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文档简介

盲孩子和他的影子,金波,东兴区胜利镇中心学校冷晋碧,引子：关于影子的四个成语,形（）影（）形影相（）形影相（）形影不（）,梳理结构:关于盲孩子的几点讨论,盲孩子留给你的第一印象是什么？他渴望什么？他的愿望有没有实现？盲孩子收获了哪些惊喜？能不能顺次梳理出来，划分文章结构层次，并用简单的语言概括每一部分内容？你觉得本文的行文线索是什么？,理解主题：关于影子的几点讨论,故事中的影子在什么样的情况下出场？影子对盲孩子有哪些帮助？请结合课文中的原话例举出来。影子在文章中有没有象征意义？如果有，影子象征什么？能不能用文章中的关键词作答？影子帮助盲孩子，他自己有什么收获？这样写有什么含义？那你觉得本文的主题是什么？,写法探讨：关于萤火虫的几点讨论,文章题目是盲孩子和他的影子，为什么要写萤火虫？文中写“一只萤火虫在回答”，“有几只萤火虫在回答”，“有好多萤火虫在回答”，这样写是不是很罗嗦？为什么？萤火虫的出现，营造出一种怎样的氛围？,语言风格：抒情童话,作者说：“我是带着写诗的激情，带着写诗的语感，来创作这篇抒情童话的。”你体会到课文的诗意了吗？请找出你最喜欢的片段读给大家听听，让我们一起来细细品味本文语言的抒情性。,想象力训练：换人称改写。,文章多次出现“他”和“他们”，作者是站在旁观者的角度在叙述盲孩子和他的影子的故事，你也站在第三者的阅读视角在体会盲孩子的心情变化，收获了很多惊喜和感动。我们可不可以尝试一下，把自己想象成“盲孩子”或者“影子”，走进故事，成为故事里的主人公，用一人称的方式来叙述这个故事呢？例：我是一个盲孩子。在
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