教科版四年级上册语文第一课举手的秘密课文讲解PPT课件

.,1,.,2,1.体会文中的细节描写及“我”对老师的悉心关怀和培养的感激之情。（重点）2.理解文章结尾的语句，加深对文章主题的理解。（难点）,.,3,1.体会文中的细节描写及“我”对老师的悉心关怀和培养的感激之情。（重点）2.理解文章结尾的语句，加深对文章主题的理解。（难点）,.,4,不知道答案举右手，知道答案举左手。“我”由于缺乏自信心，上课不敢发言，又担心被同学们嘲笑，以至举手站起来却说不出答案。老师为了维护“我”的情况，才会有这个秘密。从“秘密”中体会到老师对“我”的尊重、友善、宽容。,老师和“我”之间的秘密约定是什么？为什么我们之间会有这个秘密？从中你体会到了什么？,.,5,.,6,朋友们都说我是一个开朗自信的人。事实上，我并非天生如此。小时候，我很内向，反应也比较迟钝(dn)，看上去呆头呆脑的，同学们因此都叫我“木瓜”，连老师也认为我是个不怎么聪明的孩子。,现在“开朗自信”，以前“反应迟钝、呆头呆脑”，这就形成了对比。通过对比，说明了“我”的变化很大，使读者急于读下文，以便尽快了解事情的原委。同时也引出了下文对往事的回忆。,.,7,朋友们都说我是一个开朗自信的人。事实上，我并非天生如此。小时候，我很内向，反应也比较迟钝(dn)，看上去呆头呆脑的，同学们因此都叫我“木瓜”，连老师也认为我是个不怎么聪明的孩子。,现在“开朗自信”，以前“反应迟钝、呆头呆脑”，这就形成了对比。通过对比，说明了“我”的变化很大，使读者急于读下文，以便尽快了解事情的原委。同时也引出了下文对往事的回忆。,.,8,这真是一个绝妙的主意。,这一主意表明老师很尊重学生，她提出的“秘密约定”充分保护了学生的自尊心，体现了老师对学生的关爱和理解。,.,9,拓展：你一定也帮助过别人或接受过别人的帮助，请说说当时的感受吧。_,示例：冲过终点的那一刹那我重重地摔倒在地，膝盖都流血了。这时我的同桌一个箭步过来，赶紧将我扶起来，二话不说，就将我背起来往医务室冲去。我感动极了，眼泪夺眶而出，连声对他说“谢谢”。,.,10,“举得高高的”“几乎要站起来了”是对“我”的动作描写，说明“我”急于让老师看到“我”，让“我”回答这个问题，表现了“我”急切而又兴奋的心情。,有一次，当老师提问时，我终于举起了左手，而且举得高高的，人都几乎要站起来了生怕老师看不见。,.,11,核心问题：,“举手的秘密”是“当老师提问时，如果我不知道答案，就举右手；如果知道答案，就举左手。”老师这样做是为了维护“我”的自尊心，给“我”提供一个宽松的展示自己的平台。老师的做法充分表现了她对学生尊重、友善、宽容的优秀品质和对学生无私的爱。,“举手的秘密”指的是什么？老师为什么这样做？,.,12,为微笑，常举手吐秘密，订约定举左手，生自信,举手的秘密,引出话题现在与过去对比,转变的过程,师爱如山,转变的结果树立自信，考上县里最好的中学师恩难忘,.,13,本文记叙了“我”在小学四年级时，由于缺乏自信，上课不敢发言，在新班主任的关爱下，“我”最终树立了自信心，成为成绩优秀的学生的故事。赞扬了老师对学生的尊重、友善和宽容，表达了老师爱学生、学生感激老师的思想感情。,.,14,本文记叙了“我”在小学四年级时，由于缺乏自信，上课不敢发言，在新班主任的关爱下，“我”最终树立了自信心，成为成绩优秀的学生的故事。赞扬了老师对学生的尊重、友善和宽容，表达了老师爱学生、学生感激老师的思想感情。,.,15,读：默读课文。句子中结合紧密的词语要整体阅读，这样才能提高默读速度。,点拨：课文中结合紧密的词语有很多，如“聪明的孩子”“热情的鼓励”“亲切的微笑”“友善地提醒”等，默读时，把这些词语整体来读，会提高默读速度。,.,16,参考答案：这句话是文章的中心句，同时点明了文章的主题。老师热情的鼓励，让“我”产生了自信；老师的微笑，让“我”充满了信心；“秘密约定”让“我”信心十足。“我”的改变是在老师的鼓励、微笑和约定中悄悄生根、发芽的。老师的尊重和宽容，让“我”从此发奋学习，以优异的成绩考上了县里最好的中学。这句朴素的话赞美了老师对学生无私的爱，也表达了“我”对老师最真切的感激之情。,练：联系实际生活，结合课文，写一写你对最后一句话的理解。,.,17,.,18,初读课文，说一说课文的主要内容？,“我”小学四