化学人教版九年级上册氧气的实验室制取与性质.ppt_第1页
化学人教版九年级上册氧气的实验室制取与性质.ppt_第2页
化学人教版九年级上册氧气的实验室制取与性质.ppt_第3页
化学人教版九年级上册氧气的实验室制取与性质.ppt_第4页
化学人教版九年级上册氧气的实验室制取与性质.ppt_第5页
已阅读5页,还剩15页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

实验活动1氧气的实验室制取和性质,高锰酸钾制氧气,实验装置,气体发生装置,气体收集装置,实验装置中,哪部分是气体发生装置,哪部分是气体收集装置,气体发生装置,气体收集装置,【思考】实验室用加热高锰酸钾的方法取氧气如何把机器组装成合理的实验装置? 一、实验仪器的组装、【仪器的组装原则】前后、左右、二、实验中的注意事项、(1)如何检查装置的气密性? 【原理】提高温度,使试管内的空气热膨胀。 加热时防止高锰酸钾粉末进入管道。 (2)试管中加入高锰酸钾粉末该怎么做?(4)一斜二送三直立,(5)集氧方法:排水法,排水法:气瓶水出现,水面出现气泡时。 证据表明,满腹、向上排气法(氧气密度大于空气)、向上排气法:将火星上的树木放在气瓶口,树木复活后,满腹。 (氧不容易进水)、(5)检查方法: (6)导管口开始产生气泡时,为什么不能立即收集? 什么时候开始收集,首先排出的是管内的空气,收集的气体不纯。 气泡均匀连续释放,就可以收集。 (7)实验结束后,为什么要从水槽中取出管子,关掉酒精灯? 首先拆下管子,关掉酒精灯的目的:水槽的水反拉热试管,防止试管破裂。 (8)收集氧气的气瓶为什么要直立放在桌子上? a :氧气的密度比空气的密度大,反过来放入的话,氧气会从瓶口和玻璃片的间隙排出。O2、(9)操作步骤:连接设备,检查装置的气密性将高锰酸钾放入试管中,带导管的单孔栓试管口稍微向下倾斜,将固定在铁架台上用水充满钢瓶倒立在水槽中点燃酒精灯,加热试管使等气泡均匀放出请将采集到的导管取出水面,关掉酒精灯,将茶、庄、定、点、收、利、息、试验管口向下倾斜。 (防止冷凝水逆流导致试管破裂。 )试管内的导管上只要露出一点橡胶塞即可。 )铁夹被夹在距离试验管口约1/3的地方,用酒精灯火炎的外炎加热药品部位,对准容易出错的地方。 试验管口稍微倾斜:防止冷凝水倒流导致试验管破裂药品排列在试验管底部:均匀受热铁夹距喷嘴约1/夹在3处的导管有点露出橡胶塞:容易排出气体的向试验管口加棉:防止高锰酸钾粉末进入导管的用排水法收集时气泡均匀连续喷出时再收集(刚开始排出试管中的空气)试验结束后, 首先移动导管关闭酒精灯:用防止水倒流、试管破裂的向上排气法捕集气体,导管延伸到钢瓶底部,注意事项:1 .实验室制取氧气时放入药品的大试管的口是() (a )向下(b )向上(c )稍向下(d )稍向上该操作如下: (a )在加热固体药品前(b )和加热固体药品的同时(c )气泡开始释放时(d )气泡连续均匀释放时,c、d,实验装置选择(发生装置和收集装置),发生装置的选择:反应物的状态和反应条件,过氧化氢水和二氧化锰制氧的实验装置, 加热高锰酸钾制氧的实验装置、收集装置的选择有:排水法、向下排气法、向上排气法、排水法的优点:1、收集的气体比较纯粹2、气体是否充满、气体的溶解性、气体的密度等。通常情况下,已知过氧化氢氢氧、反应快,基于此,设计用下图所示的设备组装的制造和收集氧的装置,(1)第1组:选择设备(填充选项)、(排水法)第2组:选择设备(填充选项)、(向上排气法)、b、c、d、e、a、a 研究1、利用实验机上的仪器、药品(以及其他必要的东西)进行实验,探讨: (1)在加入过氧化氢的试管中加入二氧化锰”和“将过氧化氢依次滴入加入少量二氧化锰的试管”的实验现象是否相同让我们实践一下吧! (2

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论