PEP小学英语四上教材介绍 (final).ppt

义务教育英语教材(三年级起点)四年级第一册，单元结构分析二，单元文化内容分析三，教材重点和难点分析一，单元结构分析，主色调，页面功能(选择):作为展示单元主要词汇和对话的“序曲”。学生可以通过观察图片来感知语用环境，并介绍A和B的“子场景”的核心教学内容；您还可以根据图中的提示检查和合并单位语言。A-1对话学习页A-2对话学习页让我们跟踪，让我们跟踪教学3轮情景对话让我们展示通过各种任务和活动巩固在对话中学习的核心句型，让我们跟踪页面功能，对话页面修改原则1。位置移到了学习第2部分的前面。将回合数调低，从4换成3。拆分容易混淆的语言，如单元3，A-2词汇学习页A-1词汇学习页必须学习(让我们学习)，英语学习教学4-5个新单词或短语让我们通过各种任务和活动巩固学生的单词或短语，让我们学习页功能，词汇页修订原则将单词数量从修订前的113个减少到修订后的84个。参考新课程标准规定的小学423必修字U1:板至黑板U1:删除数字字21-50，并在主场景图中铺平道路；添加课程标准单词糖果、玩具、键盘3:删除爱好单词，如音乐、科学、体育、电脑游戏、绘画；增加友好、鞋子、眼镜等词语来描述朋友的外貌和服装特征，词汇页的词汇修订原则从修订前的113个减少到修订后的84个。根据新课程标准，小学423个必修单词被删除，非标准家具单词shelfU5:餐具字牌被标准课单词bowlU6:取代。删除家庭，棒球运动员；课程标准单词“库克”、“表弟”、“A-3自然拼音教学”、“A-3字母”和“语音教学读写”、“英语口语”和“英语口语”给出了四个语音示例的发音规则：silente。通过唱歌谣强化发音规则，通过听活动巩固发音规则，通过听录音和写单词帮助学生根据发音规则拼写单词。语音页面功能，B-1对话学习页面B-2对话学习页面让我们“跟踪”，BLET”来教三轮情景对话。在再现a部分核心语言的基础上，让我们学习一个新的情景对话。让我们通过各种任务和活动来巩固在对话中学到的核心句型。让我们跟踪页面功能，B-2词汇学习页面，B-1词汇学习页面，让我们学习，让我们在a部分词汇的基础上学习，继续学习4-5个新单词或短语，大部分属于与a部分词汇相同的主题或主题。色彩课通过各种任务和活动巩固学生的单词或短语，让我们学习页面功能，B-3阅读和写作教学，B-3字母和发音教学，阅读和写作，阅读和写作阅读小组句子或段落，阅读图片和完成阅读活动，选择单词和在有意义的环境中抄写。完成个性化的句子写作活动，根据图片或实际生活情况用单词填充句子，阅读和书写页面功能，加强对三年级字母、单词和核心句的识别，注意阅读五至六年级的句群和短文。5-6年级的每本教科书都围绕一个故事情节开始有趣的阅读。文本形式包括信件、日记、笔记、广告、邀请函等。书写3年级描红，书写字母和单词4年级在有意义的语境中抄写单词和句子5至6年级设计抄写活动，形式为阅读、回答问题、填充短文、描述图片、回复电子邮件等，独立页面：单元测试C-2单元测试必学(Letscheck)，让我们通过听力活动检测单元核心句型通过图文匹配活动强化单元核心词汇识别让我们通过歌曲强化学习单元核心教学内容，让我们scheck页面功能， C故事教学C-3故事教学选择(Storytime)选择(Storytime)，选择内容通过有趣的故事复习巩固和扩展新的语言学习，Storytime页面功能，删除和合并页面：C-1； C-4，II，单元文化内容分析，单元1礼貌用语，对请求的适当回应，道歉等。第二单元通过希望学校的捐赠场景渗透公民教育内容；教师可以拓展中外小学课程的文化内容；第三单元了解外貌描述中的文化禁忌，例如：不要在学生身上使用脂肪或眼镜等判别语言；第四单元，教师可以根据主场景图的图片内容，扩展中西合璧的房屋特点及相关词汇，如平面、房屋等。第五单元了解英语国家的典型食物和饮料，以及中国和西方国家使用的餐具。第六单元展示了著名儿童文学作品绿野仙踪对话场景的家庭表演，展示了西方家庭视宠物为家庭成员的文化传统。评论2了解圣诞节及其庆祝方式。第三，分析了教材中的重难点，核心教学部分：一个stalkletsleanletsspelletstalkletsleanlreadand writecheck辅助教学部分：maincenealeetdisplay，Letschant等。张开嘴，让我们等。让我们进入故事时间，等等。建议每周完成2-3节课，每单元4-6节课。基于核心教学板块(让我们停下来，让我们学习，让我们说，读，写)，合理整合教材。1.1的积分。让我们跟踪，让我们学习；2.2的集成。ALet slearn和BLet s lean；3.3的整合。Readandwrite和BLet steel 4。4的集成。让我们把考试安排在教学时间。1.能借助图片或动画理解对话。能根据录音模仿对话；能够模拟情景并进行角色扮演；能在适当的情况下正确使用所学的语言。能理解对话的含义，对话教学目标的要求，单元1 A，BLet stack核心句型，单元2 A，BLet stack核心句型，什么颜色？蓝色和白色/，你的书包里有什么/？单元3 a、a、b、c、d、d、d、d、d、d、d、d、d、d、d、d、d、d、d、d、d、d、d、d、d、d、d、d、d、d、d、d、d、d、d、d、d、His/Hernameis他/她安装并运行/、Whoishe/她？他/她有眼镜/，单元4 A，核心句型，她/她学习/？是的，他/她。不，他/她没有。在哪里？他们在之下。此外，也很难找到解决这个问题的方法。我爱吃汤和面包/，你爱吃汤和面包/？单元6 A，核心句型，词汇教学目标要求单元1为例：听、说、认、读关于课堂文章和设施的单词的能力；能够正确使用所学单词描述课堂文章和设施；通过听示例单词发音，观察示例单词结构的共同特征，学习单词的长发音规律的能力；能够跟随录制的说唱歌曲，加强对a-e发音规则的记忆，并根据a/a-e发音规则朗读新单词；通过比较a/a-e的发音，我们可以加强a/a-e的音型对应，根据a/a-e的发音规则拼出单词，进一步学习在四行三格中正确书写单词，并识别单词的形式。语音教学目标要求以第一单元为例