职业技术学校专业动态调整实施办法

振峰县职业技术学校专业动态调整实施方法为了促进职业教育的协调发展，完善专业动态调整机制，优化专业结构和布局，提高专业建设水平，根据教育部中等职业学校专业设置管理办法（试行）(教职员厅2010第9号)和贵州省中等职业学校专业设置管理办法实施细则等文件精神结合学校实际情况，制定了该方案。一、地图思想以切实提高教育教育质量为核心，主导接受经济结构调整和产业转型，深化教育教育改革，优化人才培养结构，逐步建立适合经济社会发展的专业结构自我调节机制，优化专业结构和布局，促进学校专业建设的可持续发展。二、基本原则1.适应性原则。适应国家和地区经济社会发展的要求，主动适应知识创新、科技进步和学科发展的要求，努力实现学校的实际基础、专业建设和发展的合理规划、人才教育和社会人才需求结构平衡和培养互动。特性开发原则。以学校学科优势和学校运营传统为基础，依托行业背景，强调专业特色。坚持调整和改造、退役、增设的结合，特色、重点和一般专业相互促进、协调发展，逐步形成以办学特色为主线的专业群体，提高学校的核心竞争力。规模稳定性原则。根据学校现有的办学条件和教育事业发展计划，将专业建设与学校整体发展相结合，需求预测与学校运营实际相结合，促进专业建设与发展规模的合理规划、规模和效益的协调。4.动态调整原则。充分发挥就业取向及入学计划调控指导作用，建立能动性的专业调整机制，进行专业动态调整，持续优化专业结构和布局。5.持续建设原则。以促进专业工作长期发展为目的，建立相关制度体系，逐步形成专业建设和发展的自我评价机制，保障专业建设和发展的可持续性。三、工作目标加强专业设置指南和控制，建立专业准入、预警和退出机制，实行招生计划、就业情况和专业发展“三个联系”，合理控制本科专业数量，逐步适应当地经济发展、产业结构，形成与产业相适应、合理结构、特色、卓越的专业结构体系。四、专业方法1.新增专业要符合学校办学定位和发展计划，满足学校的专业结构和布局优化要求，具有相对稳定、数量充足的人才需求。要反映新兴学科的发展和跨学科融合，生长点和成长条件良好。要有相关学科的意志和专业支持。2.要增设新专业，必须进行科学论证，对社会人才需求状况进行深入调查和综合分析，有明确的人才培养目标和科学规范的专业建设计划和人才培养计划。3.增设新专业需要具备一定数量的专职教员、教员、教研室、图书资料、设备设备、实习基地等专业的基本条件。由于专业建设费需求大，学校暂时不能满足的专业暂时不增设。4.专业准入程序：增设新专业，在学院教务处、人事处、国有资产管理处、入学及就业指导处、学生工作处等职能部门的论证后，经学校教科委员会、学术委员会审查，经学校事务委员会审查批准后报告。五、专业评价1.进行校内专业评估和监控。建立校内专业评价制度，根据国家专家培养的质量标准，结合学校办学定位和培训目标，开发符合学校实际的专业评价指标体系。建立和完善专业建设正常数据库。在一定范围内公布专业建设年度数据。每年发表各专业在校生数、专业教师数、副教授职称以上教师数、当年专业学生招生数、毕业生首次就业率等相关资料，为专业动态调整提供客观依据。六、专业预警和出口加强就业取向及入学计划规制指导作用，建立专业早期预警和退出机制，定期公布收到警报的专业名单，并负责裁员、空缺、撤回的专业医学教育委员会，经过学术委员会的审议，经校长事务会议审查批准后施行。(a)预警、停止登记、取消专业条件1.对发生以下两项或多项的专业发出校内警报：(1)上一年毕业生的初始就业率低于70%。(二)专业教师严重不足；(3)校内专业评价排名占5%。(四)地方教育厅公布的红色黄牌专业；(5)教育部公布的就业率低的专业。取消发生以下情况之一的专业：(1)连续三年列入预警清单。(2)连续5年停止注册。(三)专业学校申请；(4)需要根据学校发展和学科专业建设进行调整的专业。(b)预警、停止登记、取消专业处理1.警报专业的处理方法如下：(1)在学校被警告过一次的专业，限期整顿。在有相应专业的学校组织专业负责人和专业教师，认真分析专业建设和发展中存在的问题，提出纠正方案，要求细心纠正。(2)上一年度毕业生首次就业率在60%以下的专业，实行两年注册。(4)校内接到预警的专业，当年不能申报与专业建设相关的本科教育工程项目。2.对停止注册的专业采取以下措施。(一)停止教育资本建设投资；(2)停止引进新教师。(3)保留与本专业建设相关的本科教学项目及教学研究项目的申报。停止招生的专科大学提出纠正方案，认真纠正，通过校内评价，经学校教学委员会、学术委员会审议，经校长事务会批准，才能恢复招生。3.取消的专业按