圆柱的认识课件

圆柱体的理解，人们根据新课程标准在小学六年级教数学，启发和引导，演示和验证，与中学合作和交流，创设情境，激发兴趣和介绍，实践和应用，发展新知识，观察和发现中学，自我感知中学，和圆柱体的理解，如图所示，用纸和小棒做下面的小旗，快速旋转小棒，观察和想象纸旋转后形成的图形。创建一个情境，激发兴趣导入，如图所示，用纸和小棍制作下面的标志，快速旋转小棍，观察和想象纸旋转后形成的图形。创建一个情境，激发兴趣导入，如图所示，用纸和小棍制作下面的标志，快速旋转小棍，观察和想象纸旋转后形成的图形。创建一个场景，激发兴趣导入、当矩形沿直线旋转时会形成什么图形？创建一个情境，激发兴趣，介绍、和，用矩形的长度作为轴旋转一次得到一个圆柱体。当一个矩形沿着直线旋转时会形成什么图形？下列物体表面的特征是什么？它们都是圆柱体。圆柱体的上下表面叫什么？它是什么形状？两个底面之间是什么关系？你如何证明？(2)用手触摸圆柱体周围的表面。你发现了什么？它叫什么圆柱体？(3)圆柱体有几个边？它是哪种面条？(4)圆柱体的两个底面之间的距离是多少？它在哪里？多少？测量圆柱体的高度。你发现了什么？气缸的特点是什么？启发式引导，演示验证，侧面，侧面，O，O，启发式引导，演示验证，侧面，侧面，O，O，侧面，启发式引导，演示验证，侧面，O，O，O，O，启发式引导，演示验证，侧面，侧面，O，O，O，启发式引导，演示验证，圆柱体两个底面之间的距离称为圆柱体的高度。圆柱体的顶部和底部从上到下厚度相同，因此两个面的形状完全相同。圆柱体两个底面之间的距离称为高度。有无数的柱子高。o、o、o、o、o、边、边、底、底、底、底、启发式引导、演示和验证，圆柱体的上下表面称为底面。它们是完全相同的两个圆圈。圆柱体有一个叫做边的曲面。圆柱体两个底面之间的距离称为高度。柱子有无数的高度。你知道圆柱体的高度在生活中有不同的名称吗？厚，深，长，实际应用，发展新知识，指出下列哪些数字是圆柱体，并解释原因。下列哪些物体是圆柱体？() () () () ()、实际应用、新知识开发、1。指出下列哪个数字是圆柱体？()()()()()()()、实际应用、新知识的开发，2、读出以下栏目的相关数据。(单位：厘米)，实际应用，新知识的开发，再见，对圆柱体的理解，新课程标准版小学六年级的人教数学，第二课时，合作交流中学，小组合作，手和脑：分别在纸上画圆柱体的两个底面，切掉重叠，比较大小，你发现什么？(2)用小刀沿着罐或饮料罐的一个高度切割它们的商标纸，然后再次打开它，看看商标纸是什么形状。(3)用直尺测量锡的高度。你发现了什么？(4)、玩你手里的圆柱体，你还发现了什么？还是有什么问题？圆柱体的侧面是什么形状？展开的图形和圆柱体的长度和宽度之间的关系？合作与交流中学，合作与交流中学，问题：气缸侧膨胀图的长度和气缸底面的周长有什么关系，气缸的宽度和高度有什么关系？我不确定我是否能做到这一点。合作交流中学，底，底，合作交流中学，底，高，底，合作交流中学，边，长方形长，底周长，圆柱边沿其高度之一，得到一个_ _ _ _ _ _。一个长方形，一个中学是通过观察发现的，一个中学是通过观察发现的，一个长方形是通过扩大圆柱体的边得到的。这个矩形的长度等于圆柱体底面的周长，矩形的宽度等于圆柱体的高度。观察发现，中学时，思考：圆柱边是长方形，有没有可能有其他形状？操作：分别用一张长方形、平行四边形和梯形的纸，试一下哪张纸可以形成一个圆柱形的纸筒？观察发现，该中学有一个沿柱高剪切和一个长方形的边。观察发现，中学沿对角线切割，并在其侧边展开后得到一个平行四边形。通过切割和拼接，它也可以转换成矩形。当圆柱体底面的周长等于它的高度时，当它沿着圆柱体的高度被切割时，它将采取什么形状？当圆柱体底面的周长等于高度时，圆柱体底面的周长和圆柱体的高度沿着圆柱体的高度切割，侧面展开后为正方形。观察发现，中学1。圆柱体的上下两个底面是()形，它们的面积是()。2.展开圆柱体的边以获得()形状，其长度等于圆柱体的()且其宽度等于()。3.圆柱体两个底面之间的距离称为()。圆形，相等，长方形，高，周长，高，观察发现，高中时，圆柱在轨道板上滚动是什么形状？自我感知中学，20厘米，15厘米，你能做什么样的圆柱体？一根木头从中间把它切断了。横截面是什么？自我感知中学，指出下面圆柱体的底部、侧面和高度。只有一列高。()，2。圆柱体两个底面的直径相等。()，3。当圆柱体底面的周长和高度相等时，展开的侧面必须是正方形。()、自我感知中学4、上下两个底部相同的圆形物体必须是圆柱体。()，5。圆柱体的横向膨胀必须是矩形。()为这个易拉罐设计一个包装纸。自我感知中学，想想，能得到什么图形？长方体，立方体，圆柱体，自我感知中学，1。已知圆柱体底面的直径为4厘米，高度为2厘米。边展开的矩形的长度()厘米和宽度()厘米。2.将圆柱体的边扩展成正方形。圆柱体底面的半径为3厘米，圆柱体的高度为()厘米。12.56，2，28.26，自我感知中学。在本课中，我们知道圆柱体的三维图形，并回忆：1。圆柱体由多少部分组成？2.他们的特点是什么？3.侧面沿高度可以展开是什么样的图形？4.矩形和圆柱的长度和宽度有什么关系？圆柱体的上下表面称为底面。圆柱体有一个叫做边的曲面。圆柱体的两个底面之间的距离被称为高。4.沿着圆柱体的高度切割圆柱体的侧面，得到一个矩形。这个矩形的长度等于圆柱体底面的周长，矩形的宽度等于圆柱体的高度。当圆柱体底面的周长等于圆柱体的高度时，它被沿着圆柱体的高度切割