高中语文1.2.1咬文嚼字课件苏教版必修3.ppt

如琢如磨,咬文嚼字,背景助读,知识梳理,文学,是语言的艺术。语言,是文学作品塑造艺术形象,反映现实生活的媒介和手段。然而,有些人常常用一种粗枝大叶的态度对待语言文字,甚至白字连篇,语病百出。针对当时文学创作的这一现象,朱光潜写下这篇文章,指出:“文学是艰苦的事,只有刻苦自勉,推陈翻新,时时求思想情感和语言的精练与吻合,你才会逐渐达到艺术的完美。”他告诉人们:语言文字是多么美妙的东西,用这个字,还是用那个字,一句话这样说,还是那样说,大有讲究。,背景助读,知识梳理,1.朱光潜(18971986),现代学者。笔名孟实、盟石,安徽桐城人。早年曾在武昌高等师范学校,香港大学,英国爱丁堡大学、伦敦大学,法国斯特拉斯堡大学学习,并获博士学位,回国后曾任北京大学教授、中国美学学会会长、中国外国文学学会常务理事、中国社会科学院学部委员、香港大学名誉教授等。代表作有文艺心理学诗论谈文学西方美学史等。他的西方美学史是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。2.文艺随笔是一种形式灵活、笔调轻松、富有趣味性的批评样式。随笔很注重内容的知识性,它不像规范的论文那样注重逻辑和理论论证,而是选用富有趣味性的材料作铺垫,从中引出对某种观点和哲理的议论,再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。随笔的行文很讲究文采,笔调轻松活泼,亲切随意,深入浅出。,背景助读,知识梳理,1.注字音,背景助读,知识梳理,2.写汉字,背景助读,知识梳理,3.解词义(1)清沁肺腑:渗透到人的内脏,形容感受深刻。(2)自鸣得意:自己表示很得意(多含贬义)。误区警示:该词与“扬扬得意”有别:“自鸣得意”侧重于形容自我欣赏;“扬扬得意”侧重于形容外部神态。(3)学富五车:形容读书多,学问大。五车:五车书。(4)才高八斗:形容文才非常高。(5)岑寂:寂静;寂寞。(6)不即不离:既不亲近,也不疏远。,背景助读,知识梳理,(7)点铁成金:原意指使石头变成黄金,比喻把不好的或平凡的事物改变成很好的事物。(8)锱铢必较:对极少的钱或很小的事,都十分计较,原形容办事非常认真,一丝不苟,现多形容过分吝啬或气量小。(9)援例:引用成例。(10)尺牍:书信(古代书简约长一尺)。(11)流弊:滋生的或相沿而成的弊端。(12)炼字:写作时推敲用字,使准确生动。,目标一理解文章的主要观点。1.标题“咬文嚼字”有什么含义?把题目换成“炼字”好不好?提示(1)“咬文嚼字”常指死抠字眼。作者去其“贬”义,取其积极因素,借以表达观点:在文学上,必须有“一字不肯放松”的谨严精神。(2)作者在文中实际上不只是谈炼字和锤炼语言的问题,还重点谈到作品思想感情和语言运用的关系问题,若改为“炼字”,不能涵盖文章全部内容。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,问题导思,多维探究,技法赏鉴,2.作者举郭沫若改台词、王若虚改史记和贾岛定“推敲”的例子分别为了阐述什么道理?作用是否一样?提示郭例,说明“炼字”能增强感情色彩。王和贾例,说明文字和思想感情的关系问题。作者认为,文字推敲,实际是思想情感的“推敲”。三种类型,三层意思。郭例说明不同句式有不同意味,引入论题。王例说明文字增减意味不同,从静态入手论证中心。贾例从动态入手,说明不同字眼有不同意境。三例各有侧重。3.“惟陈言之务去”是什么意思?作者为什么认为这是一句最紧要的教训?提示(1)去除陈词滥调。写文章不能只沿袭古人的写法和语言,要有自己的语言特色和表现手法。(2)作者认为去掉陈言才能在思想情感和语言上有所创新,才能逐渐达到艺术的完美。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,目标二分析结构,品味语言。1.请梳理一下本文的论证思路。提示运用创新思维去创新,匠心独运地创作。2.“你的文章也就真正是作出来的”,这个“作”字的含义是什么?提示第1、2两段从实例入手,引入论题第3、4段以静态例子(史记李广射虎)与动态例子(贾岛苦吟)初步论证中心论点第5、6段以正面例子(东坡诗句等)与反面例子(“套板反应”现象),说明文字联想意义的使用,进一步论证中心论点最后一段,水到渠成,加以总结。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,文中谈到,在语言运用上要力戒“套板反应”,“惟陈言之务去”,要努力创新,才“不致落入下乘”。请结合自己的写作实践,谈谈你在写作方面得到了哪些启示。提示观点一:文学是艰苦的事,只有刻苦自勉,推陈翻新,时时求思想情感和语言的精练与吻合,你才会逐渐达到语言的完美。观点二:语言要新,关键是要从生活实际出发,生活之树是常青的,一棵树上的叶子没有两片是完全相同的,任何事物都有自己的特点,真正认识了事物的特点,语言也就新了。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,取例典型论证有力本文用例十多个,但并无累赘之感,除了以例分析、由例入理之外,用例典型而具有代表性,也是原因之一。首先,作者所举用字成功之例,一般都是名篇中的名句。其次,作者取例时常变换角度,如第一部分中的几个事例,尽管都是在说文字与思想感情之间的密切联系,但角度却完全不同。六个事例,三种类型:句式不同、字数不同、字眼不同。而且,作者所说的“意味不同”也是有侧重的。关于“是”和“这”的四个事例,侧重于说情感的“强弱”不同,“李广射虎”一例则侧重于“情境”不同,“推敲”一例则强调“意境”不同。即使角度相同的事例,也有正有反,有古有今,分析时又常常使用对比的方式,这样既避免了简单重复,又增强了论证的力度。三是作者对自己所选用的事例,能够重新审视,使之更有力地说明自己的观点。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,学以致用假如让你写一篇以“宽容”为话题的作文,你会选用哪些典型事例来进行论证?把你想到的例子写下来。参考答案1.李斯特收学员。有个姑娘要开音乐会,在海报上说自己是李斯特的学生。演出前一天,李斯特出现在姑娘面前。姑娘惊恐万状,抽泣着说,冒称是出于生计,并请求宽恕。李斯特要她把演奏的曲子弹给他听,并加以指点,最后爽快地说:“大胆地上台演奏,你现在已是我的学生。你可以向剧场经理宣布,晚会最后一个节目,由老师为学生演奏。”李斯特在音乐会上弹了最后一曲。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,2.六尺巷的传说。清朝康熙年间,桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府,主人是张英同朝供职的叶侍郎。两家因院