焦仲卿是否从根本上反对这些封建教条？不是。他们的反复辩解和抗争没有违反这些封建规范。因为他们不能，只能用死来抗争，这才是悲剧中的悲剧。,2造成刘兰芝、焦仲卿爱情悲剧的原因是什么？直接原因：焦母、刘兄是整个悲剧的直接制造者，他们合力将仲卿和兰芝逼上绝路。根本原因：封建礼教下的具有巨大威力的封建家长制和门第制度。,五拓展延伸,你能从中外文学作品中找出类似的爱情悲剧吗？,牛郎织女俩人化为天上的两个星座，每年七月七日（七夕）鹊桥相会一次。,梁山伯与祝英台两人合葬，化为双飞的蝴蝶,罗密欧与朱丽叶,两人合葬，两个家族消除积怨，并在城中为罗密欧和朱丽叶铸了一座金像。,六思考交流,这些故事的结尾（包括本诗）有什么共同点？这样的结尾有什么作用？这些故事的结尾都有一个美好的想象，充满了浪漫主义色彩，给悲剧带来一点亮色。这说明美好的事物具有强大的力量，它们虽然一时被压制住，但胜利终究是她们的。这寄托了人们追求恋爱自由，生活幸福的美好愿望。,当今社会恋爱自由、婚姻自主，爱情也悄悄进入了校园，你认为中学生可以拥有爱情吗？,欣赏【钗头凤陆游】红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错！错！错！春如旧，人空瘦，泪痕红悒鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！,【钗头凤唐婉】世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风乾，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！人成各，今非昨，病魂常